高职院校创新创业实训基地建设——以商丘职业技术学院为例

李哲斌

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

当今社会发展飞速，国家也向创新化方向发展，这就要求我们的人才也必须拥有创新的能力，高校应通过新型的方式来培养创新型人才[1]（5）。习近平总书记在2013年致辞全球创业周时提到青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。事实上，目前很多高职院校都是通过校企合作或者学生顶岗实习来模拟职场的环境，以此完成实践创新。但校企合作过程中高职院校和企业对学生培养目标的差异，限制了学生实践能力的培养和高职院校的发展。因此，为解决这一关键问题，在高职院校校内创办创新创业实训基地，改变原有的固化观念，改变传统的课堂授课模式，培养开拓创新思维，向真实化和现实化靠拢，对促进高职院校职业技能型人才教育模式的发展具有重大意义。本文以商丘职业技术学院为例，通过实训过程中发现问题、分析问题，最后提出对应的解决方案解决问题来实现国家培养应用型人才的目标，希望以此为高职院校创新创业问题提供有益的参考。

一、创新创业实训基地模式

创新创业实训基地以学院实训基地为载体，引导师生进行创新创业。学院在掌握知识产权的前提下，充分放权，发挥师生自主性，并给予扶持，确保项目的顺利运行。下面根据我院实训中心大学生创业情况就基地建设模式做一个探讨。

（一）机构设置

设立创新创业实训基地工作领导小组，并在各个学院内部设立不同的部门，对各个项目的实施进行不同的计划管理；创新创业基地工作领导小组由学院分管院领导和团委、学生处、教务处、就业办、实训中心、财务处等部门负责人组成。创新创业实训基地工作领导小组下设办公室，负责制订并督促执行创新创业实训基地的建设与发展计划；办公室设在团委。

（二）管理机制

创新创业实训基地工作领导小组办公室负责在基地内设立管理机构，具体负责创新创业基地的日常服务和管理工作。创新创业实训基地的管理分为签约式和开放式预约使用两种形式，签约式使用即以项目的形式，与基地签署使用合同，在一定期限内入住开展活动，开放式预约使用即根据项目需求，在基地开展临时性活动。

（三）运营机制

创新创业实训基地实质是学校为了解决学生的实践教学能力培养问题而建立的一个类似于真实企业的基地，基地的运营机制应依据两大准则：其一是创新创业实训基地的运作基础应根据培养学生实践技能的教学要求；其二，在完成一阶段的运营时，教师应适当对学生提出改进建议和及时评价，通过不断的改进和完善，让学生对项目运行能够有更清晰的认识，对管理流程有熟练的把握和认知。这就大大激发了学生的主观能动性，这种企业管理模式在校内得到了体现，也为学生将来的职业规划和技能做了铺垫，大大增强了学生的素质水平。

（四）明确奖惩机制

学生所经营的校内创新创业实训基地要有明确的奖惩机制，不能将懒散的风气带入进去，明确地告诉学生，要有签到制度，使得那些勤奋的和怠工的有所区别[2]（56）。而后，将利益和亏损进行总结，讨论盈利和亏损的原因，使得他们对下一阶段的目标有更好的把握。只有做到这两点，学生才能真正体会到社会环境下的残酷，而后对社会的价值观有了更清醒的认识，才会重视提高实践技能，这样校内的实训基地作用才能得到充分的体现。

二、创新创业实训基地的功能

（一）服务审核功能

高效地开展创新创业实训工作，要充分发挥基地领导小组（创新创业基地管理小组）的作用，并由其办公室将综合性的优质服务提供给大学生，帮助大学生开展创新创业活动[3]（96），其中服务主要包括：基本办公场所及设备、研发及装配场所、搭建互动信息网络平台以及其他硬件服务。同时，创新创业基地管理办公室将积极协调相关部门和单位，使创新基地项目可以享受省、市、学院鼓励大学生创业优惠政策和其他扶持政策。创新创业基地管理办公室将严格按照进入基地团队审核标准，对进入创新创业基地的团队进行考核，确定团队进入基地、退出基地、延长驻基地及因孵化失败而终止的标准。

（二）专业实践功能

商丘职业技术学院对教师提出明确要求：对学生的能力培养势在必行，教师不仅要对学生的专业知识进行课堂讲授，同时也要在实训基地中锻炼学生的专业技术能力。实训基地要把理论和实践相结合，使学生对于技能的掌控更加得心应手。同时实训基地通过和校外的企业合作和交流使得教师专业技能得到进一步提高，而后学生通过更加专业的教师的点播，获得更加专业的动手和实践能力，使应用型高技能人才的培养目标得以达成。

