地方高校新工科机械类专业人才培养模式的探索

马洪儒，王晓晶，徐 铭，杨 慷，李安玲

（安阳工学院机械工程学院，河南 安阳 455000）

为满足国家经济飞速发展的需要，高等教育改革势在必行。2017年2月18日，由教育部牵头组织30所高校在复旦大学顺利召开高等院校工程教育改革研讨会。大会提出了新工科发展理念，对工程教育改革相关问题达成了一致意见。紧接其后，教育部于同年4月8日，围绕高校建设新工科系列问题再次召开了研讨会，会议上明确了建设新工科的重要意义并讨论了开展建设的行动路线。两个月后，教育部成立了新工科建设专家小组，并于北京召开了高等院校全方位新工科建设工作会议。此次会议对建设新工科提出了具体实施意见，对各高校有序开展新工科建设指明了方向，是一次具有动员意义的会议。教育部先后召开的这三次会议，对推进高等工程教育改革有重大的指导意义，建设新工科已经是各高校践行教育改革的一项重要任务。但新工科作为一个新理念，还没引起地方高校足够的重视。本文以培养满足社会企业对创新技术人才的需要为目标，深入分析当下各地方高校在培养新工科技术人才上存在的问题，并以成果导向教育（OBE）理念为指导思想，探索适合新工科建设背景下进行机械类人才培养的相关模式。

建设新工科，培养应用型专业技术人才既是责任，也是机遇。安阳工学院(以下简称“我校”)是一所重点发展工科教育的本科院校，学校开设了将近60个专业，形成了以工科专业为主，其他学科融合发展的专业体系格局。学校一直致力于培养符合社会发展需要的高素质人才。在校学生在各种大学生比赛中均有出色的表现，学校被评为河南人民满意的十大高校之一，河南省创新创业示范高校等多项荣誉称号。学校积极响应新工科建设，将机械类重点专业努力打造为学校新型专业，特别是对航空、先进装备制造等高新专业的成功打造，成为学校发展的特色名片。学校为当地企业输送了一大批机械类专业技术人才，为当地经济的发展和工业技术人员结构的优化做出了巨大的贡献。

1 新工科背景下地方高校的定位

当前所有高校的工程教育都着眼于建设新工科，地方高校作为高等教育改革的主力军，必须对当下改革形势抱有清醒的认识，明确自己所处的位置和办学宗旨。高校的教育是为社会服务的，培养的是社会发展需要的人才。若一个高校只看重自身的发展，不顾社会的需求，只会造成人才资源的浪费。社会的需求主要体现在企业的需求和地方的需求两方面。地方高校的发展与所在地区的发展是密切相连的，地方高校要把满足地方发展需求作为自己的责任，充分利用当地各项资源发展高等教育，为地方建设做好输送人才服务。同时，高校还要深入到各类企业中，充分了解当前企业的人才需求，帮助企业进行人员结构的调整，为企业的研发提供技术支持。若发现人才培养的目标已经不符合地方和企业的需求，高校应该及时进行调整，加强和企业的合作关系。此外，地方高校还应该把创新摆在突出位置。工程教育是一门实践性很强的教育，需要创新意识来推动实践。高校需要一方面丰富学生的知识结构，具备大量的理论知识是激发创新意识的前提条件；另一方面高校要教会学生把理论运用到实践，创新意识在具体实践过程中才会落地生根。

2 安阳工学院新工科机械类专业人才培养探索

我校是一所培养应用型人才的地方普通院校，以工科为主，工科专业占所开设专业总数的67%。目前，安阳市的经济转型与发展为建设新工科制造了机会和空间。

抗菌药说明书药理毒理学不符合抗菌药说明书撰写技术指导原则的主要表现为：药效学小项（包括电生理学）缺失；抗菌谱没有严格按照该指导原则规范的描述；敏感性试验方法和折点资料缺失；耐药机制资料缺失。

在韩国语中，同音不同义的词汇也有很多，因此歧义现象也很常见。例如：(殞命；運命)，(士氣；砂器；史記；詐欺)，(不正；不貞；不淨；不定；否定；父情)，(造化；調和；造花)，(鄭；丁；情)，(正數；整數；定數；正手；淨水；精粹)，(賞；喪；象；像；相；上)。

第一，机械工程学院一直在积极寻求新型工程人才教育模式，不断提升人才教育质量和办学水平，关注办学特色。

积极开展实践教学。在已有实践实训基础上，积极争取虚拟仿真等先进前沿实验室建设，积极与安阳鑫盛机床股份有限公司、安阳锻压机械工业有限公司、中国联合装备集团安阳机械有限公司、洛阳第一拖拉机股份有限公司等10余家校外企业合作，增设实习实训基地，增设实验、实训与实习等课程，增强了学生工程应用技能，为企业培养了一大批应用型人才。

日前，北京建工土木公司以29.85亿元中标目前国内体量最大的地下空间工程——苏州吴中太湖新城地下空间工程，并将依托北京建工建筑技术公司把该工程打造为国内第一个地下空间领域的绿色建筑。

