小议微课在高中数学教学中的应用策略

李邦颖

（河北省沧州市黄骅市新世纪中学，河北 沧州 061100）

随着我国高中微课的教学不断创新和改革,教学资源和信息化的不断推广,视频技术等现代化的教学手段逐渐应用于我们的高中数学教学中。利用微课针对高中数学课堂教学实施辅助性的教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,调动他们自主学习的积极性。教学中老师们可以充分运用微课这种教学模式来带领大多数学生随时各地进行自主学习,为大多数学生的学习工作提供了一种便利的条件,也就是它能够改善大多数高中生不愿意乐于掌握数学、不熟悉数学的情况。微课在我国高中教育数学课堂教学中的主要应用研究方法。

一、课前导入是为了激发学习兴趣

我们的教师在课堂上,科学地设计了课前预习的各个环节,能够迅速有效地激发出学生的兴趣和自主探究的欲望,带领他们把自己尽快地融入到课堂上的学习气氛中。利用微课的特点是在课前预习,改变了我们传统的讲话和说教的模式,老师们通过短小精悍的形式运用教学手段,如简单的音乐、视频、图像等,将即将需要掌握的知识点都进行了展示,使得学生们在课程实施之前已经能够对这些知识点有一个比较大概的了解,并且很好地抓住了学生的好奇心,吸引了学生们在接下来的学习中已经能够充分集中他们的注意力,积极主动地参与教我们在学习活动中做出来。引导学生对新课程有一定了解。在数学课前预习的教学过程中,通过与数学课堂的具体教学内容有效地建立联系,吸引了多数学生的更多注意力,帮助了很多学生正确地阅读理解数学课堂的具体教学内容,并使学生能够带着问题进行接下来的学习,使学生学习欲望被激发出来,以此增强学习成果。在一节课正式开始之前,预习环节无疑是比较重要的一个环节,不仅能够更好地帮助我们的学生对之后需要掌握的知识点进行一个比较大体的理解和认识,还更好地可以通过预习让我们的学生对于这一节课需要掌握的知识点和难度进行一个比较全面的把握。但是在我们进行高中数学的预习时候可能会觉得预习起来比较困难,因为我们进行高中数学的知识点改革变化和使用方法都比较多,学生们在进行预习的同时若是仅仅单纯地依靠自己的想象或者说就是对于课本上的陈述或者讲解也许很难理清楚了。所以,教师就是可以充分地利用这个微课的形式来指导学生的课前知识进行学习,让我们的学生能够找到最好地适合他们学习的能力与方式,在这个微课的详细讲解下对学生进行了预习,对于培养和提高我们学生的语言与数学技巧都会有着很大的意义与帮助。对于一些学习能力比较薄弱的学生而言,教师就是可以通过微课的形式,分发给他们一些简易的微课,让学生熟悉概念。而对于一些学习能力比较好的学生而言,微课的教育内容就是应该可以放在恰当的延伸上面,让每个学生都可以把自己这一节课前所有的时光充分地利用。

二、针对重点和难点问题进行突破

对于学科基础相对不好的高中生来说,数学这门专业的学习是有所困难的。在有效地帮助教师培养了学生增强逻辑性和思维能力的基础上,使得学生对于数学知识的掌握中重点和难点有所突破,消除了学生对于数学知识的学习恐慌感,树立了学习的自信心。因此,教师们就可以在课堂上运用生动形象的微课内容,帮助学生针对性地把握数学知识点的基础性和重要难点做好分析与理解,对于数学知识点中的容易产生混淆的基础性知识迅速收集整理。与此同时,在充分利用这种微课方法进行教学的过程中,教师们还可以从一个旁观者的视角去看待学生,对每一个学生的课堂表达情况进行了分析,适当地调节课堂教学的进度,并紧紧抓住每一个学生的特点来优化自己的教学方法,使得每一个学生都有机会积极参与进入到自己所要求的学习气氛中。因此,例如在教学中,老师们就可以与运用一个微课将所有的指数函数的形成及其过程做一个动态的展示,并且适时地进行了讲解,正确地引导学生,使得学生们在进行微课教学的过程中,能够直观地感受到函数的图像,并且自然地发现它们的规律,由此了解和掌握相应的知识点。在充分运用微课教学的过程中,能够充分体现学生自己是一个学习的积极性和主体,教师也起到了启发和引领的作用,使学生在枯燥无味的数学知识中感受到参与感。教学中学生通过仔细观察能够将数学知识点变得简单易懂,大大提升了学习效率。教师在一开始录制微课的时候,不能只是简单地将一节课所要学习的内容都按照一个平均的时长来录制,而是要从学生的真实学习需求出发。根据学生学习能力的强弱来合理地安排每一个知识点所要用到的时间的长短。因为微课的时间比较短,所以教师在微课一开始的时候,就应该要点明主题,让学生知道微课接下的内容要讲解什么知识点。然后在讲解知识的时候应该尽量地要简明扼要,强调出重点的内容,避免一些不必要的话反复地出现。当教师录制完成了自己的微课的内容之后,应该适当的进行检查,确保微课的质量。为了确保微课内容的针对性,教师在录制的时候不能贪多,在讲解数列的概念的时候还想着去涉及其他的知识点,而是应该注重微课的有效性和针对性。丰富教学方法传统教学方式主要是教师讲、学生听的形式,导致学生无法感受数学知识的真正趣味。微课这种教学模式可以通过利用视频、图片等方式给学生营造和谐的课堂教学环境氛围,教师在通过设计合理的教学环节调动学生自主学习积极性的同时,能够帮助学生更加简单地理解课本上难以掌握的知识点,锻炼学生自主独立思考的能力,以此来提高微课教学的质量。利用微课进行的教学,可以很好地解决这个问题,教师可以利用计算机制图技术将几何和图像进行立体显示,使得学生在看到这些图形时,在吸引了学生的注意力同时,锻炼了我们的学生视觉和思维能力,起到了更好的教学效果。或者特别是在实际教学中,利用相关软件进行板书录制,教师在课上讲解的板书或者课件,在学习结束后上传到微课中共享平台上,学生在课后如果哪里有疑问可以随时查看,便于学生解决学习中遇到重点难点问题,并且学生通过回顾教师课上讲解内容进行有效复习,增强对知识的掌握情况。

