社会主义核心价值观在生物化学课程思政中的渗透

江秀娟 罗娇 熊书 孙厚良 马强 杨贞妮 邓雪松

（1 重庆三峡医药高等专科学校预防医学教研室，重庆 万州 404120；2 重庆三峡医药高等专科学校基础医学部，重庆 万州 404120）

社会主义核心价值从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，社会层面倡导自由、平等、公正、法治，个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。它是当代中国精神的集中体现，是全体人民价值追求的高度概括，它是中国特色社会主义的鲜明旗帜[1]。

一、社会主义核心价值观在高职教育中的价值引领意义

习总书记明确指出:“要积极培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，发挥社会主义核心价值观对国民教育的引领作用。”因此，高职院校在培养高技能高素质型工匠人才的同时，必须坚持社会主义的办学方向，必须用社会主义核心价值观为旗帜引导高职的人才培养，这为我们“培养什么样的人”指明了方向。高职教育始终用核心价值观引领知识教育，是知识教育的内在需要，也是立德树人的必然要求[2]。

新时代高职生是实现中国实体经济发展的主要力量[3]，也是实现中华文明伟大复兴的生力军。因此，在大国工匠教育中植入社会主义核心价值观，不断潜移默化的引导高职生高度认同并践行社会主义核心价值观，提升他们自身的综合素养[4]，以更好培养“敬业、精益、专注、创新”的新时代大国工匠具有不可替代的现实和理论意义。

二、社会主义核心价值观在《生物化学》教学内容中的有机融入

《生物化学》是高职医学类专业的基础必修课程，是从化学的层面探究人的生命奥秘，是揭开生老病死等生命现象神秘面纱的重要途经。其中，不同的“生物分子”如蛋白质、糖、脂类、无机盐等预示不同的“个人”，形成的内环境稳态如血糖、血脂代表“社会”，生命的整体诸如健康、精气神等代表“国家”，生物化学从化学层面（个人）探究生命（社会、国家），冥冥之中与社会主义核心价值观三个层面不谋而合，因此，生物化学的课程内容与社会主义核心价值观之间具有良好的“因果性”关系，很容易融入社会主义核心价值观。根据教学的序列与安排，在每个教学单元深入挖掘思政元素，合理的融入社会主义核心价值观的内容，在学生获得专业知识的同时也受到心灵的洗礼。

（一）绪论——导入

在绪论中，生物化学的概念即“生命的化学本质”表明生命是物质的，引导学生“辩证唯物论”思想，进而引入“富强”的国家层面核心价值观；生物化学研究内容之“生物分子的种类和功能”，通过举例说明社会职业只有分工的不同，并没有高低贵贱之分，大家各司其职，推动社会文明，建设祖国昌盛，从而引入“爱国、敬业、自由、平等、文明、和谐”的核心价值观，帮助学生树立正确的价值引领和人生定位；生物化学研究内容之“物质代谢及调控”，通过物质代谢的调控模式维持生命健康，说明国家、社会、个人三个方面的整体性内涵，“公正、法制”的社会秩序是维稳大局的重要保障，此时引入“公正、法制”价值观；生物化学的发展史中列举我国科学家的成就，例如古代的酿造、近现代的吴宪、全人工合成牛胰岛素、唯一发展中国家参与完成人类基因组计划1%任务等等，这种情景会带入学生强烈的国家认同、科技认同的“爱国”价值观，从而激励学生奋发图强、科技强国的斗志；生物化学在医学中的应用中，以当前在最热的新冠病因（含变异机制）、诊断（核酸检测）、治疗（干扰病毒的复制）、防控（重组疫苗、核酸疫苗）中的应用为例，突出我们国家“人民至上、生命至上”的宗旨，以及我国科学家在新冠防控、诊断试剂、疫苗研发等方面领跑世界，让学生真正感受到“祖国富强，人民幸福”的优越感，从而潜移默化的融入了“爱国、敬业”的核心价值观及“敬佑生命、救死扶伤”职业素养。

（二）生物分子——生命的分子音符

这部分通过对蛋白质、核酸、维生素、酶、水与无机盐的分类介绍，让学生认识到生命的分子基础，就像美妙的音乐由不同的音符组成一样，不同的音符有不同的音色，那么不同的生物分子也有自己独特的使命担当。