在学生培养方面，实施“卓越工程师”与“百千万英才提升”计划，强化学生专业技能。近些年平均就业率在92%以上，考研率25%左右。

The Xigeda Strata Embankment Landslide Analysis and Control CHENG Yong-gang WANG Hong-bing WANG Han-gang et al.(1)

在国际交流合作方面与英国提赛德大学等，在与台湾地区高校交流合作方面与台湾昆山科技大学、台湾静宜大学等高校保持交流与合作。每年都选派几十名学生到台湾地区大学进行为期1-2年的交流学习。

第二，在深入研究《普通高等学校本科专业教育质量国家标准》的基础上，强调OBE教育的理念，努力提升人才培养质量。仔细分析当地经济和社会发展需求以及该专业学生就业方向，合理确定人才培养目标并阐明毕业要求。

这就意味着，韩妆的市场份额被这些新兴进口品所瓜分已是必然。不过，在上述专业人士看来，新的市场格局也给了韩妆新的机会，“特别是有创新能力的中小品牌。”

积极开展课程改革。学习慕课、微课、雨课堂等现代教学经验，培养与鼓励教师实施课程改革，打造校级在线开放精品课程，积极申请省级在线开放课程。已获批的省级在线开放课程数控技术和材料力学等正在积极准备申报国家级在线开放课程。

加强科研与教学的结合。以科研带动教学，鼓励学生参与实验室课题研究，实施导师负责制，鼓励学生积极申请大学生科技创新创业项目。完成数十项大学生科技创新项目，在“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、全国三维数字化创新设计等大赛中获奖80多项。

在课程建设方面，机械工程学院省级本科教学工程项目“机械制造及其自动化实验教学中心”为河南省高等学校实验教学示范中心；“机械设计制造及其自动化”专业为河南省特色专业、河南省高等学校专业综合改革试点和河南省本科工程教育人才培养模式改革试点；“汽车服务工程”为河南省高等学校专业综合改革试点；“工程图学教学团队”是我校唯一的省级教学团队；“机械设计制造及其自动化教研室”为河南省高等学校省级优秀基层教学组织；“数控技术”“材料力学”“互换性与测量技术”为河南省精品资源共享课程、河南省精品在线开放课程；“机械装置三维建模与仿真实验”为河南省示范性虚拟仿真实验教学项目。

安阳工学院机制专业的学生，在指导老师的带领下，来到洛阳中收机械有限公司进行了为期四周的毕业实习。洛阳中收机械装备有限公司隶属中国机械工业集团公司，是在原中收“新疆-2”基础上，通过资源整合与提升，重点研发、制造、销售农业装备产品现代化企业。在进行完入厂参观、培训后，公司对学生进行了分组。同学们按照2-3人一组被安排到装配岗位实行顶岗实习，每个岗位有指定的师傅指导操作。实习过程中同学们顶岗实干，通过动手装配、亲自参与，将以前课堂所学的理论知识和实践结合了起来，也学会了怎样在实践中发现问题、解决问题。通过近一个月的实习，学生们不仅提前体验了一把车间一线装配工作的氛围，还学会了装配过程中的各种技能。为顺利就业打下了良好的基础。此外，我院还组织毕业生来到安阳莱工科技有限公司进行了为期三周的实习。实习期间，学生们的积极性很高，对轴承的生产流程、技术工艺、数控机床操作、工件检测等进行了熟悉和掌握，与生产一线的师傅积极交流请教，身体力行参与生产实践中，并结合自身的专业知识对生产加工过程存在的问题提出自己的见解。学生在主轴部装配、精磨、检验、车工等岗位分别进行实习，从主轴的下料、车削、磨削、装配和空载实验等全程参与整个生产过程。让学生积极主动深入生产一线，了解和学习实践技能，收获满满。

积极开展国际交流与合作。特聘美国德克萨斯农工大学博士Jose讲授专业外语，加强学生国际交流能力；选派汤金帅等同学前往美国加州大学等进行学习，还定期选派教师前往欧美等国家知名大学学习交流，开阔教师国际视野，争创世界一流教学水平。

发现孩子误食后，不要惊慌，更不要打骂孩子，因为孩子哭闹，不仅拖延救护时间，还可能引起误吸等意外情况，一定要耐心安慰仔细询问，以便积极对症处理。

He missed his yellow dog and the wide fields at home.He wondered how ripe the melons were,and who was beating the date trees with a stick.