三、创设情境教学模式,重视实践应用教学从高中教学的核心目的角度来讲,应当重点关注学生实践能力的培养

即使是数学这种偏理论性的教学科目,也应当通过微课与实践应用能力培养的教学目标结合起来。例如,教师可以通过微课平台广泛收集与学生所学专业有关的案例,并将数学教学内容与之有机结合起来。同时,教会学生通过微课平台广泛了解行业发展现状与趋势,并善于用数学思维解决问题。另外,高中还可以与相关企业建立良好的合作关系,在数学等科目教学中开展合作,举办相关活动,进一步提高学生的学习能力和探索实践能力。对于高中生而言,数学所需要的课程内容相对比较枯燥、难懂,导致大多数同学都会产生畏难心理。而在一些比较先进的实验性教学手段中,情境式教学法在实际运用中具有一定的价值。为此,教师们认为应当把情景教学法与微课教学进行有效的融入,丰富教学模式、营造良好的课堂气氛,进而调动学生积极性和参与的兴趣,提升教学质量。通过这种教学方法,可以使得学生从自己所熟悉的环境当中掌握重要的数学知识,可以大大提高学生的积极性。同时,将所学的数学知识和专业技术相互地紧密结合起来,将会使得学生真正地明白了学习数学的意义及其重要性和必须程度。再次,创设情景教学法的广泛运用,将会使我们能够进一步地发挥微课的直观、灵活、发散性良好的特征,从而改善和提升微课的教学质量。

四、利用传统的微课方式进行知识点的课堂总结与训练是教育活动的重要组成部分,是针对所学知识点进行归纳的一种训练过程,在这一训练过程中,学生们就可以将自己之前所学习的知识点进行了总结与思考,提高了学习的效率。在我们高中的日常教学中,当学生把自己掌握的知识点运用到课堂上并且进行总结的时候,就会不能有效地集中他们的注意力,思维就会变得比较疏于涣散。因此,教师在实际的教学中,需要恰当地运用微课来帮助学生寻找回答思绪,吸引学生的注意力,并且可以帮助学生正确地整理自己的知识点及进行对其中各个知识点的归纳,从而提高他们巩固自己对于数学知识的基本掌握。除此之外,恰当的课堂及课后实践活动也有可能够很好地帮助我们的学生进行对其所学的知识点和内容的进一步认识和深化,教师可以利用这个微课来带领我们的学生开展实践活动,通过这个信息平台和方式与学生进行讨论分析和探索,帮助我们的学生克服自己在学习中会碰到的问题和困难,便于我们的教师能够更好地认识和了解我们的学生对所有知识点掌握的情况。学习了很多课程上的基础知识后,教师们就可以充分利用这些微课的简单和便捷性,给每个学生都布置一些课后的练习,让每个学生随时都要进行自己的练习,引导他们利用这些碎片化的时间针对知识点做一些巩固和练习,有效地促进了学生自主的学习。在课堂上正确运用微课方法进行数学辅助教学,能够有效地调动和激发学生的数学学习兴趣,利用图像和视频等各种形式对学生进行知识点的展示,帮助学生尽快突破知识点和重点困境。同时还要鼓励教师引导学生将其在学习过程中的时间进行碎片化,减少了学生对于数学所有知识点的学习负担感,拉近了学生和教师之间的距离,使得教师和学生都能够共同针对知识点展开一次深入的研究和探讨。高中老师积极地把微课运用到了数学教育的实践中,可以在实践中积累丰富的教学经验,带领老师更好地进行数学学习,提升了数学的教学质量。因为视频的时间比较短,学生在学习的时候比较容易就能掌握,但是在课后若不及时的进行复习也很容易产生遗忘。在比较传统的高中数学的课堂上,因为课堂上和课后的时间都有限,教师根本就没有时间带领学生去再一次的进行复习,学生只能是观看自己的课堂笔记,若是学生没有记录完全课堂上的知识点,在复习的时候就很难,而微课的出现就可以很好地改变了这一种状况,帮助学生在课后的时间进行合理的复习。

综上所述,教师若是为了想要大大提高自己在数学课堂上的说话有效性,就必须要做到能够从学生真实的学习情况和需求入手,跟得上随着时代发展的步伐。使自己的课堂教学形式能够为我们带给了学生更大的新奇和兴趣,这样我们的学生才会更加愿意投入到积极主动地参与其中。而且运用微课教学不仅被认为是对于传统课堂教学模式的一种彻底颠覆,也是为了锻炼和培养学生的思维和意志,让学生可以得到一个比较全面的提升。