“以人为本”在高校学生资助工作中的应用与实践

2021-11-28陈月秀

魅力中国 2021年51期

关键词：助学金助学贫困生

陈月秀

（四川省广元市川北幼儿师范高等专科学校，四川广元 628017）

引言

在高校学生资助工作中学校应当落实贯彻“以人为本”的原则，严格参照国家所颁发的助学政策，给予贫困生定向化的支持和帮助，在此过程中，要确保相关工作的开展公平、公正、公开，给予学生精神人文上的关怀，促进学生全方位的成长与发展。

一、转变态度

高校所开展的学生资助工作所涉及的内容相对较多，且大部分工作性质枯燥，相关工作者需要具备恒心、耐心，在工作中也需要做到细致、全面地分析和探讨，确保相关工作能够给予学生精确的帮扶。新时期高校学生资助工作秉承“以人为本”的工作理念需要注重结合多种服务形式，来提高服务工作的质量和效率，充分尊重学生个性化的发展，给予学生最大的关怀。在此过程中，学校以及教师需要采取定向化的帮扶形式促进贫困学生身心健康良好发展。在对应的贫困生服务工作中，教师以及学校需要充分考量相关学生的实际需求与状况，不能够只是为了加快完成工作任务的速度，采取简便的操作管理形式，并且在相关工作管理的过程中要避免教条主义行为，不能够结合生硬的规章制度来约束学生，要求学生无条件地服从学校以及教师的安排。因此基于以上的工作需求，在对受助学生进行服务的过程中，学校以及相关工作者首先需要摆正态度，凭借高超的业务能力，在资助管理过程中保有一颗爱心和耐心，为经济困难的学生家庭提供全方位的资助服务。

二、提升资助工作的质量和效率

对家庭经济困难的高校学生提供基本的资助保障需要具备较高的质量和效率。具体来说，学校以及教师需要借助规范化、科学化的资助体系确保相关资助工作能够稳定、良好地运行，同时为了确保资助工作具备公平性、公正性，学校也应当制定严格的资助管理程序，对资助资金进行定向化地管理，确保需要得到帮助的学生获益。同时为了使的资助管理工作更加具备公开性、透明性，学校也可以采取信息化的管控策略，对各项资助工作以及相关文件的审核进行全过程动态化地监管，但是也需要确保受到帮助的学生信息安全。

（一）制定规范化的制度

为了使得资助工作能够稳定、高效进行，学校应当根据教育部门所颁发的政策条款，例如依据国家励志奖学金评选法以及国家助学金管理法等相关条款内容，严格参考贫困生是否具备受助的资格，对贫困生的贫困程度进行规范化确认，为了确保贫困生享有的受助权利以及自身所需要履行的义务对等，并且全方位展现出当今育人教育工作的基本功能，学校还应当尽可能结合义工制度以及勤工俭学策略促进贫困生良性循环的成长和发展。总体来说，结果多样化的管控制度为当今专科院校的贫困生制定科学化、体系化的保障制度能够使得针对贫困生的资助工作稳定、高效地开展，同时还能够结合精细化、体系化的资助平台给予受助学生人性化的关怀。

（二）细化程序，确保公平、公正、公开

专科院校在对贫困生采取帮扶工作进程中要采取公平、公正、公开的工作管理形式，对相应的制度进行细化管理，对于各种标准、手段进行严格约束和管控，对于贫困学生的各项条件、资格进行审查，制定标准化、统一化的管控工作内容，例如在国家助学金评定过程中，其需要结合多项数据的使用，包含贫困生资质复查记录、公示记录以及班级的评议记录，同时，二级学院还应当对相关评审资料进行查验，各项工作均需要严格按照相应的标准来执行。因此，针对贫困生的资助保障工作需要采取程序化的工作管理形式，但是相应的资助程序也需要得到进一步的优化和精简，确保相关资助工作能够稳定、高效进行，并且能够给予学生定向化的帮扶。目前来说，结合个人申请表，班级评议，二级学院初步审核以及资助管理中心审查，领导小组审核公示等构成的评定程序已经较为成熟稳定，相关审核流程也得到了进一步精简，提高了资助工作的效率。

（三）规范管控资金

专科院校在对贫困生进行资助的过程中，还应当对助学金发放管理工作进行额外注重，保障相关资金的安全。具体来说，相关资金的发放以及管理必须要有专业的财务管控制度来对其进行全过程、动态化地管理，通过传统的银行卡汇入方式，确保每一位受助学生都能够享有受助的资金。同时，学校还应当采取严格、谨慎、有序的资金信息采集工作，对于相关信息进行严格的审查，结合在线数据管控系统来对相关工作进行有效的支持，使得国家助学金的发放稳定、严谨、及时且符合相关规范要求。

