现代信息技术支持下小学英语微课教学探究

潘婵

（江西省赣州市会昌县洞头乡中心学校，江西 赣州 342600）

微课在初中英语教学中的运用，对初中英语课堂进行了全新的打造。首先，微课课件与传统的黑板板书完全不同，不仅教学形式更加生动，而且呈现出来的教学内容丰富且直观；其次，微课中衔接性的教学和引导，对传统的说教式教学进行了优化，同时对学生的自主学习和探究能力等进行了有效培养；最后，微课的应用为师生提供了更多交流与互动的关系，这不仅有益于新型师生关系的构建，还十分有利于教学质量的提高。那么在现代化教学背景下，究竟该如何将利用微课开展小学英语教学呢？下面笔者将根据此主题具体分析。

一、小学生英语学习中遇到的问题

英语学习的核心就体现在听说读写四方面，学生小学初级阶段时由于这四方面的难度不大，学习兴趣比较浓厚，而到了高级阶段其难度有了明显的提升，所以学生的学习兴趣不足，学习态度也发生了变化，老师需要对学生们英语学习遇到的问题进行了解，这样才可以为学生英语学习与信息化的“结缘”，利用微课提供有利前提。

（一）语法学习兴趣不高

英语学科的学习过程中，语法教学是十分重要的内容，学生能否掌握语法，直接会对后续的语言学习及语言表达产生影响。但通过对当前初中生的调查，他们对语法的学习普遍存在兴趣不高的情况，而之所以出现此种情况，是由以下几方面导致的

第一，语法自身的繁杂性特点，使得学生在学习相似语法知识时，容易出现记混淆的情况，这就增加了学生的语法学习难度，这样学生无论花费多少时间，出现无效学习的机率都比较高

第二，语法教学中老师所采取的方式过于单调，使得学生只能被动去接受语法知识，这就使得对语法学习逐渐产生厌倦心理。

（二）词汇学习难度大

相较于小学初级阶段的词汇掌握量，高级阶段有了明显的提升，需要学生掌握大量的英语词汇，这就会为学生的词汇学习带来了较大的挑战，如果学生不能够战胜挑战，那么就会成为被动的词汇学习者，所取得的词汇学习成效不想而知。而之所以出现学生词汇学习难度大的情况，原因主要体现在以下几点：

第一，英语单词的的词意和词性与中文相差较大，较多词汇都有不同的词性和词义，所以其用法也会有所不同，这就让学生感觉英语词汇学习难度非常的大，而且词汇学习任务艰巨，会打击学生的词汇学习自信

第二，老师在词汇教学中，总是采取让学生死记硬背的方式，并没有传授学生词汇学习技巧，所以学生所用的词汇学习时间较长，而词汇掌握量却较少，会逐渐对词汇学习产生研究情绪。

（三）缺乏技能训练

英语课时有限，老师一般会在短暂的40 分钟时间内用用文字或口述的方式，传授给学生较多的听说读写技巧，而在整个教学之中，却忽视了对学生的技能训练，这样的教学背景下，学生只进行枯燥的学习，缺乏了锻炼的英语学习，效果并不理想。

二、微课在小学英语教学中应用的意义

（一）激发学生的学习兴趣

小学生处于英语学习的初期，也是最为关键的时期，只有在该时期激发学生的学习兴趣，才可以持续保持学生主动学习和探究学习的兴趣，而微课的应用就可以取得较为理想的兴趣激发效果[1]。首先，小学生对于可视类学习内容本来就比较感兴趣，再加上微课的形式新颖，很容易激发学生的好奇心，所以很容易让学生主动进入学习中。其次，小学生对于英语语言比较陌生，对其学习会存在一定的排斥心理，而通过微课的应用，则可以为学生提供一个良好的语言学习环境，会逐渐提升学生的学习自信。

比如：让学生利用手机搜集与所学内容相关的电影片段或者英文歌曲，以此来锻炼学生的听力，而让学生自主搜集电影片段或英文歌曲时，需要求学生坚持发音地道这一基本原则，这样学生在反复听得过程中，不仅听力能力会得到不断提升，而且会让学生产生口语练习的想法，让学生在听力练习中不断提升学生的语感。或者还可以让学生选择那些可以和外国友人英语对话的APP，这将有助于学生的听说能力，并让学生保持听说的热情和积极性。

（二）培养学生的自主探究学习能力

据调查统计发现，学习成绩优异的学生，通常具有自主学习和探究的意识和能力，这就表明了自主探究学习能力对于学生学习的帮助。同时，新课程改革背景下，也向英语老师的教学提出了全新的要求，除了关注学生的知识掌握以及成绩提升外，还需要加强对学生能力和素养的培养，以更好达成对优秀学生的培养目的[2]。将微课用于小学数学教学中，则可以助力学生自主探究学习能力的培养。首先，微课具有精短、针对性较强的特点，学生在观看微课视频的过程中，会不自觉受到课件思维的影响，主动进入灵活思辨中；其次，微课具有直观性、立体性较强的特点，学生在学习的过程中，很容易产生自主探究学习的想法，进入探究学习与合作之中[3]。

信息技术教学背景下，涌现出了越来越多的创新学习模式，如微课、VR 虚拟学习平台等，这些学习模式都能够将网络的开放性特点和快速传播特点发挥出来，能够优化传统课堂的时空局限弊端，让学生利用不同的方式进行学习，这样学生便能够感受到主动学习、自主规划的乐趣，能够为学生自主学习能力的提升以及学生的自主发展奠定扎实基础。

