游戏在幼儿教育中的作用

张凌霄

摘要：幼儿时期是每一个人养成良好行为习惯的关键时期。而游戏则是幼儿最为喜欢的活动形式，也是幼儿学习和生活中不可或缺的部分。在游戏中，幼儿可根据自己的兴趣爱好选择游戏的形式，并在游戏中根据自己的能力进行活动，在游戏中表达自己的思想感情，发挥想象力和创造力，获得喜悦。所以，学前教育需要通过游戏的方式进行教学，这是一种符合幼儿身心发展特点的教育方式。游戏是儿童的天性，但是游戏要具有科学性、趣味性、娱乐性以及启蒙性，这样幼儿在游戏中才能获得知识和能力。现在大部分幼儿园都会采用游戏的方式进行教学，让幼儿在游戏中获得知识，积累经验，掌握技能。因此，本文主要阐述的是游戏在幼儿教育中的作用。

关键词：游戏;幼儿教育;作用

【中图分类号】G610       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）29-0055-02

The Role of Games in Preschool Education

ZHANG Lingxiao  （Laodian Town Central Kindergarten，Yangxin County，Binzhou City，Shandong Province，China）

【Abstract】Early childhood is a critical period for everyone to develop good behaviors. And games are children's favorite form of activities，and they are also an indispensable part of children's learning and life. In the game，children can choose the form of the game according to their own interests and hobbies，and carry out activities according to their own abilities in the game，express their thoughts and feelings in the game，exert their imagination and creativity，and gain joy. Therefore，pre-school education needs to teach through games，which is an education method that meets the characteristics of children's physical and mental development. Games are the nature of children，but games must be scientific，interesting，entertaining and enlightening，so that children can gain knowledge and abilities in games. Now most kindergartens will use games to teach，so that children can gain knowledge，accumulate experience and master skills in games. Therefore，this article mainly describes the role of games in early childhood education.

【Keywords】Games;Early childhood education;Role

游戏对于幼儿而言是非常重要的，是他们呈现和表达心理的重要方式，也是他们社交的重要环节。我们要多关注幼儿的身心发展规律，了解幼儿，在他们已有的经验基础上进行教学。首先，幼儿在记忆层面上遵循以下的发展阶段：第一，无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;第二，机械记忆占优势，理解记忆逐渐发展;第三，形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。其次，幼儿在思维上具有形象性，能够产生逻辑思维，在日常的生活或学习中常自我为中心。而幼儿在心理上会形成自我意识，会对外界事物产生好奇，在日常生活或学习中比较好动和好模仿，此时他们容易出现情绪化。

游戏与教育本来属于两种不一样的活动。游戏是不受限制的，可以在其中自由自在的享受，儿教育是有目的、有計划、有组织的教学活动。从这方面来看，两者没有相同之处，但在目的上两者是相同的。游戏可以锻炼幼儿的智力及反应的能力，教师能够从多方面培养幼儿德、智、体、美、劳的发展。既然游戏和教育的目标都是为了让幼儿更好的发展，所以教师可以将游戏与教育相结合，提高幼儿的反应能力和记忆能力，减轻教师在教学中的压力。

目前，大部分的幼儿园教师都能够意识到游戏在幼儿教育中的作用。游戏不仅能够让幼儿进行活动，还是让幼儿学习的一种方式。在教学活动中采用游戏教学法，确立游戏的目的，有计划的安排每一个游戏，能够为幼儿提供一个良好的学习环境，他们能在此环境中通过游戏的方式释放天性，有利于促进他们的成长。

1. 幼儿游戏是对幼儿进行常识性教育的有效手段

幼儿的天性就是爱玩，所以教师可以采用游戏教学法的方式激发他们的兴趣，让他们在游戏学习中体验快乐。幼儿教育离不开生活与游戏这两个途径，生活中的事物能够让幼儿感到熟悉，所以游戏的安排必须是幼儿对现实生活中的模仿。《幼儿园教育指导纲要》中曾指出，幼儿园教育要尊重幼儿的个性和权利，尊重幼儿的身心特征与学习特点，将游戏作为基本活动，保教并重，关注幼儿之间的差异，促进每位幼儿的发展。适合幼儿学习的课堂要有丰富的游戏活动。让幼儿在参与游戏活动中促进身心发展，培养他们的动手、动脑的能力，在其中他们可以获得生活中基本的常识，这样对他们的想象力、创造力、感知能力都会得到提升。在幼儿教育中最常见的游戏就是家庭角色的扮演。幼儿们分成不同的角色扮演“爸爸”“妈妈”“哥哥”“弟弟”“姐姐”“妹妹”等。在游戏中大家分工合作，一起演绎好在家庭中的角色。

2. 游戏是强健幼儿身体培养优良品质的有效途径

根据《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿在体育活动中的兴趣、体验能够影响他们的情绪和行为表现，会对他们的心理健康起到重要的作用。所以，在开展体育活动中，教师应采用游戏教学法进行教学，并将心理健康教育渗透于活动中，提高幼儿的积极性和参与程度。因此，很多幼儿园教师在教学活动中会开展“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏，让幼儿在此游戏中运动，提高身体的协调性，还能让他们的器官得到锻炼。为了让幼儿在往后的生活或学习中能够具备扎实的基础，幼儿园教师还会在游戏中融入体育活动，比如，开展跑步、踢毽、跳绳等比赛。因为体育活动的内容包含了大量对幼儿进行肢体训练的内容，通过此类活动能够训练他们的机体功能，还能够满足他们的主动性，让幼儿在参與体育比赛中，提高自信心，培养他们团结合作的意识。在此，幼儿可以在游戏中感受成功与失败，了解自己的具体能力。当然，幼儿在感受成功时，能够激发他们的积极性，提高自信心，他们会产生成就感。而对于感受到失败的幼儿，他们会自主反思失败的原因，从而为下次的活动付出努力。

