德輶如羽树人惟坚<br/>——以河北工业职业技术大学为例谈职业本科院校“立德树人”路径探究

德輶如羽树人惟坚
——以河北工业职业技术大学为例谈职业本科院校“立德树人”路径探究

2021-11-27齐彩虹何冀湘

魅力中国 2021年38期

齐彩虹何冀湘

（河北工业职业技术大学，河北石家庄 050000）

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“立德树人”是一切工作的出发点和落脚点，也是高校的“生命线”。习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，积极探索开展思想政治工作的有效途径，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

善谋者胜，远谋者兴。近年来，河北工业职业技术大学始终坚持以习总书记新时代中国特色社会主义思想为指引，充分认识到高校在立德树人方面所肩负的重任，以大格局、高站位、宽视野、远眼光将“立德树人”作为一项系统工程，因时而进、因势而新，在弘扬学术文化、传承红色基因、凝练大学精神、涵养审美情操等方面统筹发力，形成了自上而下的全方位、多层次育人长效机制，构筑了具有鲜明特色的文化育人高端平台，为培养德才兼备的综合型人才奠定了坚实的基础。

一、广绘一道记忆墙，厚植爱国情怀

为了让静默的红色文化资源活起来，丰富爱国主教育实践载体，学院积极筹备“红色记忆----思政课实践教学基地党员教育基地”并被光明图片、人民图片等多家媒体报道，成为师生和社会公众重温红色历史、感受革命传统、砥砺理想信念的重要阵地。

“红色记忆”基地通过千余幅图片、文字、多媒体影像等方式，再现了中共一大、井冈山、长征、延安、西柏坡五个历史时期的革命历程，形成了立体多元的展示教育体系。基地于每周面向全院进行义务宣讲，成为师生和党员民众重温红色历史、感受革命传统、砥砺理想信念的重要阵地。

“红色记忆”基地主题鲜明、特色突出、感染力强，最大限度地将真实历史事件变成鲜活的教材，在“故地重游”、“情景再现”中实现思政理论与革命现实的结合，将红色教育变为可视的精神和可触的信仰，起到以史育人、以文化人、以情动人的目的。

二、精推两个宣讲团，传唱红色经典

（一）教师党建宣讲团——凝炼学术精神

河北工业职业技术学院思想政治理论课教师作为学院意识形态主阵地的前行军，始终以“守土有责、守土负责、守土尽责”为使命。为了在思想引领、凝聚力量、立德树人等方面发挥更好的作用，马克思主义学院成立“党建宣讲团”，旨在认真学习党的十九大精神和习总书记新时代中国特色社会主义思想，加强学生党史、国史的学习教育，培养学生爱党、爱国、爱中国特色社会主义思想感情；加强党员干部理想信念教育，提高党员干部思想道德素质和履职尽责能力；培养宣讲名师，促进传、帮、带，提升思想政治理论课教师业务能力和授课质量。近年来面对校内外开展多次演讲和培训，受到了高度认可和一致好评。

“党建宣讲团”不仅是思想政治理论课教师引领全院师生思想的平台，也是培养教师成长的有力抓手。学院采用双管齐下的方式，通过精心打造、壮大队伍的培养机制，以点带面，培养宣讲名师；宣讲教师充分利用经典红色资源，深入挖掘红色文化内涵，发扬红色传统，传承红色基因，以富有时代感的方式讲好新时期的红色故事，用思政教育进行时推动学院发展未来时，真正实现教育教学与立德树人相结合。

（二）学生红色宣讲团——演绎文化自信

党的十九大以来，河北工业职业技术学院着力构建“红色理论宣讲育人体系”，本着“宣讲育人、育人育己”的理念，学院还着力构建“红色理论宣讲育人体系”，先后组建了两个学生思政理论社团，成功开展了多次教学展演活动。

“读书未尝居人后，报国亦应占鳌头”，思政理论社团以我校优质学生为主体，专家教授为支持后盾，具有理论优势、可塑性强的特点，在团队教师的指导下，学生们均能出色地完成各类宣讲任务。社团活动是师生开展探究式学习、实践性教学的重要场所，学生主动参与社团活动，从全局把控到细节谋划，从抽象到具象，抽丝剥茧，功垂竹帛，丰富的活动形式和内容使学生对以往枯燥死板的思政课有了新的领悟，获得沉浸式体验，增强了学习的积极性和主动性。社团成员以生活的温度、历史的深度、理论的厚度的精彩演绎在校内外产生强烈的反响。

学生思政理论社团是学院探索“理论、实践互促共赢”的教学模式，既发挥了思政课程的示范引领作用，又引导学生树立坚定的理想信念，为培养有担当的民族复兴时代新人，使红色理论伟大旗帜始终飘扬在象牙塔内，占领主流价值观阵地起到重要的作用。

三、打造三个新课堂，力行育人使命

在利用“红色旋律”搭台的同时，河北工业职业技术学院以改革“第一课堂”、延伸“第二课堂”、活跃“第三课堂”为抓手，通过课程联动、师生联动、线上线下联动上好三堂课，创新实现了理论与实践联动、思政课程与课程思政联动、传统教育与信息技术联动的“三联动”机制。

（一）广学——改革“第一课堂”

习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”、“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。马克思主义学院严格落实习总书记的要求，锐意改革、精心打造，培养了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，他们积极进行教学改革与探索，完善优化教学资源及内容，创新教学理念和方式，将原本枯燥的思政课变得有知更有味。

作为学院立德树人的“第一课堂”，思政课采用“3+3+3”的教学模式，这让思政课少了些空洞的说教，多了些情感的熏陶，开始让“马克思说中国话，让高深的理论说家常话”，在为学生讲政治、讲科学、讲故事的同时变得有温度、有色彩、接地气，因此越来越多的学生爱上了思政课。

思政课教师在保证课堂有趣的同时更要有质，在把握课程灵魂与精髓的同时注重思政课的理论传授，把人生观、理想、中国精神、核心价值观、道德和法律所涉及的概念、原理和事实讲清讲透。

（二）拓展——延伸“第二课堂”

提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生的成长发展和期待，是新形势下提高高校思想政治工作时效性的关键。我院思想政治课程以实践教学为抓手，积极拓展第二课堂，不断增强课程的主动性和实践性，使思政建设再上新台阶。

为了让枯燥的理论变得鲜活，提升思政课的吸引力，思政教师积极探索实践教学新思路，通过构建“观察者——穿越者——志愿者——朗读者”的“四位一体”实践教学体系，确保思政第二课堂“时时在线、永不掉线、活力无限”。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》要求学生作为一个“观察者”，结合对概论课的理解，以“追寻先辈足迹传承红色精神”为主题，以小组的形式进行文艺创作；《中国近现代史纲要》要求学生作为一个“穿越者”，去感受中国近现代波澜壮阔的斗争史和发展史，并结合自身专业编排情景剧；《思想政治修养与法律基础》要求学生作为“行动者”，参与一次志愿服务活动；《马克思主义基本原理概论》则要求学生成为“朗读者”，设置“阅读好书，分享经典，共同成长”读书分享展示活动，要求学生阅读革命经典文学作品、马列经典原著篇目、人物传记等，并分享心得体会。“通过四个‘者’使学生掌握了思政基础课的学习方法，知识内容得到拓展，学习效果得到提升，对促进理论教学，提升学生综合素质和分析能力具有重要意义。“通过四个‘者’使学生掌握了思政基础课的学习方法，知识内容得到拓展，学习效果得到提升，对促进理论教学，提升学生综合素质和分析能力具有重要意义。