艺术教育与高校思想政治教育融合路径研究

2021-11-27任宇阳

魅力中国 2021年38期

任宇阳

（成都银杏酒店管理学院，四川成都 611730）

为更好地促进我国社会主义精神文明建设，我国高校肩负起立德树人的重要使命与责任，致力于通过思想政治教育培养出高素质人才。而艺术教育则是高校教育不可或缺的一部分。国务院副总理刘延东曾说过，促进艺术教育与思想政治教育的有机融合，能够引导学生不断提升综合素养，在实现中国梦的伟大实践中发挥个人才能，描绘出彩人生。因此，促进艺术教育与高校思想政治教育融合具有重要意义。

一、艺术教育与高校思想政治教育融合的必要性

（一）有助于大学生健康人格的培养与塑造

高校教育的重要出发点与终点是培育具备健康人格的大学生。思想政治教育使大学生能够树立正确的三观，拥有积极向上的生活态度，理性处理人际关系与明确自我认知。而艺术教育则能够调动大学生的感性认知，通过多元的教育形式与丰富的艺术内容，给予大学生精神上的指引，启发其审美能力，实现大学生精神力量的提升与情感的丰富。因此，促进艺术教育与高校思想政治教育融合，能够使大学生在接受教育的过程当中，强化自身的道德修养、思想品质、审美水平与精神力量，内化于心、外化于行，有助于大学生在提升自身综合素质与艺术素养的同时，不断追求全面发展，塑造健康独立的人格，推动社会主义精神文明建设。

（二）有助于高校意识形态安全的维护

现阶段，我国与其他国家、地区在政治、经济与思想文化方面的沟通与碰撞在逐渐增强。众多思潮与不同价值观的涌入，使我国在意识形态方面面临不小的挑战与冲击。而高校作为培养新时代高素质人才的前沿阵地与重要平台，在应对意识形态风险、维护意识形态安全方面具有不容忽视的重要责任与使命担当。因此，高校必须在落实教育的过程中贯彻思想政治教育，在此基础上融入艺术教育，重视大学生意识形态的强化。艺术教育与高校思想政治教育融合，能将符合我国意识形态与社会主义精神文明的价值观融进先进的艺术作品里，能够给予大学生精神上的浸润与智慧上的启发，引导大学生追求正确的社会价值、抵制错误的外来思潮、构筑坚固的意识城墙，共同维护意识形态的安全。

（三）有助于营造健康向上校园文化氛围

高校大学生在努力完成专业课程的学习之余，需要形式多样、内容精彩的艺术教育与艺术活动来丰富校园生活，许多体现校园艺术的作品也就应运而生了。这些作品往往取材于校史校情，既体现校园生活的积极意义，又传播艺术经典的高雅精髓，不断传递校园文化正能量。而将思想政治教育的核心主题注入艺术教育的活动中，能让校园艺术文化具有更强的感召力与影响力，有助于营造健康向上的校园文化氛围，使大学生能够接受正确价值观的洗礼、提升个人艺术水平。

二、艺术教育与高校思想政治教育融合的现状

（一）重视程度不足，课程质量偏低

我国一直秉持着“培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才”的重要教育理念。但就目前的状况而言，我国高校依然将教育的重点放在专业教育方面，对思想政治教育与艺术教育的重视程度是非常欠缺、远远不够的。不少高校往往只是通过普及思政课以体现其课程地位，形式大于内容，重视大学生的到课率而忽视抬头率，导致教学质量与教学效果不甚理想。同时，在艺术教育方面，部分高校更是本末倒置，片面追求艺术团部的建设、举办艺术活动的场次以及所获荣誉的数量，而忽视了高校的艺术氛围与学生的艺术水平。因此，在这两大课程的建设上，高校通常缺乏长期的资金投入与专业的监督指导，亟须改变观念，抓紧课程的组织建设、提升课程的质量水平。

（二）教师队伍分散，缺乏有效沟通

一般而言，高校思想政治教师是归属于思政部门或者学工部门，而艺术教师则归属于二级学院或者艺术教育中心，双方缺乏足够稳定的沟通平台与合作项目。因此，艺术教育与高校思想政治教育融合面临专业教师队伍不集中的困境。在此情况下，高校难以开展高水平的主题教育活动，导致思想政治教育活动缺乏艺术性与观赏性，无法为学生提供艺术熏陶与审美提升；而艺术教育活动则缺乏教育性与警示性，无法为学生提供思想引领与观念指导。

（三）教学模式落后，教学形式单一

从教学模式上而言，高校的艺术教育与高校思想政治教育融合同样存在不足。不少高校开设了多门艺术课程比如中外美术鉴赏、传统音乐与现代音乐鉴赏、古典文学赏析、影视作品赏析等，但往往只是作为选修辅修的课程，没有深入挖掘课程当中的思想政治元素，导致学生不够重视，缺乏思想上的提升；同时，思想政治教育的授课过程往往形式单一，内容平实，手段陈旧，缺乏趣味性与艺术性，难以调动学生的积极主动性；另一方面，没有专业的职能部门与人员负责对艺术教育与思想政治教育二者的知识关联、模式融合进行研究与培训，导致教学模式的落后。

