走出语文课堂教学的困境

吴延登

摘要：小学语文教学必须采取高科技的手段来提高教学水平多方面的延展知识，并创设相关的语文教学情景，激发学生兴趣，让小学生能够在丰富生动的环境中掌握所学知识，加深对语文知识的理解和掌握。

关键词：质量 提高 多媒体

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。新课改更加强调学生在语文学习中的主体地位，语文素养的最终获得，其实在课堂中，学生带着问题去学习，才能有更大的收获。

小学语文教师在语文教学实践中应当积极引入生活化的教育理念，即挖掘学生生活中所蕴含的语文教育资源并在语文教学实际中加以灵活运用。这样既能为学生创设一种亲切熟悉的学习氛围，从而调动他们的语文学习兴趣，而且还能为学生提供一个真实的生活情境，促进学生将所学到的知识运用至这一情境中，去理解、去运用，进而提升自身的实践运用能力，这一举多得的良好教学效果正是小学语文学科教学质量得以提升的有力证明。

随着社会的进步时代的发展，目前的小学语文教学必须采取高科技的手段来提高教学水平。语文教学中会涉及到很多学科的知识，因此要求语文老师必须旁征博引，要掌握很多语文以外的知识提高自己的教学素养。老师为了培养学生的综合素质，要合理地利用互联网多媒体工具，采取现代化的教学辅助手段来提高小学语文的教学效果。

在探索问题化学习的过程中发现，在同一个班级中，学生的认识水平、接受能力参差不齐，常常会出现能力强的学生在课堂上“吃不饱”，而学习能力较弱的学生，对课堂中拓展性的问题，无法理解。注重问题化学习的课堂，应该是既解决好学生吃不饱的问题，又要关注到学困生。这就要求教师通过引导学生进行自主、合作、探究等学习方式，解决学习中的问题，进而积累思维和实践经验，获得知识建构和能力的提升。要想使各阶层的学生在课堂中有所收获，就需要教师根据教材设计出有层次性的问题。问题的梯度性照顾到了班级中不同阶层的学生，基础相对较弱的学生可以选择简单的问题，表达能力、思维能力强的学生可以选择具有挑战性的问题。随机组成小组后，学生可以很容易与能力相近的同学达成共识，通过倾听、积累和整合其他同学的表达，梳理问题的脉络，同时也把自己的想法在组内大胆表述出来，这样既提高了学生的交流沟通的能力，又在交流过程中相互学习。而中等程度的学生，可以选择适合自己的问题，也可以选择稍微拔高的问题，既有保底，也有拔高，使每名学生都能够学有所得，学会学习的方法，开发学生们自主、主动学习的积极性，将学习效果最大化。教师如何应对课堂教学呢？

对于小学语文教学而言，学生对于教师的依赖性强，因此知识的把握和兴趣点的出现都依赖于教师的引导。因此教师的教学态度直接影响了课堂效果。教师在课前要进行认真备课，全面深入掌握课堂知识，构建起完善的知识架构，并寻找兴趣点来抓住学生眼球，让学生能够积极主动的融入课堂。对于教师而言，在课前要制作好相关的多媒体课件，通过生动有趣的形式带领学生徜徉于知识的海洋，提升课堂教学效率。

小学生的兴趣广泛，他们本身的专注力有限，因为小学教师在课堂教学时要注重抓住学生眼球，让学生能够积极主动的融入课堂。教师可以充分利用多媒体技术的特点，通过声音、图画、小视频等形式对某一知识点进行多方面的延展，让知识与现实相结合，从而激发学生兴趣，让学生充分参与到课堂中，让课程在活跃积极的氛围中开展，实现教学与多媒体技术的有效融合。

在小学语文教学中，有些知识难度较大，且和现实的联系不太紧密，因此很多学生在学习时可能出现走神情况，学习效果较差。因此教师可以通过多媒体技术的运用，为学生搜集丰富多彩的资料信息，展现相关的教学内容，并借助背景展示，让小学生能够认识到所学的背景知识，从而激发学习兴趣，让学生在学习知识的同时能够身临其境的感受时代文化，加深对语文知识的理解和掌握。

伴随着现代技术在生活中的广泛运用，积极探索教育与现代技术的有效结合。多媒体技术具有强大的交互性，能够展现一个图文并茂、生动逼真的教学情境，为教师提供形象的表达工具，从而调动学生学习学习的积极性与主动性。小学语文作为基础教育的重要组成部分，是中国学生的必修课程，将多媒体技术引入教学语文教学，不仅能够实现教学方式的多样化，还能有效的提升教学质量，保证教育改革的顺利进行。

小学生的语文教学非常重要在教学中必须加强核心素养教学，多方面的延展知识，并创设相关的语文教学情景，激发学生兴趣，让小学生能够在丰富生动的环境中掌握所学知识，强力推动小学语文教学质量和学生语文综合素养的稳步提高。只有教师为学生创造了舒适优雅的学习环境，学生才能安心、舒心地学习。所以作为小学语文教师，要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种手段为学生创设良好的教学情境，使学生学得热心、学得开心。具体的教学过程中，教师要能够根据学生的特点，以及教学内容等合理地安排教学活动，并运用恰当的教学手段来开展教学活动，学生在有效的教学手段和策略之会逐渐提升自己的能力和水平。因此教師要把握教学的规律，科学地安排和统筹，逐渐实现教学活动的优化和提升，在这样的安排下，能实现创新教学的培养目标，使语文教学走向新的高度。