“我们的家”——高职基础俄语课程思政案例

张璇

（陕西铁路工程职业技术学院 国际交通学院，陕西 渭南 714000）

引言

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。高职俄语课程在课堂教学途径中运用俄语课程特色，传播中华传统文化思想，和思想政治课程并行，帮助学生在思想中牢牢树立社会主义核心价值观。为加强中俄合作办学和铁路国际人才的培养，2019 年经教育部批复，同意笔者所在学院和俄罗斯萨马拉国立交通大学合作，设立陕铁院萨马拉交通学院，为中国铁路发展培养“下得去，留得住，用得上，干得好”的国际化复合型技术技能型人才。

一、思路与理念

（一）授课分析

“基础俄语”课程是笔者所在学院高速铁道工程技术等中俄合作办学专业的一门重要公共基础课，对国际化复合型人才的培养具有重要支撑作用。“基础俄语”课程选用的教材为武晓霞教授编写的《大学通用俄语》上下册，文章教学内容《我们的家》选自教材第七章，授课对象为高职中俄合作办学专业大学一年级学生。基于本课程教学内容，以“新冠肺炎”疫情防控中涌现出的“舍小家，为大家”的感人事迹为案例，将俄语教学与爱国主义教育，命运共同体全球价值观融入课堂教学中，采用混合式教学方式，依托现代信息技术，开展课程教学，实现俄语教学和思政育人的有机融合，深化学生对“家”的理解，引导学生树立正确的爱家爱国意识和世界命运共同体理念，提升学生综合素质，达到立德树人的目的。

（二）学情分析

授课对象是笔者所在学院中俄合作办学专业大一学生。学生学习积极性不高，学习能力较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，缺乏自控力，但学生思维活跃，尝试欲望强烈，接受新事物能力较强。

（三）教学目标

1.知识目标：主题“我们的家”的核心词汇和典型句型。

2.能力目标：以“我们的家”为主题进行3 分钟的俄语作文朗诵。

3.情感目标：以“我们的家”学习为契机，案例以身边的“抗议英雄”引入，使得案例更贴合教学实际。引导学生深入思考“家”“家与国”“人类的家园”“人类命运共同体”的含义，在课堂小组活动中建立互帮互助团队情谊，攻克困难共同向前的团队协作意识，培养大家自觉树立爱家护国，守护人类家园的担当意识。在此次疫情面前，全国人民团结一心，取得了抗疫工作的阶段性胜利，而在全球疫情不断肆虐的现在，各国人民唯有加强国际合作，才能共渡难关，取得最终的胜利，帮助学生树立“人类命运共同体”意识。

二、设计与实施

（一）课程引入

提问“家”在学生脑海中的概念和意义，引入本节课的授课主题“我们的家”。在这个过程中，结合目前新型冠状病毒疫情在中国的发展，引入作战抗疫一线的英雄事迹和陕铁院“抗疫卫士”的动人故事，引导学生向英雄学习，在生活和学习中树立敢于担当，乐于奉献，保家卫国的爱国主义精神，增强集体荣誉感和责任感，鼓励学生乐于为国家人民奉献自己的力量。

笔者所在学院“抗疫卫士”——2019 级高铁H3192 班学生李江辰，家住陕西省汉中市洋县，在村里疫情防控期间，负责排查村民和外来人员、测量体温、宣传引导、环境消杀等工作。“作为一名入党积极分子这是我应尽的责任和义务，我将不忘初心，继续发扬铁院“吃苦奉献，拼搏争先”精神，为疫情防控，我为热爱的家乡贡献我自己的全部力量。”

（二）任务导入

在你心中“家”是什么？Что такое семья? 列举出你脑海中呈现出来的前三个词，写到笔记本上。结合“我们的家”课文，掌握主题“家”的基本词汇和句型，并进行总结概括，使学生从“小家”到“大家”，由浅入深理解“家”和“家人”。

（三）句型应用

（1）介绍家庭成员基本信息的句型

句型1：Кто это? 这是谁？Это...这是...例句：Моббушка-врач.我的奶奶是医生。

句型2：我的...是...例句：Мой дедушка-профссор. 我的爷爷是教授。

（2）常用动词短语：

①及物动词+第四格名词：戴口罩носить маску 洗手мыть руку 开窗открыть окно 研制疫苗Разработать вакцину 接种疫苗делать прививку

②要求补语用第五格的不及物动词：抗击疫情 Бороться с эпидемией；从事某种活动заниматься+第五格名词，如：从事运动заниматься спортом；也可单独使用，表示学习заниматься；

③动词连用：睡觉休息 ложиться спать；准备做什么собираться что делать；想做什么хотеть что делать

（四）“家”主题中俄诗歌对比学习

本讲内容中，主要训练话题“家”。学习运用中主要注意：借助诗歌的抒情性使学生对“家”这一概念有更深入的理解；通过对俄语诗歌的学习，提升学生对俄语语言优美性的直接感受：扩充与此话题相关的延伸词汇和句型，提高学生的俄语语言应用。