（四）考评机制缺失，主体责权不明

在艺术教育与高校思想政治教育融合方面，许多高校存在制度建设不完善的现状：首先是没有健全如何考核思政教师与艺术教师的机制，缺乏细化与量化标准，导致许多奖惩政策流于形式无法落实；其次是缺乏科学合理的评教模式，导致教师与学生在促进教育融合方面沟通不足，缺乏创造性与积极性；最后是督导系统的缺失导致责权不明，相关部门与职工主体意识不强，产生消极懈怠的现象。

（五）活动形式老套，创新能力不足

近年来，各大高校致力于探索“艺术教育+高校思想政治教育”的新路径，举办了一系列主题活动。但不得不承认，许多主题活动都存在形式老套、内容陈旧、缺乏创新的情况。不少高校没有紧跟时代的步伐，没有投入资金引入新媒体等设施设备与技术手段，活动形式落后；没有了解学生的喜好、听取学生的意见，不愿采用学生推崇的快闪活动、VLOG 拍摄等方式，缺乏创新活力；没有加强自身专业水平提升，长期选择第三方服务平台负责本校的晚会举办、视频制作与宣传等，创新能力严重不足。

三、艺术教育与高校思想政治教育融合的路径

（一）正确认识融合的价值

为更好地促进艺术教育与高校思想政治教育二者之间的有机融合，各高校应改变传统观念，正视其价值，真正意义上重视学生的思政教育与艺术教育。首先，高校应该正视思想指引的重要性，明确学生价值观的塑造不单单是属于思想政治教育课的范畴，而应该扩大到不同领域、不同学科的所有课程之中，深度链接专业教育与价值观教育。其次，高校应正视艺术教育的重要价值，通过艺术教育以美育人，潜移默化地引导学生认识美、崇尚美、追求美，提升对自身综合素养的要求，而不是仅限于举办、参与艺术活动。最后，高校应加大师资力量与资金力量的投入力度，丰富艺术教育与高校思想政治教育的形式与方式，从根本上重视二者的相互融合，多渠道实现课程的组织建设，提升课程的质量水平，以求实现高校学生能在浓郁的艺术氛围与正确的价值导向之下成长为全面发展的高素质人才。

（二）提升教师团队凝聚力与综合素养

针对高校教师队伍不集中、思政教师与艺术教师分属于不同部门，导致无法进行有效沟通的问题，高校应注重凝聚教师团队，通过举办交流会、研讨会、共同完成科研项目等渠道加强思政教师与艺术教师之间的联系与互动。艺术教育与思想政治教育的融合，关键在于这两个教师群体之间相互配合，共同提升其综合、全面的教学能力与综合素养。这就要求每一位教师要具备正确的、坚定的政治立场，掌握系统的思想政治教育知识理论，掌握一定的艺术教育素养，充分认识艺术教育与思想政治教育融合的本质是培育全面发展的学生。同时，教师应在传道授业解惑的过程中把握教育的时机，将社会主义核心价值观等先进思想与观念通过艺术的形式传递给学生，引导教育学生树立正确的三观。

（三）探索新型教学模式，丰富知识教育内容

现阶段，不少高校都在努力改变艺术教育不受重视、思想政治教育教学形式单一、内容平实的情况，致力于探索新的教学模式。具体可通过以下方面进行：一是将艺术教育领域的理念融入思想政治教育的课程之中，拓宽其知识教育平台，丰富其知识教育内容。例如推行传统文学艺术教育、通过红色影视作品与纪录片激发学生的爱国情怀等。二是增设艺术教育公共课程或必修课程，加大学分比重，让学生自主选择自己所喜爱的艺术教育形式，通过音乐、美术、文学等课程的熏陶，在提升自身的艺术水平的同时也提升思想水平。

（四）建立考核机制，完善督导制度

促进艺术教育与思想政治教育的融合，需要建立考核机制与完善督导制度。一是科学建立考核机制，细化、量化考核标准，将教师的艺术、思政教育效果与评奖评优、职称评聘等挂钩，严格落实相应的奖惩。二是合理建立评教制度，设立科学的评教体系，开通有效的评教平台，聆听学生对教师授课效果与质量的反馈，用以判断艺术教育和思想政治教育融合的成效。三是充分建立督导制度，成立专门的教学督导部门，将艺术、思政教育的具体课程开展情况与效果纳入教学督导的范围内，同时由多部门联动进行共同监督，增强相关部门与人员的主体意识，明确权责范围。通过以上制度来确保艺术教育与思想政治教育融合的成果与质量。

（五）创新文化校园教育，营造校园艺术氛围

探索“艺术教育+高校思想政治教育”的新路径，需要高校加强自身的创新能力。首先，高校须紧跟时代的步伐，了解年轻学生所感兴趣、所追求的校园活动形式，提供相应的平台与技术资金支持，鼓励学生举办、参与符合社会主义精神文明的各项艺术活动；其次，高校应重视传统节假日、重要纪念日的影响作用，引导学生与社团积极开展艺术展演、文艺汇演、党团纪念活动等，将优秀的传统文化、红色文化资源与爱国精神等思想政治方面的元素融入贯穿到一系列艺术教育活动之中，营造具有浓厚艺术气息的校园氛围。最后，高校应主动引入先进的新媒体技术与设施设备，实现线上线下教学活动相结合，通过微课、慕课、线上研讨等形式扩大艺术教育与思想政治教育的覆盖面，发挥艺术教育与思想政治教育的渗透功能，潜移默化地引导学生树立正确的思想观念、追求高尚的艺术修养。