（三）加强校内外沟通和联系

校内建立了创新创业实训基地，必将进行原料和机械等采购活动，通过学生和校外企业的沟通，既培养了学生的交际能力也增强了学生的实践能力。而且学生对这一行在学校外部的形势和发展也会有更清晰的认识，并且通过交流，增加了无限认知的可能性，也促进了学校和企业的联系，校企合作也真正地合作起来[4]（29）。

（四）拓展学院影响力

校内建立创新创业实训基地，使学校的学生有了更强大的专业能力和社会沟通能力，同时也增加了学校和企业之间的联系，也提高了学校的经济效益[5]（74）。当学生毕业后，很大程度上就可以将学生输送给合作的企业中去，企业也从这样的合作中得到了经济效益和人才。同时，较高的就业率会使学校的名气大大提升，从而扩大高职院校的招生规模，较高的就业率会促使家长放心地把孩子送到这样的大学中，这对学校是不可估量的效益，为以后学校的转型和招生做出了巨大的贡献。

（五）创新实践教学模式

在传统的教学中，学校主要通过课堂授课来进行教学，学生只能得到理论知识，而不能进行真实的操作，这就违背了培养应用型人才的目标。一方面，通过创新创业实训基地建设，学校可以减少实训教学成本，为以后的实训教学节约资金[6]（148）；另一方面通过校内创新创业实训基地的运营，使学校变成了半个企业，通过基地建设运作，增加了学生的实践能力，也加强了学生管理的积极性和创造性。

三、创新创业实训基地存在的问题

（一）模拟真实性不够。创新创业实训基地是建立在学校内部，归根结底不能完全模拟企业的环境，和真实的企业还存在一些差异，学生无法体验到真正的市场环境，缺乏真实感。

（二）没有严格严肃性。创新创业实训基地的人员主要是学生，对规章制度的遵守及其惩罚措施没有真正企业的严肃性和严格性，这就导致在实训基地中随意性大大增加。

（三）时空因素制约较大。创新创业实训基地只是在校内开展了相应的活动，在外部的交易与活动规模很小，相对简单；公司在集中的时间段内进行运作，尚未高效地利用各种设施设备。

（四）动手能力有待提升。教师和学生实践经验相对欠缺；没有相应企业化的设备让学生们真正地去操作和学习技能，这就使得学生技能的培养受到一定的限制。

（五）资金匮乏。创新创业基地的启动需要资金，学生资金有限，而教师因为不知道能否盈利，不敢轻易投资，所以很多项目都是胎死腹中。

四、解决创新创业实训基地难题措施

通过对以上问题的分析与总结，笔者认为要充分发挥创新创业实训基地的作用，加强实习实训的建设工作，就需要结合社会与大学生的实际需求，充分认识科技创新创业的重要性，并采取以下相应的措施：

（一）建立健全高校创新创业管理机制

为了鼓励大学生进行创新创业，需要制定科学、健全的管理机制与评价机制。首先树立科学、先进的理念，构建完善的管理体系，实现高校、企业与政府部门的有机融合，加强三者的交流与合作。基于此，要建立健全管理体系，制定健全的激励机制，充分发挥激励的作用，全面培养高等院校师生的创新意识与创新能力。要严格落实激励机制，将更加优良的条件与发展空间提供给创新创业人员，使其获得更多的帮助与动力。不仅如此，还要对现有的创新创业成果评价体系进行进一步优化，为人才提供施展才能、发展自我的空间，充分地发挥人才的价值。

（二）提高大学生的社会实践能力

伴随时代的飞速发展，在高等教育中采用的教育模式也发生改变，从原来的“精英式教育”逐渐转变成“大众化教育”。在此时代背景下，高等院校特别是职业院校需要树立科学、先进的理念，充分重视对大学生实践能力的培养，要鼓励大学生积极、主动地参与更多的社会实践，全面地增强学生的社会实践能力[7]（158）。学校要为学生提供更多的就业创业机会，使大学生树立较强的创业就业意识[8]（62），通过实践不断地提高其自身的实践能力、创新能力与创业能力。对于商丘职业技术学院而言，学校相关部门一方面加强了指导与引导，积极组织开展了大量的社会实践活动，例如大学生暑假“三下乡”社会实践；另一方面开展了创新创业技能竞赛等，通过大量的活动培养了学生的社会实践能力。同时汽车建筑系、机电系、园林食品加工系等院系每学期都将组织在校生顶岗实习，使得大学生的综合素质得到大幅度提升，可以更快更好地适应社会，并且获得了更多的就业机会。

