师生互动教学模式在大学舞蹈教学中的应用

□江晓宇 新疆师范大学

舞蹈作为一门艺术，对人的综合素质发展具有重要意义。在大学舞蹈课程实践中，教师应积极落实立德树人的根本任务，针对学生的全面发展需求构建切实可行的教学实践模式。师生关系是大学舞蹈教学模式构建中需要重点研究的问题，一直以来，大多数学生对教师有一种敬畏心理，对教师的要求更多的是被动听从，而无法主动与之建立互动沟通。此外，有些教师采用的教学方式呆板、缺乏亲和力，导致学生在课堂上缺乏活力。对此，在课程改革的背景下，大学舞蹈教师应积极构建师生互动教学模式，利用师生之间的平等交流，共同落实舞蹈课程教学。具体来讲，师生互动教学模式在大学舞蹈教学中的应用可以从以下几点展开。

一、强调情感沟通，建立融洽的师生关系

和谐融洽的师生关系是构建师生互动教学模式的基础。师生互动是建立在平等关系之上的互动，师生之间的交流是建立在相互尊重之上的交流。情感是建立良好师生关系的纽带，在大学舞蹈教学中，教师应取消围绕舞蹈知识、技巧及训练计划等展开的师生互动，学会从情感的角度与学生建立联系。例如，当一些学生在舞蹈训练中出现注意力不集中、训练动作不准确、情绪低落等情况时，教师可以尝试与学生进行对话、谈心，了解学生是何原因影响了训练，并对症下药，为学生做好情感疏导，促使学生摆正心态，积极参与训练。又如，学生综合素质的差异导致其舞蹈训练呈现出不同的效果，教师应尊重学生的这些差异，同时应引导学生从自身的特点出发，认识到舞蹈艺术对自己的影响，以深化学生的自我认知，让学生在被尊重、被理解的过程中主动与教师建立融洽的情感联系。

二、创设互动情境，吸引学生主动参与

师生互动体现在多方面，在大学舞蹈教学中，教师应创设互动情境，引导学生主动学习，进而增进师生情感，提升舞蹈训练效果。互动情境的创设需要把握以下几点：第一，教师要全面了解学生，了解学生的理论基础与实践基础，把握学生的差异性，认识到学生对舞蹈的偏好，并有针对性地创设舞蹈教学情境，吸引学生，激发学生对舞蹈艺术的兴趣；第二，教师要全面了解教材，准确把握理论与实践教学的关键点，采用生动形象的方式为学生讲解理论知识，提升学生的文化素养，同时加强实践训练，将理论知识渗透其中，结合实践情境提升学生的舞蹈学习效果；第三，教师要注重加强学生之间的互动，即教师在把握教学整体方向的同时，要将舞蹈学习的主动权交给学生，鼓励学生之间互动交流，并深化情境学习。

三、启发学生探索，激发学生的创新精神

在师生互动教学模式中，教师应充分认识到学生主体的创造潜力，并通过多元化的方法给予学生更加自主的创作空间，培养学生的创新精神。在教学实践中，教师应结合舞蹈欣赏，为学生提供自主表达的机会，如教师可以为学生展示经典的傣族舞蹈，营造轻松的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法，然后使学生在教师的启发下深入体会傣族舞蹈的艺术魅力，为自主编创舞蹈积累素材。教师应抓住舞蹈训练机会，针对基础性的舞蹈动作，启发学生进行简单的设计与表演，并在音乐的配合下尝试编创舞蹈动作，表达自己对舞蹈艺术的体会。在这一过程中，教师要给予学生充分的支持和鼓励，并与学生共同探讨优化舞蹈动作的方案。此外，教师应充分利用学校开展文艺活动的机会，鼓励学生合作创编舞蹈作品，教师以指导员的身份与学生进行互动交流，进而通过开放性的实践环境培养学生的创新能力。

四、利用信息技术，拓展师生互动的空间

随着教育信息化的不断发展，“微课堂”“微教学”“翻转课堂”“慕课”等新型教学模式逐渐被应用到教学实践中来。这些教学模式改变了传统课堂教学的形态，也为师生互动提供了更加丰富的渠道。在大学舞蹈教学中，教师可以利用信息技术手段，为学生提供自主学习的机会，并通过线上互动交流，展开“云教学”，打破传统舞蹈教学在时空上的局限，提升师生互动的效果。例如，在舞蹈欣赏课上，教师可以利用微课设计“翻转课堂”，并在虚拟课堂上鼓励学生大胆思考、大胆提问、大胆表达，进而在相互交流、信息共享中加强师生互动，形成舞蹈教学新常态。

在大学舞蹈教学中，师生互动教学模式的应用对于优化教学环境、建立融洽的师生关系、提升教学实践效果具有重要意义。在教学实践中，教师要抓住改革的机会，主动摆脱传统的教育模式的约束，利用师生互动教学构建新的教学模式。这样，师生在舞蹈艺术的平等探究中，能够彼此启发、相互促进，进而提高舞蹈教学的效果。