中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略探究

张杰

摘要：作为一名小学一线英语教师，亲历孩子们在数次谈论西方文化时的如数家珍，而在介绍中华优秀传统文化时却如鲠在喉。深感英语学习不仅是对西方文化的输入，更应该用英语输出中华优秀传统文化。基于这一背景，我们进行了将中华优秀传统文化融入小学英语教学的探究，试图探索出将中华优秀传统文化更好地融入小学英语教学中的策略，提高小学生用英语表达中华优秀传统文化的能力，最终促进小学英语教育的整体发展。

关键词：中华优秀传统文化;小学英语;教学策略

近年来我国小学英语课堂中部分英语教师一味传授西方文化，弱化中华优秀传统文化，使我国部分中小学生在学习成长过程中产生了盲目推崇西方，轻视中华优秀传统文化的现象并不少见。然而，学校教育中的英语学习不应该仅仅是对西方文化的输入，在价值多元的新时代，更应该用它来输出中华优秀传统文化。小学教育是基础教育的起点，是人一生中价值观、世界观、人生观形成的关键时期，我们应该让新时代少年儿童理解世界多元文化，传承中华民族经典，坚定文化自信。基于此，我们进行了中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践探索，得出了将中华优秀传统文化融入小学英语教学的课前教学策略、课中教学策略、课后教学策略。

一、中华优秀传统文化融入小学英语教学的课前策略

为了使中华优秀传统文化更好的融入小学英语教学当中，老师和学生不仅需要提前做好知识的准备，还需要做好充分的心理准备。

（一）教师提前调查及筛选相关知识

中华五千年文明，哪些是真正优秀的传统文化呢？又有哪些优秀文化适合小学生呢？教师在开展中华优秀传统文化教育时，内容的选择是非常关键的，一定要认真研究什么样的优秀传统文化内容适合小学生。教师在整理好内容后，也不能急于按照自己的想法开展教学，依据学情来开展教学不仅学生的学习兴趣会得到提高，整个课堂效率也会提高。

（二）学生提前收集及整理相关内容

学生在收到教师发放的有关中华优秀传统文化的内容后，自主选择感兴趣的主题内容，并将反馈表返还给教师。教师根据学生选择的内容，进行筛选，并告知学生具体学习内容。学生再接收到任务后，回家开始准备与之相关的内容。

二、中华优秀传统文化融入小学英语教学的课中策略

中华优秀传统文化融入小学英语教学中，课堂教学资源更加丰富、教学手段更加多样化、教学评价更加实效、教学效果更加显著。在实际教学工作中，我们得出了以下切实可行的有效策略。

（一）整合各种有效资源，充分发挥各种资源带来的的便利

中华优秀传统文化融入小学英语教学，需要整合优秀的传统文化、优秀的影视作品、优秀的人力资源等，特别是充分发挥外籍教师的作用。传统的英语课堂大多都是一位执教老师，而我们在开展这一系列的课程内容时，应尽可能地让外籍教师也一同参与。其次优秀的影视作品它那优质的画面、纯正的口语，让孩子们能够润物无声的提高自己的口语表达能力。最后通过学习优秀传统文化里的人、事、物培养小学生健全的人格和儒雅高尚的精神气质。

（二）建设小组分工合作的学习模式，充分发挥团队的作用

中华优秀传统文化融入小学英语教学需要学生的自主自立和互帮互助。故老师们有意识的建设和培养小组分工合作的学习模式。该如何成立小组呢？首先我们要进行合理的小组分配并推选一名同学为组长。在组长的带领下，完成教师布置的任务。其次明确个人的责任，在小组合作学习过程中，每个人根据自己的兴趣、特长等方面承担一些相应的任务。最后进行小组评价，对表现突出的小组进行奖励，让学生的参与度与积极性不断提高。

（三）勇于创新、大胆探索形式多样的课堂教学模式及学科活动

中华优秀传统文化融入小学英语教学，老师们大胆的探索、创新性的尝试戏剧课、观影课、演讲比赛、生活实践等新型教学模式。

1.戏剧课以戏剧为载体，改变传统的教学模式，教师在课堂上和学生共同创设剧本，学生通过自主选取角色、在教师的帮助下排演，在排练过程中学生自然地了解中华优秀传统文化、切身地体会戏剧内容和人物思想、生动地习得展示和运用语言。最后自信的呈现表演。

2.观影课以电影特有的艺术表现形式，通过观赏和学习，学生不仅能了解中华优秀传统文化的知识，还能提升英语综合运用能力。电影观赏完后，请学生说出或者画出电影的中心内容，将中华优秀传统文化深深植入学生的内心，从而提高学生对英语学习的主动性和积极性。

三、中华优秀传统文化融入小学英语教学的课后策略

中华优秀传统文化融入小学英语教学，不仅需要学生课外的拓展和延伸，还需要教师的不断反思和进步。只有学生和教师共同成长，我们的英语教学才会更加的精彩纷呈。

（一）学生及时总结并形成成品作业，获得成就感和价值感

学生在学完每一系列课程后，都应该进行及时总结和反馈。学生可以通过小组讨论进行总结，也可以自己说出所学所获。为了防止学生遗忘，教师在布置作业时应多布置制作手抄报、画画等形式的作业，学生可以用这些成品作业来巩固复习，同时也可以很清楚的梳理知识。

（二）学以致用，学校和家庭多提供展示平台和机会，得到进一步提升

充分利用学校资源、区域资源等开展丰富多彩的活动，搭建展示学生才能的平台。比如当外国友人参观访问学校时，可以让学生一起前往接待，并给外国来宾讲解自己学到的中华优秀传统文化，多举办一些用英语讲述中华优秀传统文化的比赛，多让学生走出去，参加游学活动，让中华优秀传统文化传遍世界。

（三）执教老师多和同行交流并反思，进一步完善教学策略

授课教师通过与组内其他老师的交流，积极听取他人的意见和建议，通过自己的不断反思，能够重构自己对理论与实践的基本看法，最终促进我们不断完善中华优秀传统文化融入小学英语的教学策略。

中华优秀传统文化融入小学英语教学的研究脚步仍在继续，作为一名小学英语教师，我们还需通力合作﹑共同努力，学会更多有效的教学方式，不断提升自己的专业知识，希望将更多的中华优秀传统文化融入小学英语教学当中来。让我们的学生对祖国的文化更加认同，最终成为一名中华优秀传统文化的传承者和传播者。

参考文献：

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