小学道德与法治利用微课提升学生核心素养措施

杨庆喜

摘要：随着社会的不断发展与进步，其对人才的需求也越来越强烈，学校应积极响应社会的号召，输送大量的高素质人才。而道德与法治这一科目之中有着许多与之相关的课程内容，这就需要小学道德与法治教师重视这一科目，在教学的过程中不断利用全新的形式提升学生核心素养。基于此，文章也会以这一内容为要点，探究自己对于小学道德与法治这一科目相关教学方法，希望能够起到启发教师的作用。

关键词：小学阶段;道德与法治;微课

【中图分类号】G621        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）29-0133-02

Measures to Improve Students' Core Literacy by Using Microcourse in Primary School Morality and Rule of Law

YANG Qingxi  （First Primary School of Jiefang Road，Yu'an District，Lu' an City，Anhui Province，china）

【Absrtact】 With the continuous development and progress of the society，its demand for talents is becoming more and stronger，the schools should actively respond to the call of the society，to deliver a large number of high-quality talents.There are many moral and rule of law related courses，which requires primary school teachers of moral and rule of law to pay attention to this subject and constantly use new forms to improve students ' core literacy in the process of teaching.Based on this，the article will also take this content as the key point to explore their relevant teaching methods of primary school moral and rule of law，hoping to play a role in inspiring teachers.

【Keywords】Primary school;Morality and Rule of Law;Microcourse;Core Literacy

在全新的時代背景下，微课这一模式取得了各位小学教师的重视与认可，在一定程度上，其确实优于传统教学模式，能为小学生们提供新奇的学习体验，但是，教师应当坚持不懈，在这一基础上结合提升学生核心素养的关键内容，提出效率高、创新性强的有效方式。对于小学道德与法治这一内容来讲，只有全面优化教学策略才能够保证学生在规定的时间内学习到最为丰富的内容，最终将其转化于行动之中。

1. 利用微课教学的重要意义

纵观教育事业近些年的发展历程，可以发现信息技术起到了十分重要的推动作用，当其出现以后，许多以其为依托的现代化教学手段也逐渐兴起且得到了各位教师们的重视，不断将其引入课堂，这在一定程度上让课堂教学有了更多的优势。通过长久的教学，学生也在课堂当中学习到了许多从前没有专心听讲而遗漏的知识，所以由此可见在当今的课堂教学模式中加入微课资源是十分必要的一件事情，这也是时代发展的产物，同样也为教师们共同追求的一种全新教学方向。其次，微课能够将原本枯燥乏味的知识变得更加生动形象、灵活有趣，起到了吸引小学生们共同关注课堂内容的重要作用。相较于传统的教学模式，它存在的意义是最为深远的，因此，对于教师来讲，为了能够让自己的课程更加具有吸引力，同时提升本科的教学质量与效率，将微课教学引入到课堂是一件十分正确的事情。同时，微课还具有多元性，所以无论是系统知识的传授，还是核心素养的提升，其都能够起到促进作用。另外，利用原有的教学模式进行教学的过程中，虽然是十分常规且容易让学生接受的，但是，仍然存在着部分同学无法将各个知识之间的关系搞清楚，还有许多重点、难点内容也无法理解到位。所以由于这些问题的存在，也迫使微课资源被拿到班级，其也值得各位教师投入更多的心思与精力，最终出台更加高效的教学模式。最后，我认为引入微课最重要的一点在于其能够消除传统模式教学当中时间与空间的限制，许多难以用口头表达的内容通过微课都可以将其呈现在学生的面前，以此来为其提供更加全面且完善的教学体验，这样一来学生的学习也可以具有一定的自主性与选择性，总而言之，微课的应用使教学呈现出更多全新的特点。

2. 提升道德与法治学科核心素养的重要性

首先，教师应当意识到核心素养的基本概念是怎样的，对于小学道德与法治这一科目来讲，要想提升学生的核心素养通常是指要求学生具备较强的思维能力。当其在面对相应的问题时，应当养成一种正确处理问题的习惯，也就是说，无论怎样都要秉持着道德优先的原则。因为小学道德与法治这一科目内的大部分内容都是与提升小学生道德素养与文化素质相关的，这一科目的设立也是为了能够让其领略到更多与道德和法律相关的内容，只有这样才能促进其今后在社会上立足。此外，要想提升学生党小学道德与法治学科核心素养，也是为了提升他们解决问题能力以及思维方式的直观体现，这就要求小学生具备较强的想象能力与逻辑思维能力。这样一来，他们便可以根据课本内教师传授的知识来联想到了与之相关的其他各类内容，从而达到举一反三、触类旁通的作用。因为教师也深知在全新的教学背景下，教学过程中不仅仅是提升他们的成绩那么简单，而是要全力促使其成为一位优秀的人才。对于一位处在小学的同学来讲，这一阶段具有十分重要的启蒙作用，因此，该时期学到的内容与受到的教育将会对他们今后的生活产生极其重要的影响，从这一内容也能够折射出提升核心素养的重要意义。同时，作为小学道德与法治学科的教师也应当认识到其中的重要性，不断结合实际提出切实可行的教学方法，在日常去掌握小学生的性格特点并充分结合他们对于知识的掌握情况来选择相应的教学方法。当所选择的方法符合他们的性格特点以及总体能力，那么学生掌握知识的效率与质量自然会得到提升，这也能促使其更加熟练的将课堂上学习到的内容应用在生活过程。