Семья 家

У каждого на свете Должны быть папа с мамой.世界上每个人都有爸爸和妈妈

У тех,кто всех послушней,И непослушных самых.无论他是听话乖巧，还是调皮顽劣

У каждого на свете Должны быть братья,сёстры… 世界上每一个人也都有兄弟姐妹……

Чтоб жизнь была весёлой И от улыбок пёстрой.才让生活充满乐趣，充满多彩的微笑

У каждого на свете: Детишек,птиц,зверья,世界上每个人：孩子，鸟类，动物

Д олж ныбыт ьте,к т о д о р о г-Родимая семья! 一定有亲爱的人——亲爱的家人！

У каждого на свете Должны быть папа с мамой,世界上每个人都有爸爸和妈妈

Семья большое счастье-Подарок самый-самый! 家，是一个人最大的幸福，也是最最珍贵的礼物！

中国也有很多展示家国情怀的诗歌。例如，唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”家的味道，就是母亲一针一线中饱含的对儿女的关怀，温暖贴心。又如诗圣杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”杜甫在诗中将自己的生命历程与国家民族命运紧紧相连，国就是家。他心怀天下，希望人民都能安居乐业，生有所依。宁愿自己心力交瘁，白了头发。

思政要素：通过中俄诗歌对比学习，引导学生体会中俄文化共通性，培养学生树立正确的家庭观念。家庭观念深深埋藏在我们的血脉之中，也为抗疫一线的英雄儿女提供了精神寄托。在中国人民抗疫取得阶段性成果的今天，新冠肺炎病毒正蔓延向世界，各国儿女只有众志成城，共同抗疫，才能最终战胜疫情。引导学生感受人类其实是一个大家庭，每个国家都是这个家的成员，培养学生初步树立“人类命运共同体”概念。

（五）课程总结

课后任务1

对本节课进行概要总结，以“我爱我家”为话题，书写50-70 字小作文，并录制朗诵视频。

思政要素：结合近年来世界范围内遭受的种种灾难，如新冠肺炎，非典，汶川地震等，思考身为新时代祖国的建设者，该怎样为中国梦的实现贡献自己的一份力量。

课后任务2：头脑风暴之“家”文化的战“疫”新词翻译赏析。同学自小组讨论，借助词典等工具尝试翻译凝聚大同思想的中国古典词句：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同、最美逆行者、中国经验、中国速度，人类命运共同体等。小组翻译完成后老师提供翻译参考，并带领学生进行赏析：

各美其美，美人之美，美美与共，天下大同

Каждый наслаждает сясвоими досто инствами,любуемся чужими достоинствами,каждый подарит миру своими достоинствами,получается великая гармония в нашим мире

最美逆行者 самые красивые путники на встречу с короновирусом

中国经验 китайские опыты；中国速度китайские скорости

人类命运共同体 Сообщество единой судьбы человечества

思政要素：学生在翻译实践中更深一步体会中国“家”文化和习总书记提出的“人类命运共同体”等理念。习总书记提出的“人类命运共同体”理念指引中俄两国合力应对灾难，两国人民心手相连，患难与共，萨马拉国立交通大学与陕西铁路工程职业技术学院两校守望相助，共同抗疫。

三、实效与经验

本节课的话题“家”贴近每位同学的生活和经历，有利于学生发表自己的真实感想与见解，实现语言学习的主要目的。授课的过程中，学生通过分工合作，共同展示等环节深入体会“家”和“家人”的深层与外延。通过分享身边“抗疫卫士”先进事迹，激发学生学习先进，拼搏争先，与时代同步伐，与祖国同命运，课中进行“家”主题中俄诗歌赏析，感悟文化共通性，课后开展中国古典词句俄语翻译，讨论和配音等活动，学生通过自己的思考和讨论加深了对我们伟大祖国的热爱，自觉树立成才目标。作为国际化复合型技术技能人才，不仅要拥有过硬的技术本领，更要具备坚定的爱国主义情怀，才能更好地为中国梦的实现贡献自己的全部力量。

结语

本案例以爱国主义精神为思政要素，以“我们的家”为教学主题，紧抓新冠肺炎疫情防控这个重要载体，精选典型案例，将思政教育与俄语教学有机融合，将俄语知识与立德树人紧密相连。通过将家庭从小到大的延伸，深化了学生对“家”的深入理解，培养其正确的爱家意识和爱国情怀。通过混合式教学模式，案例教学、小组分组教学等方法和手段，让学生在情景任务中综合锻炼听说读写译，将学习性，趣味性，综合性，启发性融于一体。使学生在任务活动中自然而然地激发出内心对生活的思考，锻炼学生俄语综合运用能力的同时，又提高学生的思想品德和道德修养。