高效音乐课堂中多声部合唱作品的排练

□丁晓萍 韩山师范学院

合唱这一音乐艺术形式，在培养民族精神、提高艺术素养和审美能力等方面是其他艺术形式难以替代的。多声部合唱作品，需要教师做好作品分析、案头准备工作，明确作品初排、复排、细排与连排阶段的重点，针对难点逐层突破，以实现高质量、高效率的排练。本文以笔者排练过的三声部作品《甜甜圈》为例，简析多声部合唱作品的排练。

一、作品分析与案头准备工作

要顺利完成一部作品，引导团员正确理解作品、轻松突破作品的重难点是排练的重中之重，那么作品分析与案头准备工作也就成为指挥教师的第一项重要工作。

三声部合唱作品《甜甜圈》由福建合唱作曲家徐欣老师创编，作品歌词围绕“一盒甜甜圈”描绘了青春校园的日常现象，刻画了青春和少年之间的友情，作品B 部中更是以“说唱”的演唱方式表达了少年心中所想所述，节奏明快有力，音域在童声、女声的自然音域内，对童声合唱团、女声合唱团来讲，从日常训练到舞台表演，均是非常适合的作品。

三声部合唱作品《甜甜圈》为三部曲式作品，作品存在以下几个重难点：（1）作品第一部与再现部的曲调优美，音乐性格活泼，多以描绘生活画面为音乐表达方式；（2）作品第二部的“说唱”部分速度快、各声部节奏不一；（3）作品中有很多临时变化音。

针对以上重难点，笔者在做好作品分析的基础上，提前准备了相关的学习辅助资料，包括演绎该作品的优秀视频、配合钢琴伴奏录制各声部旋律范唱音频及钢琴伴奏音频。笔者在电子乐谱中做好了重难点标注，根据作品重难点乐句编写了节奏练习曲、声音技巧练声曲，制订了排练时间、排练内容及进度表等排练规划。

二、作品初排

笔者认为，高效的合唱排练在于要根据合唱团员合唱技能水平的实际情况，采用具有针对性的练习方式和练习曲，第一时间抓住作品重点、突破难点。

作品《甜甜圈》最精彩的部分即第二部“说唱”乐段。词作者用简单的两句歌词“到最后依然是说不出的感觉，我甚至不知道你有没有理解，但明天总会有些改变。说不定很久很久以后的某天，再路过那一家不起眼的小店，还会记得巧克力的甜”，表达了少年对友情的心声。乐句的节奏紧凑，速度轻快，音高变化不大，说唱中穿插了两个歌唱性较强的乐句。在排练过程中，教师可以先通过节奏训练，让团员熟悉乐句节奏重音；进而一字一字“拆分”快读，区分好“说唱”与歌唱性强的乐句的吐字、运气要点。这样团员既掌握了节奏难点，又能在准确的情绪表达中理解了歌词内涵、轻松背读歌词，为后面的视唱练习打下基础。

针对作品“多以描绘生活画面为音乐表达方式”这一特点，笔者认为良好的咬字吐字对音乐的表达、音乐画面的刻画能起到至关重要的作用，但不同地区的合唱团团员在日常生活中多以地方方言为主要沟通语言，这也在一定程度上阻碍了合唱排练。李军老师在《合唱团日常管理手册》中指出：“说话是最好的练声”，多用朗读的方法说话，对合唱的练声是很有益处的。因此在初排中，笔者认为，教师无须急于让团员熟悉乐谱上的旋律曲调，而应先从朗读歌词入手，尤其是按照曲调节奏重音来朗读歌词，并分不同声部根据音高、声音位置、情绪变化以及重音词来进行歌词吟诵训练。这一过程不仅实现了集体背诵的目标，还能通过歌词的吟诵，让团员准确把握各声部在同一乐句中的不同声音位置及音乐情绪变化。

女高一声部在旋律上出现的临时变化音较多，针对这一难点，教师可先让女高一声部以分小组的形式进行旋律模唱，通过小组带小组的方式，逐渐提高整个声部的音准准确度。这样，在训练过程中能够实现在另外两个声部的团员耳中“植入”女高一声部的旋律音准，为接下来的合排做好准备。

三、作品复排、细排与连排

经过初排，基本实现了团员背诵歌词、熟悉作品题材、掌握重难点等排练目标。在复排中，笔者认为应针对各声部的旋律曲调、不同节奏进行分声部视唱、合唱，在这一过程中要强调复杂节奏的稳定、和声骨干音、色彩音的音准与突出表现，解决临时变化音以及不和谐和弦音的问题。细排中，教师应分乐段进行力度、速度、音乐情绪等细节的巩固与强调，结合与钢琴伴奏的合理呼吸，设计好声部分句与换气口，在处理好统一音色的基础上，强调声部平衡与主次协调。连排中，教师应在细排的基础上，强调作品的乐段结构，清晰曲式结构下音乐的表达路径；设计队列队形、表演动作、眼神表情；随机抽取乐段进行表演状态训练，根据比赛或演出要求，限定上下场顺序与时间、谢幕等。

合唱是集体性艺术表演形式，作品的高质量演绎有赖于指挥、团员各阶段排练工作的高效执行。在这个过程中，教师只有做好演唱技术钻研、音乐舞台表演细节雕琢，才能展现作品的最佳效果。