基于互联网技术的高职院校篮球教学模式改革

2021-11-28梁磊

魅力中国 2021年18期

梁磊

（江苏财会职业学院，江苏连云港 222061）

篮球作为一项备受广大学生喜爱的体育运动，在高职体育教学中占据着重要地位。科学有效的篮球教学不但能为学生身体与心智的发展提供良好助力，而且也是落实素质教育和“立德树人”教育目标的重要路径。然而，我们能够看到，在以往的教学中，高职篮球教学大多以“示范讲述+自由训练”的方式展开，教学过程有着较大的随意性，这显然是与素质教育要求相悖的。对此，在互联网+时代，教师也要秉承创新化与现代化的教学观念，以互联网技术为依托，来积极构建“互联网+篮球”的教育新常态，从而在助力篮球教学改革与发展的同时，为学生体育以及综合素养的发展奠基。

一、运用媒体手段，激发学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。而这也给高职篮球教学提供了良好的发展启示，即教师要时刻把握趣味教学这一主线，以趣为引来提升教育实效，让学生能够在篮球学习中保持长久活力，进而获得更多学习收益。但若想实现这一点的话，依靠以往的教学模式显然是不现实的。对此，教师可立足互联网+教育的时代形势，将媒体手段渗入到篮球课堂，运用图片、音频、影像等方式来辅助教学，从而营造一种视听一体、多姿多彩的篮球教学环境，促使学生能够以更热情和更专注的姿态投身到篮球学习中来。例如，在教学之初，教师可运用媒体手段展示科比、詹姆斯等球星的影像集锦，并与学生聊一聊他们喜爱的球星以及喜欢的球队，从而激起他们的篮球学习热情。又如，在讲授“单手上篮”时，教师可依据媒体手段之便，展示相关的教学视频，并利用暂停、慢放以及回放等功能来助力学生更好地参透单手上篮技巧，使他们在保持高涨学习兴趣的同时，提高其学习有效性。

二、微课翻转教学，突破学习难点

微课作为“互联网+教育”的代表性产物，有着内容精炼、短小精悍以及操作方便等特点，将其渗入到教学中来，不但能丰富课堂教学的内涵与形式，增添教学趣味性，而且还能简化学生的学习难度，帮助其突破学习难点，可谓是一举多得。而对于高职篮球教学而言，其内容中也不乏一些像三步上篮、跨步上篮以及双人传切等难点。为了进一步提高篮球难点教学的有效性，教师不妨将视角放在微课之上，营造翻转化的难点教学氛围，让篮球教学更具人性化和实效化特征。例如，在讲授“三步上篮”知识点时，教师首先可结合网络视听资源，设计章节微课。在微课中，教师一方面可设计一些文字性的技能讲解，另一方面也可安插一些三步上篮的演示动图或者演示视频，从而保证微课的丰富性。然后，教师可考虑学生的篮球水平以及学习能力等方面的实情，秉承异组同质原则，在班内组建多个4-6人的篮球小组，以此来打造以优带弱和共同提升的教学氛围。接着，教师可将微课分享给各个篮球小组，指引各组成员一同观摩、探讨和练习。最后，教师再让各组依次进行三步上篮演示，为各组的表现进行打分，并对于各组在演示中所暴露的技术问题进行单独指点或集中讲述，以此来实现提高教学有效性和发展学生能力的双向教育目的，为他们良好学习习惯的养成铺平道路。

三、打造网络平台，延伸课堂教学

诸多教育实践证明，教师若想保证篮球教学效果的话，不但要做好课堂授课工作，而且也要落实好课后练习以及课后巩固环节，只有这样才能打造长效化的篮球教学机制，让篮球教学效果更上一层楼。对此，教师可立足互联网+的时代教育形势，加快打造篮球网络平台，以此来延伸篮球课堂教学，为学生提供更为个性化和多样化的篮球技能学习渠道，进一步提升教育实效。例如，在教学实践中，教师可借助钉钉、微信等软件来建立“班级篮球群”，在课后将章节微课分享到群里，指引学生进行回看和练习。同时，教师还可定期性地在篮球群中分享一些NBA、CBA 等联赛信息，与学生们聊一聊篮球比赛，并且结合教学内容和他们一同探讨一下相关技术要点。此外，教师还可借助篮球群定期组织篮球比赛，从而开辟高效化和个性化兼备的篮球教学第二讲堂。