小学语文教学对创新能力的培养探析

王莹

（江苏省连云港市灌云县新区实验小学，江苏 连云港 222200）

小学生创新能力的培养是一项复杂的系统工程，需要各学科教师全面参与。培养学生的创新意识，需要培养学生的创新思维方式，培养学生的创新能力。语文教学是整个教育系统的重要组成部分，也是评价学生创新能力的重要途径之一。

一、激发学习兴趣，营造学习氛围

在小学语文教学过程中，兴趣是占据重要地位的因素，也是我们要重视和培养的一个方向。语文本身是一门很有深度的学科，可以为学生的全面学习打下良好的基础，通过一些有趣的教学活动，培养学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。当学生对教学感兴趣时，我们就在此基础上展开教学气氛的调节，让学生能有一个愉快的心情去学习，了解更多的语文知识。小学生可以积极主动地参与到学习中来，引导他们发散思维，提高创新能力。比如“雪地里的小画家”这个课程，在教学过程中我们可以给学生大量的自主学习时间，让他们能够有一个直观的认知。学生的思维更多是具体的形象思维，对眼见物更感兴趣。本文的教学采用多媒体教学或板画教学相结合的方法，使学生在学习过程中对文章有一个很好的理解和理解。可采用交互式的方式让学生说出自己对雪的认识，以帮助他们迅速融入文章，理解文章，给学生一个更轻松的气氛。向学生展示不同雪景的图片，使他们能身临其境，再让他们发表对文章的观点，给学生一个充分发现和表达的机会。这既可以激发学生的学习兴趣，又可以拉近师生之间的距离，让他们积极地思考，积极地表达，从而促进学生的思维能力的发展，培养学生的创新能力。

二、指导学生阅读，拓展发散思维

语文阅读是一种拓宽学生视野，加深学生思维的教学手段。在语文课堂教学中，我们可以让学生多去阅读，从中汲取一些有效的知识经验，帮助他们改进思维方式。语文阅读本身就是一种有意义的活动，学生可以在这一活动中获得更多的思维方式，使他们的思维发散。学生阅读兴趣不高，我们可以通过一些有趣的阅读活动来激发学生的阅读兴趣，引导学生正确阅读。拓展发散思维，培养学生在阅读中的创新能力；比如，我们可以向学生推荐一些课外读物，引导他们进行阅读，帮助他们共同理解和学习。教材中将介绍一些有趣的寓言故事，如“龟兔赛跑”、“农夫与蛇”等。通过阅读课文故事，可以引导学生阅读课外寓言故事，帮助学生更好地阅读和学习。当学生读寓言故事时，他们能有更深刻的思考，而不仅仅局限于课本上的一方天地。在阅读过程中，我们可以引导学生通过提问来思考，让他们思考发生在寓言故事中的问题，帮助他们通过思考理解文章，理解其中的道理。同学们在提问学习的过程中，会不断地让自己的思维向深层发展，这对他们的整体学习也是比较有利的。由寓言故事阅读开始，逐步提升阅读难度，提高阅读难度，让他们有更多的思考方向。通过这种方式能很好地锻炼学生的思维，促进他们的思维发展，同时又能培养他们的创新能力。

三、开展课堂小组讨论

小组讨论是提高学生创新能力的另一种重要形式，有的学生具有独立思考的能力，每个学生从不同的角度看待问题，得出不同的结论。开展小组讨论，每一位学生会对问题提出自己的看法，其他同学可以从一些学生的观点中探索出新的思路，发挥自己的想象空间。通过小组活动，可以有效地提高学生的表达能力，使学生能自主地参与到小组讨论中来，表现自己，发挥自己的特长，使学习不再是被动的，而是主动的，在小组活动中培养自己的协作意识，从而使学习更有成效。比如，在教“牛郎织女”这篇文章时，学生们年龄都还小，对神话故事很感兴趣，在上课前，把班上同学分成四组，并给出两个问题让学生们在听课时认真思考和讨论：王母娘娘把牛郎和织女分开到底有没有错？王夫人为何要这样做？接着老师给学生们详细介绍了文章，然后让学生们去思考老师留下的问题。还有三组学生认为王母娘娘错了，她让牛郎和织女隔着银河相望，每年只能见面一次，破坏了她们两人之间的感情，也使她们的家庭无法团聚。另一组同学则认为王母娘娘没有错，织女本来就是天庭的仙女，天庭早有天条：不能与凡人结亲，织女这是明知故犯，何况天庭上织女锦衣玉食，下凡后跟牛郎只是粗茶淡饭，王母娘娘是为她好。这样可以使学生从不同的角度看待问题，从而大大提高学生的创新能力。

四、引导学生深入思考

引导学生深入思考是创新意识培养途径中最重要的一环。深思熟虑是学生学习过程中少有的，深思熟虑使学生能够发现问题的本质，探寻问题的根源，在深思熟虑的过程中还能培养他们的创新意识。深思熟虑使人变得更聪明，在深熟思虑的过程中探索和发现问题，从而提高了自己分析问题的能力。有时思考更加重要，经常深入地思考文章，对于作者想要表达的东西会有更深刻的洞察力，有时甚至是不同的观点。比如，在教授《将相和》时，这篇文章主要讲的是廉颇与蔺相如的故事，廉颇对蔺相如不服，而蔺相如为了国事大计不计较个人恩怨，廉颇知错就改，反反复复，两人为了国事抛开前嫌，共同辅佐赵王。把本文讲出来，让大家思考一下，这篇文章主要告诉了一个什么道理？同学们经过深思熟虑后，认为这篇文章赞扬了蔺相如理性解决问题，大大方方，以国家利益为重，顾全大局，知大义，有政治远见，也称赞了谦颇勇敢进取的精神，称赞了他们的爱国思想。

五、参与实践并加强创新能力

语文实践活动能很好地调动课堂气氛，使学生在课堂上积极参与，促进课堂的全面发展。许多人认为，语文课堂只是简单地讲解课文，是一堂枯燥的课。要改变这种固有的教学模式，使语文课堂适应新时代的发展，使学生能在课堂上体会到学习的乐趣，感受到语文实践活动的重要性。通过实践活动，我们可以给予学生更多的自主权，让他们主动地去讨论、学习新知识。帮助学生提高自主参与度，培养学生的创新能力。比如，当我们学习《大自然的启示》这篇文章时，我们可以让学生真正地深入大自然，亲身体验大自然带给我们的快乐与危险。学生对大自然的了解总是停留在花草树木与动物之间，却不明白大自然给我们的好处与坏处。可与学生一同前往一些植物园或动物园，或让他们到科技展览馆观看一些自然现象。让学生在实践中加深对文章的理解和理解。运用实践活动，让学生写出自己的体会，并对大自然发表自己的观点。通过实践活动，使学生既能接触文本，又能全面理解自然知识。帮助学生发展语文实践能力，提高自我认识能力，培养创新能力是语文教学的重要任务。

结束语：教师应把全新的教学理念渗透到语文教学活动中，在备课时根据班级的学情，设计出适合学生的教学方案，在课堂中把握教育的尺度，用教师的教学情感和教学艺术激发学生的创新意识，优化语文课堂教学，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，使学生的语文素质得到全面、健康的发展，更好地激发学生的语文学习热情。