学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的养成

□罗 瑶 新疆巴州师范学校

中职学校专门针对学龄前儿童教学开设了学前教育专业，这一专业对学生的实际操作水平及知识技能水平有着较高的要求。其中，钢琴即兴伴奏是学前教育必考课程，该课程的学习要求是中职生在规定的时间内根据曲子的音调并结合自己的兴趣爱好弹奏出与该曲子意境相匹配的乐曲，这就要求学生有扎实的乐曲基本功和随机应变能力。基于此，提高学前教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力，成为中职院校及有关培训组织的重要教学任务。

一、学前教育专业钢琴即兴伴奏的特点

所谓钢琴即兴伴奏，是指演奏者利用自己掌握的钢琴演奏技巧、相关理论和其他技术手段，在满足相关条件和限制的情况下，对给出的旋律进行再次创作。从整体而言，学前教育专业的钢琴即兴伴奏主要具备实用性、方便性、灵巧性及多变性四个方面的特点和优势，是学前教育专业中开展音乐教学的常用方式。

二、提升中职院校学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的有效路径

（一）强化理论知识学习

从学前教育专业的角度来说，专业课程之间的理论知识及专业技能都是融会贯通的，如基本乐理、视听练耳、复调、声乐及钢琴即兴伴奏等，因此，学生加强理论知识学习，可以将各方面知识练习起来，加深对相关知识的理解，有效提升钢琴即兴伴奏能力。例如，在对音乐作品的鉴赏学习中，学生可以深入了解和分析优秀音乐作品，掌握其所使用的表达技巧和所涉及的乐理知识，从而将所学知识灵活运用于钢琴即兴伴奏学习中，为学生钢琴即兴伴奏能力的提升夯实基础。在实际教学中，教师可选择一些节奏较快、曲风欢快的儿童歌曲，这样的歌曲脉络清晰，非常适用于钢琴即兴伴奏，有助于学前教育专业学生更轻松地掌握钢琴即兴伴奏技巧，同时让学生了解哪些歌曲适用于学前教育。

（二）转变教学理念，优化、整合教学内容

中职院校的学前教育专业教师要想提升学生的钢琴即兴伴奏能力，就要转变落后的教学理念，尊重学生的学习主体地位，以学生为中心开展教学活动。教师要对钢琴教学课程进行科学规划，确保课堂教学的合理性，循序渐进地培养学生的钢琴即兴伴奏能力。例如，对于钢琴初学者，教师应重点培养其钢琴演奏能力，确保其可以按照乐谱快速弹唱。在学生牢固掌握基础演奏技能后，教师再将钢琴基本功、理论知识和钢琴即兴伴奏教学有机衔接，设计相关训练，使学生将所学知识和技能融会贯通，掌握更多的即兴伴奏技巧，有效培养钢琴即兴伴奏能力。在课程教学过程中，教师还要根据学生的实际学情，及时调整教学进度和教学内容，保证学生充分掌握相关知识和技能，提高教学效率和质量。

（三）强化钢琴基本技能训练，开展实践活动

学生钢琴即兴伴奏能力提升的关键在于其所掌握的钢琴基础技能得以丰富与提高，因此，教师在教学中应加强对学生钢琴基础能力的培养，保证学生弹奏钢琴的手法及技巧准确无误，牢固掌握钢琴弹奏基础技能。在实际教学中，教师应将理论知识和实践相结合，根据教学内容，合理开展实践活动，让学生在实践操作中学习和掌握更多的钢琴即兴伴奏知识和技巧，同时为学生提供展示自我的舞台，让学生更好地了解自身的优势和不足，从而进行有针对性的巩固训练，以弥补不足，实现钢琴即兴伴奏的有效提升。例如，教师可以组织学生开展钢琴即兴伴奏比赛，让学生在比赛中实际运用所学知识和技能，同时通过与其他参赛者交流，相互取长补短，有效提升自身钢琴即兴伴奏能力。教师还可以带领学生观看从业幼师实施幼儿音乐教学的实际过程，或者配合从业幼师直接参与实际的幼儿音乐教学，以提升学生的钢琴即兴伴奏能力。