幼儿园保教质量评价的实践与探索

米存芳

摘要：幼儿教育的重要性是毋庸置疑的，但是在幼儿教育中，对教育成效的评价标准一直困扰着大家。对幼儿园保教质量的评价，成为关注的重点内容之一。本文简单对幼儿园保教质量评价的认识和意义进行一些阐述，着重探索幼儿园保教质量评价中的不足，就如何针对不足开展幼儿园保教质量评价提供一些策略，希望对大家能有所帮助。

关键词：幼儿教育;保教质量评价;实践与探索

【中图分类号】G617        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）29-0089-02

Practice and exploration of kindergarten education quality evaluation

MI Cunfang  （central kindergarten，xintianbao Township，Huining County，Gansu Province，china）

【Abstract】There is no doubt about the importance of early childhood education，but in early childhood education，the evaluation standard of educational effectiveness has been perplexing everyone.The evaluation of kindergarten education quality has become one of the key contents of attention.This paper briefly expounds the understanding and significance of kindergarten care and education quality evaluation，focuses on exploring the deficiencies in kindergarten care and education quality evaluation，and provides some strategies on how to carry out kindergarten care and education quality evaluation according to the deficiencies，hoping to be helpful to you.

【Keywords】Preschool education;Education quality evaluation;Practice and exploration

事实上从改革开放开始，我们许多的教育工作者以及我们的家长已经逐渐意识到我们的教育方式以及教育体制存在着许多的问题。在这个过程中，我们国家的教育也在一次次改革，逐渐发生了巨大的变化。今时今日，上至国家下到家长，对于幼儿教育的重视早已发生巨变。在小朋友各方面都很不成熟的幼年时期，抓住这个时候开展正确的日常生活教育，行为习惯和思想品德教育，可以从娃娃抓起，让幼儿能够有基本的生活技能，良好的行为习惯以及思想品德，对孩子的人生观逐渐形成，很有好处。而在这个过程中，如何对保教的质量进行评价，在这样的评价当中，幼儿教师能认识到在教学过程中的不足，进而改进我们对幼儿进行保教的方法和措施，来提高幼儿园保教的质量，才是各方进行幼儿园保教质量评价的根本的目的。结合我自身的教育教学经验，本人就幼教老师如何在幼儿园中深入系统开展幼儿园保教质量评价的一些问题，提出一些看法和建议。

1. 幼儿园保教质量评价的认识和意义

在幼儿园对幼儿的教育中，从起居生活到课堂游戏等方方面面，可以说教育无处不在，无时不在，幼儿园这样的“日常即教育”对保教质量的评价和把控就显得尤为的困难和重要。这里所谓“质量”是指的什么，是怎样的一个量化标准，值得我们幼教工作者思考。是一成不变，呆板严格的数字？还是落实到每一个幼儿身上，无微不至循循善诱的保教过程？我们以往的教育，一向强调结果，好坏优劣好像可以一目了然，然而教育并不是如此。人生不是一场短跑，我们在一百米或者某百米的地方设一个点，谁冲了线，谁就是第一，谁就是好的，人生不能这样来评价，教育也不能。十年树木，百年树人，一个人的成长成才不仅是漫长的，而且是高低起伏的，我们的教育也是起起伏伏长久的一个过程。对幼教老师来说这样的漫长和曲折尤为突出，所以，我们的幼儿园保教质量评价，应该更偏重于对于幼儿保教过程的把控，而不是小朋友一时一地的表现，这也是负责任的幼儿园教育的方法和方向。对于保教质量的评价，我们应该重过程重方向，应该更着重于对小朋友生活技能和行为习惯以及思想道德等方面整体素质的培养，这样的质量评价体系才能很好地成为我们幼教工作的参考系和指路灯，才能为幼教老师通过幼儿园保教质量评价来找到保教工作中的不足，更好地改进自己的保教工作，起到良好的促进作用。

2. 幼儿园保教质量中的不足

（1）教师对幼儿德育教育重视不足

当前的幼儿园教学中，无论是园方还是家长在很多观念上还存在不少问题，这样的一些观念影响了保育教育的成效，我们需要在今后的教学中改进。孩子们的小时候是道德品质培养的最好的時候，对幼儿的成长发展起着很大的作用。幼儿的德育教育，不仅是思想品德的教育灌输，还包括对于幼儿良好的性格养成，良好的行为习惯等等的培养。但现在的幼儿教育中，很多幼教老师对德育教育方面不够重视，没有深刻认识到德育的极其重要性，对幼儿德育教育的工作觉得只是走过场，没有用心去引导，没有深入地去开展。一心要让幼儿多学习文化知识，为今后的幼升小做准备，却忽视了对小朋友的德育教育，这是很不对的，只着重表面和形式。这是幼儿德育教育发展出现缺失的根本原因，严重影响了幼儿园教育的质量。

