浅析中职学生的心理健康现状及教育对策

2021-11-28张栓明

魅力中国 2021年18期

张栓明

（山西省长治市屯留区职业高级中学校，山西长治 046100）

一、中职院校在心理健康教育上的现状

（一）心理健康教育理念淡薄

中等职业教育院校是以培养技术型劳动力为目的的，因此会忽略对学生道德教育，人文素质上的培养，再加上这个阶段的学生还没有形成正确的人生观和价值观，往往会出现很多心理健康问题。而心理健康教育在当前的学校教育中经常会忽视，中职院校往往只重视知识和技能的培养，没有过多的关注学生的心理健康和道德教育，有一些中职院校甚至没有开设心理健康教育课程。

（二）心理健康教育内容老旧，形式单一

部分中职院校虽说也开设了心理健康教育课程或者讲座，但仅限于理论知识的输入，没有结合当前社会的发展，内容老旧，枯燥乏味，脱离学生实际情况，致使学生在学习过程中并不能得到解决问题的方法，使得学校在心理健康和道德教育模块缺失。而当前中职院校的学生大多处于青春期，对于很多事情还懵懵懂懂，心理不成熟，老旧脱节的教学内容很难让学生接受，并直接影响教学的效果。

（三）心理健康教育模式老化，缺乏针对性

随着社会的发展，一些中职院校也慢慢开始重视学生的心理健康教育，会定期开展心理健康讲座，但对于大多数学生来说，讲座的效果微乎其微，他们更需要有针对性地辅导帮助。现在学生越来越注重个人生活的私密性，不愿意将自己的心理状态敞开，需要有专业的老师及时发现问题，根据学生自身的性格特点进行辅导。

二、中职学生心理健康出现问题的主要原因

（一）生理影响

心理和生理的发展不同步，时常有人调侃说中职学生是16 岁的身体，6 岁的思想。正是如此，才会导致学生在面对问题和困难时出现偏激、幼稚的行为。

（二）家庭教育影响

现阶段，由于家庭教育的影响导致部分学生产生厌学情绪，并将不满情绪蔓延至自己的学习和生活中。一学生因长期受到父母的责骂导致情绪持续低落，上课发呆下课睡觉。每到周末宁肯独自在宿舍也不愿意回到自己家，除了和父母因为生活费问题有言语沟通，平时不与家人联系，父母苦恼却也无可奈何。家庭影响令脆弱敏感的青少年失去学习生活的勇气和自信。使学生的个性和心理发展不健全。在和学生交流过程中，遇到有的学生说话声音小，胆子小的情况，深入了解是因为父母令孩子变得无法正常面对生活和学习，孩子生怕自己出错招来家长的责骂。

（三）学校影响

在中学阶段，学生经历过教师“填鸭式”的被动学习，承受过学习上的压力和学业上的失败，因此进入中职学校后认为警报解除，各种问题开始凸显。

（四）社会影响

在面对社会各种消极面的问题时，往往容易有挫折感，当抱有的希望和幻想瞬间破灭，中职学生无法正视现实，从而心理出现问题。综上所述，不能忽视中职学生心理健康出现的问题，应该从不同方面引起重视。

三、中职学生的心理健康教育对策

（一）提高和完善教师心理素质

有人说“教师是渡口一只船，指引学生通向幸福彼岸”，认真想想，作为一名教育工作者，不正是应该这样吗？教师不仅需要传道授业解惑，更要洗涤学生的心灵。作为教师依靠的不仅是渊博的知识，还要成为学生的榜样。有时我们恨铁不成钢，教育学生没有达到预期效果而自己冲动时，有没有想到在学生心中留有何种印象呢？一次作业布置，我让学生写出学生认为的好老师是怎样的，学生的答案五花八门，有位学生写的是自己犯错时希望老师不要在课堂上责骂他，一切后果愿意课后承担。有位学生写的希望老师不要一出现问题就联系家长，请给自己一点改正的时间。简单的言语可以看出学生的自尊心有多强，寥寥几句可以看出作为学生心中的好老师其实很简单。所以有时教师的一味责怪会影响学生的心理健康，甚至成为学生心理阴影。屡屡报道学生因无法承受压力而做出极端行为的案例令人反思，心理脆弱却又敏感的学生需要教师正确引导，同时也需要教师心理素质过关。作为教师要学会用心理学的知识教育学生，让学生心情愉悦地接受教育。

（二）宿舍文化建设

进入中职学校，陌生的环境、陌生的人际令学生产生心理恐惧，熟悉和适应新环境就成为中职生进校后的第一件大事。各职校为宿舍文化建设出招层出不穷。例如我校每天和每周、每月进行宿舍卫生评比，在清洁环境的同时增进舍友之间凝聚力并且增强班级的凝聚力。还有宿舍主题文化比赛：学生发挥自己的想象力和创造力以及动手能力，将自己的宿舍打造成各种风格的温馨小屋，比如树之屋，宿舍摆放绿色植物和绿色壁纸，走进宿舍仿佛置身绿色的世界，心情顿时豁然开朗。还有例如在天津某学院学习交流时，看到学院开展宿舍内务大赛、叠被子大赛等活动。通过不同活动的开展，自理能力不断提升，宿舍环境更加温馨，学生之间的关系愈发融洽，心情也更加快乐。

（三）进行心理辅导

中职学生在不同的时期会遇到不同的问题，因此心理咨询是必需的，通过心理咨询使处于青春期的学生走出困境，感受被关怀。我校心灵港湾活动室也会不定期地开展各种团体活动和关于心理方面的主题班会，通过团体活动增强学生的班级凝聚力。比如有趣的团体活动滚车轮游戏：将学生分组，每组8 名学生依次站在用报纸和胶带纸粘起来的“车轮里”，在保证报纸不破损的情况下，几人配合慢慢滚动前行，哪组滚动得又快又好即为胜出者。看似简单的游戏，在实际比赛中却不简单，需要成员之间的配合。学生在游戏中体会到的不仅仅是快乐，还收获同学之间亲密无间的合作精神。无论是心理辅导还是团体活动的开展，都有助于学生放松心情，开心快乐成长！