（三）符合新时代教育发展的趋势

在新课改以及信息技术的不断发展背景下，信息化教学成为了未来教学的必然趋势，老师利用信息手段进行教学，能够更好提升自我，适应未来社会对于老师的高要求。英语是贯穿学生整个学习生涯的重要学科，只有将多元化的教学方法引入教学中，对学生实施有效的培养，才可以促使学生学习兴趣和自信的提升，为学生英语综合能力和素养的提高奠基。而微课就是其中一种创新的教学方法，而且也是一种智能化教育的重要手段，在未来的教育将会是智能化的教育，所以微课在英语教学中的应用符合新时代教育发展的趋势，将会在未来发挥越来越突出的作用。

三、微课在小学英语教学中应用的原则

（一）教材与教学经验的融合

微课在小学英语教学中的运用，是为了让学生的学习更加简单和高质。所以，在具体的微课设计和应用过程中，老师要立足于教材，再结合自身的教学经验，对教材中的知识点进行直观、想象和生活化的处理，这样才可以保证教学内容契合教材以及学生的实际情况，也才可以让学生进行有效学习。若老师过于看重微课这一种教学形式，那么便会导致教学缺失本质，反而会给英语教学带来不利的影响[4]。

（二）注重教学的互动性

微课在英语教学中的应用，老师在完成对微课课件的合理制作后，还需要让学生对微课之中的内容进行学习和理解，这样才可以将微课提高课堂教学效率的作用发挥出来。所以，微课的应用过程中，老师需要遵循互动性的原则，也就是在利用微课导入教学之中，要让学生围绕课件内容设计讨论与实践活动，以此来加深学生对知识的印象，实现学生的高效学习。

对于英语阅读和写作能力的提升，并不是朝夕可以完成的，需要对学生进行持续不断的训练，这样当学生积累越来越丰富的经验时，学生的读写能力才会得到明显提升。而在对学生读写能力训练的过程中，微课具有十分重要的作用，老师课前可以将准备好的阅读和写作基础知识的视频制作好，并要将知识点分块与细化，这样学生通过对不同微课视频的观看，就能够对其中的技巧知识进行深入理解。当然为了让学生的学习更加深入，老师还可以对延伸性的知识进行搜索，为学生呈现延伸性的微视频，如国外文化、国外期刊文章等，让学生具有关注时事、热点话题的意识。相信在这样的读写教学背景下，学生的阅读及写作会更加深入，能提高学生的读写能力以及学生的延伸性思维能力。

四、微课在小学英语教学中的运用策略

（一）结合教材科学设计

微课的设计之中，教材是中心点，学生的兴趣是基本点，这是小学英语老师必须要意识到的一点[5]。首先，老师要对教材内容进行有效分析，在对其教学目标明确之后，在进入具体的微课设计之中。比如在教学“We love animals”一课时，首先，在对其分析之后，明确该单元的教学目标是让学生对各种动物单词的读法和拼写进行掌握；其次，根据学生喜欢动物园的特点，将单词与对应的动物图片结合起来，并在课件之后插入一段关于动物世界的趣味视频；最后，课中以针对性以及趣味性的微课进行教学，以此来帮助学生理解和掌握单词。由此可见，通过立足教材与结合学生兴趣点进行的微课设计，不仅让学生对该单元的学习产生浓厚兴趣，还让学生在全身心投入学习的过程中，取得了极为理想的学习效果。

（二）实施互动化的微课教学

微课在小学英语教学中的应用，老师需要围绕微课实施互动化的教学，这样才可以对学生的英语学习带来更多启发，让学生在获得知识的同时，获得英语综合能力和素养的提高。

比如在教学“Where is my car”一课时，首先，在预习环节，老师根据教材内容以及教学的各互动环节，对微课进行有效设计；其次，在课堂的训练环节，老师围绕课件中的图片内容，由学生进入利用所学单词和句子进入编写对话中，并在此基础上进行角色扮演。在对话编写的过程中，老师可以融入小组合作方式，由各小组通过合作的方式对对话进行编写与演绎，一方面能够调动学生参与互动活动的兴趣，另一方面能够在组内协作与实践表演中，让学生接收和掌握正确的政治，在促使其学习印象不断加深的基础上，更好提升英语课堂教学的效率。

（三）设计多元化的微课教学形式

微课在小学英语教学中的运用，只要注重基于教材的基础上不断丰富教学形式，才可以更好契合学生的学习兴趣和需要，也才可以对教学进行不断创新，反之，如果每次都运用单一的微课教学形式，那将与传统的讲解与板书教学没有本质性的区别。首先，老师需要针对新课教学内容，考虑课前微课的形式，课中互动微课的形式以及课后作业的微课形式。其次，无论是针对哪个环节设计的微课，都需要遵循连贯性和整体性原则，这样才可以充分将其教学作用发挥出来。

结语：

综上所述，微课在小学英语教学中的运用，符合新时代的智能化教学要求，也符合新课改的教学要求以及学生的学习需求，对其合理研究与应用意义重大。小学英语老师在具体教学过程中，首先要对微课应用的意义进行准确把握，然后需要对微课应用的原则进行剖析，最后需要从科学设计微课、互动中深化微课教学作用以及设计多元化的微课教学形式等多方面入手，提高学生的英语学习兴趣和效果，在促使学生综合性发展的同时，全面提高小学英语课堂教学的质量和效率。