在此过程中，学校应当秉承一次评审，两次发放的管理形式，在学校每年的秋季来开展相应的评审工作，在完成评审作业之后，等到上级资金下放到位之后，按照相应的工作流程，在一周内需要完成对各个受助学生的金额分配，而在春季的时候，则应当将相应的助学金名单进行再次发放。针对以上的管控流程，学校应当对整个流程进行细致分析和监督，针对其中存在问题的地方及时给予纠正，对于在该过程中存在违纪或退学的学生停止对其给予的资助，针对其中弄虚作假的行为进行及时的管控并且追究相关责任。

（四）规范信息管理，保障信息安全

贫困生资助工作所涉及的档案信息相对较多，其中既包含学生个人的身份信息、家庭信息也包含着各项评定工作开展过程中所产生的信息资料，在完成对助学金发放之后，教师要实现对相关资料的归档整理，使得后续的监督审核工作具备相应的参考依据，相关资料信息比如贫困生的家庭证明档案以及各种审批表、量化表、资金发放信息等均需要按照国家所提出的档案管理工作指示对其进行严格管控，为了提高信息管理工作的质量和效率，学校应当引入数字化的工作管控形式，结合软件设施以及硬件设施提高针对相关数据资料信息管理工作的质量和效率。

三、多方协作促进学生全方位成长发展

在当今“以人为本”教学工作中，学校需要给予贫困生定向化的资金帮助，同时也需要实现贫困生全方位的成长和发展，秉承“授人以鱼不如授人以渔”的管理思想。通常来说，贫困生的家庭都伴随着艰辛和不幸，因此贫困生的普通生活十分勤俭，日常的生活学习也相对较为压抑，据统计显示，大部分贫困生来自于我国偏远的山村地区，进入高等学院之前，其接受教育的环境相对较为恶劣，此类贫困生往往不具备较宽的知识面，并且保有自卑的心理，在进入高等学院学习之前，社会很少给予其额外的资助，同时相应的贫困生往往还缺乏有效的社交，不具备组织协调能力，从而使得相关贫困生在完成学业之后，很难以正常就业、创业，其毕业之后将面临较大的生存压力，在“以人为本”的教育理念下，专科院校针对贫困生的资助工作应当实现从生理、心理、物质、精神层面的帮扶形式，通过定向化的资助活动帮助贫困生及时克服心理障碍，结合心理疏导，完成对自我认同的构建，帮助贫困生实现自我价值。

（一）结合多种资助渠道，保障资助资金

在2007 年，我国教育部门推出了全新的贫困生资助管理体系，并且我国财政部门也加大了对贫困生的助学帮扶力度，相应的助学贷款以及助学金额更是高达500 亿元以上，再加上非国家财政类的资助，比如社会捐助以及学校内部所包含的奖学金政策，给予了贫困家庭学生强有力的帮扶。以当前专科院校为例，在新生入学前，校学生部门为新生提供相应的助学政策，为贫困生及时开通了绿色通道帮助其完成对国家助学贷款的申请，结合国家助学金的政策以及学校社会的助学管理形式，再加上贫困生自主勤工俭学等多元化的帮扶政策，使得贫困生的经济状况得到了有效的改善，确保贫困生在学习期间具备充沛的资金保障。

（二）提供精神支持

之前说到我国大部分贫困生来自于偏远的山区，或者相应的贫困生往往伴随着不幸的家庭经历或艰辛的家庭生活，因此针对贫困生的教学不应当只停留在物质层面，学校以及教师要给予贫困生更多的人文关怀，实现在精神层面上对贫困生的教学培养，充分尊重学生个性化的成长和发展，促使贫困生实现自尊、自立、自强，达成当今育人工作在物质以及精神层面上的资助。专科学院为了达成相应的资助目标，在每一年的寒假以及暑假期间应当组织贫困生开展相应的社会实践活动，例如以感恩之行为主题，引导贫困生充分参与到社会感恩活动中，给予社会上需要帮助的人额外的帮扶，并且在毕业生离校期间，也需要开展相应的感恩主题教育活动，并且借助相应的主题教育活动评选其中的佼佼者。

此外，为了使得贫困生能够在自主学习的过程中树立强大的自信心，学校还应当结合阶段性的表彰工作，给予学生中肯的评价，例如结合校园义工年度评审以及对贫困生所参与的各类青年志愿活动进行评判，通过多样化的活动形式，使得贫困生能够与周边的校园环境进行有效融合，但是学校要确保各类主题活动层次分明、分工有序，落实贯彻资助育人的基本理念。此外，在相关资助工作中，学校还应当额外注重主题班会的开展形式，联动辅导员、班主任，借助相关奖学金、助学金评价工作契机，在班级上开展主题会议实施对学生的感恩教育以及自强教育。总体来说，学校在对学生进行资助的过程中，应当从物质、精神层面给予学生最大化的帮助，使得受助学生在完成学业之后能够反馈社会、反哺社会。