高职院校应基于大学生社会实践活动的开展，制定更加科学、完善的管理体制，从而实现社会实践和就业创业的有机融合，成立实践基地，使得高等院校与企事业单位进行更多的交流与对接，帮助大学生更好地学习与巩固专业知识，提高其专业技能，而且也可以掌握更多的就业创业技巧，获得丰富的实践经验[9]（203）。针对上述实践活动，商丘职业技术学院经贸系结合社会的发展状况与大学生的就业情况，鼓励大学生大胆创业，有效地培养学生的创业意识。在学校中组织开展了“大学生创新创业园区”实践活动，组织学生参与生产与经营活动，从而更好地指导学生就业创业，这样一来，可以使得学生的创业意识得到增强，而且大学生也树立了较强的自信心，更加积极乐观，不断学习、不断发展，努力提高自身创业素养。

（三）注重培养大学生的创新、创业能力

要借助于创新创业基地积极开展多元化的创新创业活动，进而使得大学生的思维得到有效拓展，能力得到有效增强。对此应采取以下几项措施：

1．开展单项设计性实验。本院机电工程系积极为学生提供培训的机会，全面提高学生的单项技能，例如无线通信设计以及传感器应用设计等技能课，这样可以为综合设计奠定良好的基础。

2.组织开展学术科技竞赛。本院经贸系积极组织开展电子商务应用竞赛和全国大学生物流沙盘技能大赛等。通过这些竞赛可以帮助学生更好地进行实践，更加全面地了解自我，增强其创业能力。

3.开设科技创新项目。在教师的科研项目中选择出一些合适的项目，将其规划为大学生的科技创新项目。除此以外，还包括由大学生申报的大学生科技创新基金项目，通过此类基金可以将更多的资金提供给大学生，支持其完成课题的研究。

（四）以“孵化”形式促进创新创业能力培养

1．各高职院校应适当投入资金用于创新创业基地的建设运行，鼓励教师、大学生团队创新创业。必要的时候学院还需要加强资金的投入，从而使得创业的个人与团队获得充足的资金，作为活动经费进行创业创新。另外，也要从技术层面上为大学生提供一定的帮助与指导，为其提供更多的培训，这样才能够培养出更多优秀的大学生创业人才。

2．重视校企合作。高职院校要加强与企事业单位的交流与合作，努力创建完善的创业实践学习基地，从而使得教学工作可以和研发、实践与创业等进行有机的融合，提升人才培养效果。通过校企一体的人才培养模式可以实现对职业教育资源的优化配置，全面地提高职业教育的整体水平，并且可以有效地优化教学体制，优化教学方法与教学模式，为社会培养出大量优秀的创新创业型人才。

3．增加学院和各个团体间的交流与合作，积极创建大学生创新创业培养模型。高职院校要从资金与技术等诸多方面为大学生提供大力支持，使其可以更加顺利地完成创业的项目，全面提高其创业能力与实践能力。要积极地构建创业实践活动平台，而且要建立“人才发展基金”等，从而为大学生的创新创业提供便利的条件。

五、结论

创新创业实训基地实践教学体系的建立，介入了真实的市场环境，让学生对产品与服务、商业谈判以及商业运行等具有了一定的了解，改变了课堂死板知识的授予，也改变了纸上谈兵的现状[10]（10）。一方面培养了学生的主观能动性，学到了真正的管理和运营方法，而后在企业的交流中对本行业的了解以及社会化的沟通能力都大大提升。另一方面通过设置创新创业实训基地，提高了学生的就业率。在校企合作的过程中，很容易实现人才输出，即在学生毕业后，学生可以直接到达合作的企业进行工作，这就使得学生的就业率大大提升，这样学校和企业都得到了发展，社会效益比较明显[11]（21）。

除此以外，借助于基地的建设积极开展大学生的创新创业活动，使学生更加热衷于创新创业，可以进行自主研究、自主学习、自主实践，增强其创新意识与创新能力，提高其创业实践能力，为其今后的就业创业奠定坚实的基础。而且，大学生之间还可以互帮互助，高一年级的大学生可以帮助低年级的学生，这样才可以帮助低年级的学生更加积极主动地参与到创新创业团队中，持续不断地学习，不断奋斗，不断超越自我，有效地增强个人的创新创业能力，更好地实现人生目标。