在实践教学方面，机械工程学院实验（实训）中心建有机械基础、制图中心、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、材料成型及控制工程、汽车服务工程和工业设计等7个综合实验、实训室。与安阳翔宇医疗设备有限责任公司、安阳吉姆克生物质能源有限公司、河南奇测电子科技有限公司共建有实验室。机械工程学院共建有69个专业实验室，全部对学生开放，大部分实验室有学生常驻。实验室分布于校内和安阳市高新区火炬创业园，使用总面积约6 000m2，仪器设备共计2 000余台套，资产总值7 000余万元。“机械制造及其自动化”学科为第8批和第9批省级重点学科。科研平台有国家精准农业航空施药技术国际联合研究中心安阳工学院分中心，河南省高校机床测试与仿真工程技术研究中心，河南省高精密主轴工程实验室，河南省生物再生能源装备工程技术研究中心，河南省产学研合作计划项目“生物质燃料设备开发实验室”，河南省实验教学示范中心机械制造及其自动化实验教学中心，安阳市制造业仿真工程技术研究中心，安阳市精密轴承重点实验室，安阳市失效分析重点实验室，安阳市生物质能源装备重点实验室。

第三，凝聚特色，并建立品牌专业。有效地优化专业结构，提高学科建设的整体水平、人才培养的质量和效率以及学生的综合竞争力，推广专业建设策略，积极探索联合培养、定向培养、冠名培养等模式，以在学校和企业之间进行协作培养学生。更新教学内容，重建教学模式。课程内容与行业标准建立联系，课程内容与行业技术要求和创新协同。培训课程与生产、工作流程有关，工学结合，加强技能学习和技能训练，提高学生解决实际问题的能力。

积极开展工程教育专业认证。针对工程教育专业认证，机制专业在2019版的人才培养方案中，明确了本专业的培养目标：培养具备良好的人文科学素养和职业道德、坚实的自然科学基础知识以及专业方面知识；具有利用现代化工具解决复杂工程问题的能力；具有创新意识、团队意识、国际视野以及组织管理和终身学习的能力；有创业基础并能服务地方经济发展和产业升级需要的高素质应用型技术人才。坚持以学生为中心，关注学生的整体发展和个人需求，并扩大学生的自主选择空间。科学建立各专业课程体系，融合通识教育、专业教育和实践教育为一体的体系。提供与学科、专业相关的选修课程，这些课程会极大地影响学生的未来发展。国家深化产学研结合，促进教育链、人才链和产业链的有机联系，推进人力资源结构改革。机械类专业在制定人才培养方案时，加强与企业的合作，共同制定培训计划，增加企业实务课程，并推进满足行业和工作要求的培训。

通过建设品牌专业，积极建立一支素质良好和校内外结合的教师团队。教师参加企业技术研发，方案规划，并参与工业发展。通过专业与公司的合作，为学生提供真实的环境，在真实的环境中执行真实的项目，学习和练习真实的技能，并激励学生学习专业知识，从而提高学生的专业素质。

科学研究和教育教学研究也是建设学科不可或缺的一部分。如何在课堂上展示科研成果的同时，增强教师的科研能力，塑造“科研与教育的融合，通过科研促进教学”，发展机械专业创新型人才。为了改变科研成果无法转化为教学实践的现象，可以通过以下方式将无法将大学科研成果转化为教学实践，促进教学科研共同发展，提高教学质量：（1）借助最新的尖端技术，通过学术讲座向学生展，学生可以掌握世界科学技术的最新发展状况；（2）将教师的科研成果转化为教学案例，使学生清晰地了解科研工作，增强学生的科研兴趣；（3）通过吸引学生参与科学研究，深化学生的科研工作，培养和提高了学生的科研实践能力。

创办“安阳工学院教学论坛”。全面落实全国教育大会和全国高校本科教育工作会议精神，主管校领导牵头，定期召开教学论坛，把握政策、研究部署工作、交流分享经验。目前已举办8期。

实施“十百千品牌提升计划”，推进教育教学质量提升。制定并实施《安阳工学院振兴本科教育实施方案》，分类型分层次开展品牌建设工作，计划在5年内建设10个国家级品牌，100个省级品牌，1 000个校级品牌，构建学校振兴本科教育的长效机制。目前，学校已有省级本科教学工程项目36个。

实施学生培育“百千万英才提升”计划，突出应用能力培养。制定并实施《安阳工学院学生培育“百千万英才提升”计划实施方案》，分层次、分类型培养拔尖创新型人才、创业复合型人才和就业应用型人才。近3年来，我校学生在“蓝桥杯”国际赛、“挑战杯”系列竞赛、全国大学生数学建模竞赛等各类比赛中获得国际一等奖2项、二等奖1项；获得国家特等奖1项、一等奖27项、二等奖59项、三等奖59项。

启动新时代本科教育思想大讨论活动，凝心聚力做好本科教学工作。制定并实施《安阳工学院关于贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神的实施意见》《安阳工学院新时代本科教育思想大讨论活动实施方案》，有序推进各阶段重点工作。

3 结束语

高校进行工程教育改革是顺应时代的发展，机械类专业是工程教育改革的重点专业，应该抓住改革的机遇，打造全新的新工科机械专业。各地方高校作为培养工程技术人才最基础的阵地，当以满足社会发展需求为责任，把培养人才和地方建设结合起来，明确在建设新工科背景下的办学定位，加强和校企之间的合作，将理论知识应用到产业实际中，不断升级改造专业体系，转变老旧的教学理念，尽自己所能去践行工程教育改革，为社会培养出优秀的机械类创新型技术人才，最终为中国走向工业强国贡献一份力量。