涉农专业精准扶贫、乡村振兴与专业人才培养融合提升实践研究——以宜宾职业技术学院为例

先元华 吴修洁 赵军 陈其敏

（四川宜宾职业技术学院，四川 宜宾 644003）

乡村振兴，关键在人，基础在教育。2015 年以来，宜宾职业技术学院依托开设畜牧兽医、作物生产与经营管理、茶叶生产与加工技术等涉农专业，凸显三农情怀、突出三农特色，深入开展精准扶贫、深入贯彻《乡村振兴战略规划（2018—2022 年）》，紧紧围绕四川“10+3”、宜宾“6+3”农业产业体系，长期在宜宾市十个区县、雷波县、普格县开展定点精准帮扶、技术帮扶、产业振兴规划等，积极开展职业经理人、市级基层农技人员、劳务品牌、新型职业农民等系列培训，同时把精准扶贫、乡村振兴、社会培训与专业人才培养、师资队伍提升融合在一起，深度产教融合、成效显著。学院被省教育工委表彰为2019 年度精准扶贫先进集体，2020 年学院被四川省人社厅在四川省事业单位脱贫攻坚专项奖励中记大功。2021 年入选全国乡村振兴人才培养优质校。

一、对接地方农业产业结构，构建精准扶贫、乡村振兴人才体系，精心设计人才培养方案，将社会服务融入专业人才培养中，为地方培养高素质技术技能型人才

一是坚持立德树人，立足宜宾，将宜宾产业结构、精准扶贫、乡村振兴、专业人才培养有机结合起来，在人才培养方案中精心设计课程体系、课程内容、课程标准、专业方向等，开展农业专业高素质复合型技术技能人才培养，已向社会输送3000 余名畜牧、作物、茶叶等专业高素质技术技能型人才，成为宜宾市乃至四川省重要的农业技术技能人才培养基地。二是积极开展涉农相关专业成人教育。2016 年以来，联合四川农业大学、西南大学，共计培养了畜牧兽医、现代农业技术等153 名成人教育大专学生，培养了农学、动物医学等专业213 名成人教育本科学生，成了学生提升学历、助力乡村振兴的重要基地。三是承办各类赛项，2018—2020 年间，涉农专业承办省市级技能大赛8 项，尤其是2020 年承办了由四川省农业农村厅主办的全国茶叶加工（精制）职业技能竞赛四川选拔赛等，涉农专业共有教师65 人次、学生365 人次先后参与了赛事工作，教师参与赛事的策划、竞赛和裁判工作，学生参与赛事的服务、比赛等工作，以赛促训、以赛促练、以赛促学等方式，提升了教师的教学能力和学生的实践水平。四是面向精准扶贫，实施层次丰富的社会培训。先后开展了动物疫病防治员（高级）、花卉园艺工、茶园艺工、高级酿造工等劳务品牌培训，开展了茶叶采摘、鸡饲养、猪饲养等技能提升培训，开展了残疾人、电工、雷波县农村妇女等短期实用技术培训。2016 年以来共计开办职业技能培训班86 期，培训各类技术技能人才4723 人次。五是以提升农业经营水平为抓手，开展农业职业经理人培训。2016 年以来共计为宜宾市、泸州市、自贡市、遵义市开展农业职业经理人、青年农场主培训8 期，培训人数达362人次，合计4915 人日。六是以提升管理能力为抓手，开展基层农技人员培训。自2016 年以来为泸州市、宜宾市、攀枝花市开展基层农技人员培训、专业技术人员培训，共计25 期，培训人数8836 人次，合计39852 人日。七是立足乡村振兴，实施农村干部学历提升培养。2019 年以来，深入贯彻《中共宜宾市委组织部关于做好2019 年农村干部人才学历提升》（宜组通〔2019〕73 号）文件精神，面向宜宾市7 县3 区农村干部开展人才学历提升，共计开设人力资源管理、畜牧兽医、市场营销、作物生产技术4 个专业。我院根据实际情况，编制了畜牧兽医、作物生产技术等4 个村干部学历提升班的人才培养方案，招收村干部学历提升班2 届共计604 人，初步形成了村干部学历提升人才培养模式。同时，2020 年积极响应《国家提质培优三年行动计划》号召，面向退伍军人、村干部、高素质农民等八类人员招生，共计招收了畜牧兽医、作物生产技术专业“八类人员”学生27名；与达州市宣汉职业中专，合办畜牧兽医“八类人员”订制大专专业，为农村培养乡土人才40 人。

二、深入开展产教融合校企合作，育训结合，创新涉农专业的办学模式，高效开展适用于精准扶贫、乡村振兴的专业人才培养

以“专业集群分类培养途径”为主线，以“校企协同、产教研融合育人”为特色，以培养生产经营能力优、科学文化素质高、社会责任感强的引领现代农业发展的高素质技术技能人才为目标，集中与分散教学相结合，农忙与农闲教学相结合，线上教学与线下辅导相结合，创新乡村振兴人才培养模式，为乡村振兴人才培养提供支撑，并引领现代农业产业向一二三产融合发展。构建“课堂教学、校园文化、职业实践、网络媒体四个课堂”和“专任教师、学工团队、学生组织、社会资源四主体”的思想政治教育体系；构建乡村振兴“平台+方向+拓展”专业课程体系。校企共同分析精准扶贫、乡村振兴主要工作岗位及核心技术，确定综合职业能力，融入理想信念教育和创新创业教育。创新乡村振兴中高职“三主体协同、一体化运维”、乡村振兴现代学徒制“三段双元两自主”人才培养模式。深化现代学徒制人才培养模式，实施校企联合招生、双元育人，实现课程体系共建、教学过程共管、评价标准共定、教学资源共享、校企文化共融。即按照“学生→学徒→准员工→员工”的人才培养总体思路，实行乡村振兴校企“三段双元育人”机制。培养适用于精准扶贫、乡村振兴专门人才。