总体而言，幼儿园的体育活动要有效的开展，需要教师有计划、有目的地选择适合幼儿的兴趣爱好，精心设计符合幼儿参与的体育活动环境和游戏情景，让幼儿在此获得快乐。

3. 游戏可以培养幼儿克服困难的意志力，使其在压力下具备更好的心理素质

《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育要培养幼儿坚强、勇敢、克服困难的意志和主动、乐观、合作的态度。幼儿园的每项教育活动都离不开幼儿之间的相互合作，所以，在此幼儿园需要具有培养幼儿合作能力的意识。游戏教学能够让幼儿在学习中产生对合作的认识，培养他们良好的团队合作精神以及品质。例如，在幼儿玩耍“老鹰捉小鸡”时，教师可以让幼儿自己商量好“小鸡”“妈妈”“老鹰”的角色，并告诉他们游戏中的规则，不能让“老鹰”捉到“小鸡”，在这样的游戏中能够提高他们的团结合作意识，从中相互帮助，促进同伴之间的情感。这些体育游戏活动需要幼儿具有一定的耐力，需要幼儿顽强不屈、不怕苦难、坚持不懈的心理素质，在游戏中让他们认识团队合作的重要性以及合作的意义，培养他们团结合作、相互帮助的团队意识。

总体而言，教师要在课堂学习中为幼儿创造良好的条件，从游戏中促进幼儿的合作意识，并对他们的表现给予赞扬，这样有利于促进该年龄段的身心发展。幼儿教师还可以根据幼儿的心理健康教育当作幼儿体育游戏的核心来锻炼他们，让他们在体育游戏中接受心理健康教育知识，促进他们身心健康发展。

4. 游戏能促进幼儿的个性发展

《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园要将游戏作为幼儿进行全面教育的形式。幼儿园要根据幼儿的年龄发展特征指导游戏，激励幼儿以自己的兴趣爱好、个人需要和已有的经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和同伴，让幼儿在游戏学习中获得积极的情感，促进能力和个性的全面发展。所以，幼儿要自主自愿的选择游戏，享受游戏的过程，并非游戏的结果。幼儿在活动中能够释放天性，缓解压力，放松心情。在这种愉悦的气氛中，能够通过自己的努力获得成功的喜悦。幼儿体验这种积极的情感，能够满足他们心理的需求，从而摆脱对成年人的依赖，激发自己内心的勇气，促进个性发展。另外，游戏除了能够让幼儿锻炼身体外，还是幼儿生活和学习的一部分。在日常生活中，一些家长会抱怨自己的孩子调皮、贪玩。为了让他们获得知识，家长会采取暴力的手段去解决问题。其实，幼儿的天性就是爱玩，我们可以让幼儿在游戏中学习，提高智力，激发对学习的兴趣，让他们感受学习的快乐。

幼儿园采用游戏教学法能够促进幼儿的全面发展，还能提高他们的能力。社会的发展需要依靠幼儿园教育，幼儿的成长也需要依靠幼儿园教育，所以为了更好的发展幼儿园教育，教师应根据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的要求，将游戏融入幼儿园教学中。各位教师、家长和幼儿要共同努力和进步，了解游戏在幼儿园教育中的作用，提高这种意识，才能够促进幼儿园教育的发展。

5. 游戏能够培养幼儿独立处理问题的能力

游戏的情境多种多样，在各种模拟情境中会出现不同的问题，教师可以通过游戏的方式为幼儿创设问题，给予幼儿解决问题的机会。让幼儿回答并解决问题，能够提高幼儿的思维能力。而且，游戏教学法适合幼儿的身心发展规律，让幼儿在愉快的游戏活动中，接触社会、适应社会。这样，幼儿在游戏学习中可以对周围环境与事物产生好奇，他们也渴望自己快快长大，渴望自己变得独立。所以，教师可以根据幼儿的特性开展各种各样的游戏活动，在活动中教师要积极鼓励和赞扬幼儿，让他们发挥良好的表现欲望，学会正确自我评价，培养独立自主，提高他们处理问题的能力。教师租住幼儿参与游戏活动时，要让幼儿在游戏中表现出自己的才能。游戏前，教师需要做好调查，了解幼儿的兴趣爱好，有目的、有计划、有组织地让他们参与游戏活动。在游戏的过程中，教师要创设游戏的情景，指导学生进入游戏，鼓励和帮助他们，促进游戏的发展，培养他们的想象力和创造力。在整个游戏教学中，教师要做出适当的引导，帮助幼儿解决困难，让他们体验游戏中的成功。

总之，教师要用科学的方式指导幼儿进行游戏，既能让他们获得成功的喜悦，又能够拓展他们的知识层面，还能培养他们的想象力和创造力，有利于促进他们的全面发展。

游戏能够促进幼儿的思维发展，提高语言表达的能力。在活动中加入游戏的环节，选取与活动相关的教具，幼儿在参与的过程中，能够自由选择游戏的材料，这样可以培养幼儿的自主性，锻炼思维。因为幼儿在做出选择时，能够对材料的性质、特点、用途进行判断，有利于开拓他们的大脑，锻炼他们思考能力，强化思维。

在游戏中，教师要与幼儿进行交谈，了解幼儿的真正想法。例如，儿歌节奏强时，幼儿可读唱：“我是小宝宝，我会学小猫（在此教师可根据儿歌的节奏进行拍掌，增强幼儿的节奏感）”。教师在教授不同儿歌时，可根据歌曲的节奏，适当的做出肢体语言，与幼儿一齐活动，增添儿歌的趣味性，激发幼儿学习的兴趣，并强化他们的语言表达能力。

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