3. 小学道德与法治教学中利用微课提升学生核心素养的措施

（1）从点滴中引导学生

想要提升小学生的道德与法治学科素养，教师就必须要重视每一分钟，利用能够与学生交往的时间对其进行相关内容的渗透，学生良好品质与习惯的养成也是在生活中一点一滴的小事而建立起的。例如，在小学高年级通常都会参加各种各样的活动，教师不能忽视活动对于小学生的重要意义，如果负责本次活动的班级内劳动力较少，那么教师就应当教导自己班的学生发挥男生该有的担当精神，去帮助真正需要帮忙的一方，大家齐头并进为活动的顺利开展献出一份属于自己的力量。通过教师的引导可以让班内的同学意识到存在于自己身上的责任，那么在今后的生活过程中他们也会发挥担当精神。生活中的小事也可以作为引导小学生，提升自身道德素养的重要资源。例如，当班级内调整座位的时候，教师需要告诉同学们互相帮忙，如若自己班的同学因其他因素缺席，无法调整座位，那么他们的同桌要发挥互帮互助的精神去帮助该位学生。此外，如果近期班级的平均成绩不高，那么学习好的同学也需要帮助身边学习成绩较差的同学，可以在课下为他们讲题，如果关系很好也可以在课后进行辅导。教师应当明确他们所采取的措施最终目的都在于提升小学生的道德水平，促使其具有道德与法治学科核心素养。

（2）以教材内容为主要依托

人教版六年级上册第一单元中《我们的守护者》的主要内容是告诉小学生在我们生活的过程中，法律是保护盾，我们深受法律的保护，只要认真学习与法律相关的内容，那么在生活上就能降低盲目受伤害的几率。另外，这也是意在引导小学生在生活上要懂法守法，不做违反法律的事情。而这一单元的学习目标第一是让同学们认识到各个国家关于成年年龄的规定，其次引导小学生了解未成年是弱势群体，国家、司法、社会、家庭都要对他们进行保护，第三，让他们意识到反家庭暴力必要性，培养小学生的自我保护意识。由此可见，本单元的内容是与生活息息相关的，所以教师可以抓住这一特性，在正式讲解这一内容之前掌握本次授课的重点内容，进而将其与微课资源进行有机结合，利用信息技术来丰富这一单元的内容，保证小学生可以在此期间学习到最为丰富的知识。例如，老师可以在正式上课之前到网上搜索各个国家对于儿童成年年龄的规定方案，以视频讲解的形式展现给同学，这一生动、形象且丰富的画面感会吸引小学生观看的兴趣，在看的过程中他们会将重点内容铭记于心。另外，也可以根据每一部法的内容提供一些相关的案例，加深他们对每一部法律的认识，这是作为一位中国儿童必须要掌握的重点内容，这也是小学道德与法制学科必备素养之一。

（3）组织学生将理论落实在行动之中

单凭教师口头的讲解，学生只能对相关的理论进行掌握，但是要想提升他们的学科素养，就必须要求其将所学的知识落实到实际行动之中。对此，教师可以在课堂上组织并创设与教材内容相关的情境，要求小学生参与其中，扮演不同的角色，以此来发挥该角色的作用，这也是检验他们是否掌握相关理论的重要方式。例如，当教师在讲解人教版六年级上册道德与法治第三单元《我们的国家机构》这一内容时，在前几个课时，教师可一围绕着本单元的主题如国家机构有哪些、人大代表与人民以及权力受到制约和监督这几个内容进行教学，使其了解与之相关的重点知识。当他们掌握了理论知识以后，可以将信息技术纳入其中，创设相应的情景，如班级内的一方为人民代表大会成员，另一方为人民，以二者为主角演示出选举人民代表大会的代表的过程。在这一过程涉及到了与课本内容相关的两个重点知识，一是人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。二是在人民代表大会的活动中法律的制定和重大问题的决策由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则民主决定。老师便可以将这两个重点作为对学生角色扮演行为进行评价的重要标准，以此来引导同学们对这一部分内容的记忆与消化，在表演过后老师可以全国代表大会相关会议的审议视频播放给同学，加深他们对这两个重点知识的理解与记忆。当他们将这些知识落实到行动当中，便是成功提升核心素养的表现，教师也达到了最终的目的。

4. 结束语

總而言之，小学道德与法治这一科目将会对学生综合素养产生极大的影响，为了能够使其在这一阶段获得必要的知识，教师就应当不断发挥微课资源在其中的作用，优化课堂教学模式，提升小学生核心素养与总体能力，使其内化于心、外化于行，最终成为一位道德水平高、法律意识强的优秀青年。

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