（2）家长和教师统一认识和沟通不足

对幼儿的保育教育，仅仅是幼儿教师观念上来了，重视起来了，还不够。教育需要老师和家长的合作，尤其是在幼教中，幼儿家长的积极合作显得尤为重要。但是，在实际的教育教学中，很多老师都忽略了与家长合作这个环节，单方面地对幼儿灌输生活知识，培养德育行为，而没有和家长们更多的交流和沟通，使得家长们不了解幼儿园的具体教学情况，没有有效的互动，没有形成合力，让家长也参与进来，这边学了那边丢，对孩子教育培养的效果当然就非常不好。甚至有些家长的观念还非常的功利，没有转变思想，一味地重视幼儿的文化学习，对园方对幼儿的日常生活能力的培养，道德素质的培养根本不放在心上。这样，会使对幼儿的保育教育，失去了家长这个重要支撑，会严重地影响到幼儿保育教育的成效。

3. 针对不足开展幼儿园保教质量评价

（1）加强记录评价，落实德育工作

在幼儿园保教质量评价中，对德育方面的评价标准和记录要落到实处。孩子们在幼儿园的阶段，因为年龄小，心智思维都没有定型，反过来看，就是可塑性强。这正是我们对幼儿进行德育教育的最佳的时机，在这个阶段，我们对幼儿的道德品格进行培养，能取得很好地效果，有的时候甚至立竿见影。所以，老师需要改变幼儿教育的观念，十分珍惜这样的机会，要对幼儿德育教育充分的重视，“无孔不入”地认真进行对幼儿的德育教育工作，完善德育质量评价的表格记录。比如，在幼儿园的教育中，合理地安排德育教育课程，对于德育教育的质量，详细制定评价要点，包括日常生活学习习惯，课堂纪律遵守，和同学日常相处的表现，游戏活动中的行为表现等等;其次，对于这些要点，制定评价标准，包括合格、良好、优秀的标准是哪些;最后，详细的记录小朋友的行为表现，教师表扬和鼓励或者加以引导纠正的措施和方法。这样，确保德育教育落到实处，使孩子们能够时时刻刻感受到德育教育的熏陶和影响。老师们这样努力对德育工作进行改革创新，积极引导孩子们学习和体验德育知识，努力培养幼儿的道德素质，用心育人，我们的幼教保教工作就会做得更好，孩子们就会更好地成长。

（2）加强家园合作评价机制，形成教育合力

家长们也在进行对孩子们的教育中发挥着很重要的作用。家长教师需要共同一起重视幼儿教育。老师和家长要进行深入地沟通合作，形成及时交流互动的模式，共同进行对孩子们的教育，一起来培养幼儿的整体素质，提高保育教育的成效。比如，在幼儿园保教质量评价中，我们加上家园沟通的表格，在评价表格中，我们对评价内容分为家园共识和家园共育两个大块，根据家长和幼儿园的沟通共识情况以及和老师的教育配合的情况，分别制定详细的评价标准，怎样家园共识共育是合格，怎样是良好，优秀的标准有哪些。比如，以对家长参加家长会的评价标准为例，我们可以以参加、简单交流互动、深入交流互动为合格、良好、优秀的评价标准，然后简单具体的记录教师和家长沟通交流的要点和达成的共识以及共育的目标等等。这样不仅对于老师家长双方形成教育合力是一个帮助，还起到了督促落实的作用。家庭教育是幼儿教育中不可或缺的重要组成，老师和家长们共同为孩子们的保教努力，帮助孩子们在家里和幼儿园里都养成良好的行为习惯，才能更好的促进孩子们身心两方面的健康成长。

4. 让保教质量评价无处不在

在幼儿园里，我们的老师要努力把保育教育渗透到教学生活的方方面面去，让保育教育“无孔不入”。在幼兒园的教学活动以及日常生活中，我们要用心发现孩子们的问题，及时的进行引导纠正。每一个发现的问题都是我们教育的重要课程。可以让孩子们自觉地认识到错误，从而培养他们的道德品质，真正的真心的去改正错误，真正提高了孩子们的整体素养。我们还可以搞一些主题活动，让孩子们通过各种活动获得不同的学习经验，感受到日常生活能力，道德品质、行为习惯的重要性。对于这些日常项目，我们也要纳入到保教质量的评价表格中，认真的落实评价标准的制定和日常细节的记录。

5. 保教质量评价形式多样化

大家都清楚地知道，幼教方面的很多教育工作，看不见摸不着，需要相当长的时间才能看到效果，需要我们的幼教老师长期的坚持，才能开花结果。我们要不遗余力地在孩子们教学生活的每一个环节融入保育教育，善于去发现孩子们每一个细节的不足，通过每一件小事的积累，来培养起小朋友的生活自理能力以及良好的行为规范，慢慢地培养起孩子们良好的道德品质。我们可以根据不同孩子的年龄阶段具体情况，来设计适合不同孩子们的教育评价方式。我们对幼儿教育的认识要客观全面，要更加的人性化，灵活地掌握，不能单一片面地对幼儿的保教质量作出评价，也不能简单地对幼教工作者的保教工作质量作出评判。

6. 结语

总而言之，在孩子们的幼儿时期这个重要的教育时机，我们的老师一定要充分地抓住，要合理运用保教质量评价模式，来找到我们工作中的不足，狠抓落实，更加细致细化我们的保教工作，更好地培养下一代。

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