蛋白质，可以说是生物分子中的名门望族，数量众多、种类繁多、结构复杂、功能各异，被称为“生命现象的体现者”，这是蛋白质“敬业”精神的体现。蛋白质都有共同的特点和规律：都是由基本的CHON 基本元素组成，基本单位氨基酸通过肽键连接，按照一、二、三、四级结构规律形成蛋白质结构，特定空间结构表现出具体功能；同时它们也脆弱，里面的氨基酸组成异常、或是空间结构改变、疑惑遇到一定强度的变性因素等，蛋白质都会表现出功能异常，而影响生命。这种“差之毫厘，谬以千里”的生命误差，会警示我们，一开始我们就应该有积极的学习态度，一步一个脚印，稳打稳扎，构建自己扎实的知识技能；工作上严谨的工作作风、精益求精的工匠精神，是对“敬业”精神的最好诠释。

（三）物质代谢——生命的交响乐章

物质代谢是生命的基本特质，主要涉及能量代谢、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢等，就像美妙的音符交替出现，延绵不断，演奏出华丽的生命乐曲。从物质代谢可以感受到生命的动态特征，如同音乐的跌宕起伏，比如我们为什么会饿？每天怎么吃才更健康？为什么会长胖？怎么减肥？为什么不知不觉中就有了高血糖高血脂高尿酸？等等。这些都可以从物质代谢中寻找到答案，生活方式的差异、遗传背景的不同，不同个体的代谢模式均有差异，所以才有了不同的生命健康情况。同时，物质代谢的异常必然会引起生命的异常。各物质代谢阡陌纵横、交相辉映，不难看出，各物质代谢之间相对独立、相互联系、相互作用、取长补短，这不就是一幅“民主、文明、和谐”的生态画卷吗？同时，精彩的背后是物质代谢“大局意识”的精确调控，生命尚且如此，社会不也需要“公正、法治”的调控杠杆来维持国家安全、社会稳定、人民幸福吗？作为个人，也应像各代谢一样“爱国、敬业、诚信、友善”，从而找寻自己的人生轨迹，做好自己的人生定位。这样的生命知识和社会主义核心价值观的完美碰撞，方能让学生学有所思、思有所悟。

（四）遗传信息的传递与表达——生命的基因传承

本部分是介绍生命现象的遗传机制，遗传、生长发育等背后都是遗传信息传递与表达操纵着。让医学生理解疾病健康与基因遗传之间的关系，为遗传性疾病及病毒感染的机制、诊断、防治奠定基础。生命就如同美妙的音乐，DNA 上的遗传密码就如同优秀的曲谱，基因调控表达如同乐曲指挥一样精彩呈现。不同的生命个体，DNA的差异性决定了生命个体间的差异性，是群体基因多样性的表现，这何尝不是“自由、平等”价值观的体现呢？各族人民安家乐业、幸福安康，不也彰显我国“文明、和谐”气象；“中国精神、中国文化”需要像DNA的复制一样薪火相传，“中国精神、中国文化”也需要像基因的表达一样发扬并创新，这就是让我们引导学生生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者吗？

（五）器官生化——生命的器官独奏

肝的生物化学主要从化学角度阐明肝的功能，以说明肝对生命的重要性，为临床肝功能检查、肝病表现及保肝护肝等奠定基础。肝除了作为人体物质代谢中枢的多种代谢功能外，还有分泌、排泄、免疫、解毒等作用，被誉为“将军之肝”。肝好一切都好，肝差未老先倒，肝的重要性可以说是生命无微不至的守护神。肝也是个“哑巴肝”，再苦再累也不出声，付出之自己的一切保护生命。这不就是典型祖国英雄形象吗？革命英雄、抗疫英雄、航天英雄、抢险英雄等等。学生在震撼“英雄之肝”的同时，“逆难而上、刻苦钻研、精益求精、爱国敬业、诚信友善”，已经有了新的含义，这是作为一个“富强文明祖国”中的一员所应该具备的“英雄”品质。

三、结语

社会主义核心价值观是中国特色社会主义意识形态的内核，是我们全社会应该遵循的价值准则。在《生物化学》课程思政的教学中，以社会主义核心价值观引领课程教育的价值塑造，挖掘课程知识的思政元素，有机融入社会主义核心价值观，让学生在接受专业知识教育的同时，沉浸在润物无声的价值熏陶中[5]；在体会到生命的化学之美的同时，也感悟到自己作为医务工作者救死扶伤的初心使命。社会主义核心价值观根植于专业课程中，认真挑选教学内容，精心设计教学环节，实现课程教育立德树人的效果。