三、搭建高效服务精准扶贫、乡村振兴，致力于专业人才培养创新创业平台，提升办学实力

服务精准扶贫、乡村振兴战略发展需求，依据专业人才培养学院建设系列科创平台14 个。先后搭建了国家民委支持的中兽药重点开放实验室大数据研究中心，四川省竹资源病虫防治与利用开发重点实验室宜宾分中心、宜宾职业技术学院冬水田生态研究院、四川省茶叶精深加工研究工程中心宜宾职院分中心、宜宾职院竹类病虫防控与资源利用研究中心等研究平台，集聚省内外科研力量，带动学生从事科研、创新创业、服务中小企业的课题研究。近年来，涉农专业主持国家自然科学基金项目1 项，教育部教育行业标准2 项、地方标准20 余项，省级教研教改项目26 项，市级科研项目46 项；校企合作编写规划教材14 部；获得省级各类奖项12项；授权专利27 项，以第一作者在SCI 等国际知名期刊发表专业论文13篇，发表中文核心期刊109 篇，完成科技成果转化14 项，参加市级成果发布会1 项，为涉农企业创造经济效益10111.175 万元、为企业新增产值5856.1 万元。实现精准赋能，有力地提升办学实力。

四、政校企行多方联动，培育农科“双师型”师资队伍，打造教学名师领衔服务精准扶贫、乡村振兴创新型团队

结合精准扶贫、乡村振兴，利用市级基层农技人员培训、职业经理人培训、农业领军人才培训、先后开展政校合作培训以省级茶树栽培与茶叶加工“双师型”名师工作室为引领，整合省级生物技术教学团队、院级茶叶生产加工技术、畜牧兽医等院级教学团队等团队资源，内培外引结合，引聘并举，多渠道提升，建成“双大师”带头，行业企业领军人才聚集，优秀“双师型”核心骨干支撑的乡村振兴创新型团队。建成目前拥有四川省优秀教学团队1 个，国家级骨干专业2 个，省级重点专业1 个、央财重点支持专业1 个、国家级现代学徒制试点1 个、省级创新型生产性实训基地1 个、省级茶叶双师型名师工作室1 个、省级教育名师2 名。师资结构方面，既有经验丰富的学科带头人，又有年富力强的中青年骨干教师，其中有6 名教师为四川省“三区”科技人才，15 名为宜宾市科技特派团成员，4 名为市级科技特派团团长或副团长，有力地精准扶贫，助力乡村振兴，服务地方经济。

五、取得相融相长的良好成效

一是成功地解决了系列职业教学中存在的问题。认真践行国家提出的《国家职业教育改革实施方案》《四川省职业教育改革实施方案》，解决了社会人才特别是乡村振兴人才短缺的条件下，教师在教学的同时，如何利用专业特长更好地服务于地方产业发展的问题。教师理论与实践结合不紧密、教师在教学上对接区域产业经济不足等问题，从而解决了高职学生如何培养德、智、体、美、劳全面发展的问题。二是构建了产教融合“双师型”教师队伍，打破仅靠学校教师教学现象，已建成由校内外教师共同组成的80 余人的涉农专业专兼职教师队伍，四川省三区科技人才6 人，宜宾市科技特派员15 人。三是创新具有特色的教学模式。特别是打破单以教材为教学内容的现象，构建以完成生产任务及相应素质相吻合的教学项目内容体系；打破单以课堂为教学阵地的传统教学模式，构建教学即生产的生产场景教学新模式；创新以完成生产任务所需的主要能力和素质目标的鲜活教学环境。四是解决了教学基地与科研基地建设问题。通过精准扶贫、乡村振兴系列活动，促进了地方经济的发展，尤其是地方产业发展支撑。同时解决了教学基地、科研基地，为促进精准扶贫、乡村振兴与教学相长。教学基地从原来的15 个上升到92 个，科研基地从原来的8 个上升到42 个，有力地促进了教学、科研的发展，截至现在，农学老师院级、市级、省级科研在研、结题项目已达43 个。五是构建了校企政行相融合的乡村振兴教学体系。通过精准扶贫、乡村振兴工作，德康集团、宜宾职业技术学院牵头，在政府的领导下与支持下，联合23 家中职学校、6 家高职院校成立了四川现代畜牧业产教融合联盟，推动人才培养质量提升。实现了涉农专业职业教育资源的合理配置，提升了涉农专业与企业发展的融合度，为促进教学活动、产业研发、科技孵化、成研成果转化等双向互动，推动专业、企业、人才的多方交流，实现产教研一体化融合发展，为乡村振兴提供智力支持。六是辐射带动效果好。成果已辐射多所中职学校。马边碧桂园职中、屏山县职业技术学校、柳嘉职业技术学校、长宁县职业技术学校、筠连县职业技术学校、自贡市职业技术学校、苍溪县职业高级中学、旺苍县职业高级中学、剑阁县职业高级中学等10 多所中职学校安排教师到校学习扶贫培训技术，交流培训经验，并将我院的社会服务经验应用到该校的社会服务中，取得良好效果。