微时代背景下高校学生教育管理研究

于长翠

（天津外国语大学滨海外事学院，天津 300270）

微博、微信等互联网平台的出现与发展在极大程度上改变了我国居民的生活、学习以及工作方式。作为信息知识普及与发展的最前端，高校在微时代中受到的影响不容忽视，用于计算机网络应用技术的发展以及教育改革的持续推进，学生与教师所处的环境也逐渐变得与过去不同，微博、微信等平台与现代教育的融合是时代发展的必然趋势，这也符合高校学生教育管理的内在需求。此外存在于各大网络平台中的许多不良因素也使得学生的价值观与行为模式受到了一定的负面影响。因此，微时代对于高校学生教育管理而言既存在机遇也伴随着挑战，怎样处理好微时代背景之下的高校学生教育管理问题，是当前教育管理工作研究的首要目标。

一、微时代对高校学生的积极影响

（一）使学生的观念更加开放

以微博、微信为首的各大网络平台不但蕴含着丰富的内容，还可以迅速为使用者搜索信息，我们可以在其中了解各种类型的思想观念以及政治、文化等方面的信息。这些平台的多元化特点使得高校学生可以更加轻松便捷地了解各种知识，这有助于学生解放思想，发展出更加开放的思想观念，从而以更加理性的态度选择与自身、与社会需求相符的发展方向［1］。

（二）提升管理效率

过去常见的高校学生教育管理模式主要包括面谈与传统媒体宣传两种类型，然而这样的教育管理模式在当前的时代背景下已经逐渐受到了淘汰，如今高校在进行教育管理时能够直接依靠公众号、微信群、钉钉群等方式和学生之间开展更加高效便捷的交流，这可以有效提升师生之间交流的效率。此外，许多院校还会依靠网络平台来发表各自通知与公告，并在线下进行相应的集体活动，依靠线上线下结合的方式来对教育管理开展创新与优化，这也有效地提升了管理效率。

（三）有利于提高学生的知识素养

微时代的发展使得学生可以通过更多的渠道获取知识，这对于高校学生综合素养的提升具有显著作用。过去人们大多通过报刊、广播与书本等渠道获取信息，学生只能通过校园媒体以及教师的课堂教学来取得信息，这两种方式存在内容单调、规模受限等问题，同时信息的时效性也无法得到保证，许多情况下，一个事件在发生了一段时间之后，才会被学生所了解，这使得他们在信息获取方面存在一定的滞后性。然而微时代的发展使得这种情况成了过去。互联网的流动性以及时效性让信息可以在第一时间传播至各个地区，这使得信息的传播不再受到时间与空间的限制。在微时代技术得到普及之后，大部分事件在发生之后都能够迅速在各大平台中得到反映。因此高校学生只需在手机中下载这些软件，便能够了解当前世界各地发生的事件。微时代的产生使得高校学生在信息获取方面更加便捷，全球各地的信息都被展现在他们眼前，这使得高校学生不再受到传统信息传播渠道的限制，可以通过微博、微信等网络平台更加高效地搜索知识信息。

二、微时代对高校学生的消极影响

（一）使学生受到不良信息的误导

微时代在带来大量信息的同时，也使得许多未经筛选的信息出现在人们的视野中，由于信息资源的规模基数庞大，同时人们可以以匿名的形式在线上发表信息，因此我们很难对微时代下的信息进行有效管理。因此可以说微博、微信等网络平台如果没有得到正确的使用，就像是一个充满了有害信息的垃圾场。许多淫秽、暴力、低俗的信息在微时代中占据了一席之地，对于高校学生的身心健康造成了危害。［2］我们可以发现，微时代中的许多文章、视频为了博取关注，而在其中加入了大量的低俗、暴力元素。这些负面元素的出现使得高校学生在价值理念等方面受到了扭曲，导致许多学生无法保持身心健康。调查数据表明，大部分高校学生在使用微博、微信等平台时会选择主动搜索此类信息，可见高校学生虽然在生理层面上已经成熟，但在精神上依然没有完全成熟，同时学生群体久居校园，缺少足够的阅历，因此对于政治信息的分辨能力与敏感性不足，可能会在浏览信息时受到一些不良信息的误导，以至于产生错误的价值理念。

（二）弱化学生的社交能力

在微时代的背景下，信息网络技术的迅速发展导致许多学生无心于学习生活而沉浸于网络世界，微博、微信逐渐变成了许多高校学生开展社交活动，表达情感的主要工具，而网络空间与现实之间存在的差异使得许多高校学生只有在网络中才能取得自由感，这导致网络微社交成为当前许多学生的主要社交方式，然而在网络中，平台会依据使用者的实际需求来为其创造社交环境，同时互联网本身的虚拟性特点也使得许多正处于社交能力发展时期的高校学生缺少实际的社交经验，这导致过去通行的社交模式遭受了考验。［3］其造成的负面影响为许多高校学生在毕业之后出现沟通能力方面的问题，进一步提升了毕业生的离职率。

（三）提升管理的困难程度

微时代所带来的影响使得教育环境的开放性进一步提升，过去的管理模式在如今的教育环境中难以对学生在互联网中获取的信息进行有效的筛选，特别是涉及欺诈、违法的不良信息，因此若继续使用传统的管理模式，便无法维持管理的主动性。诸多网上聊天工具的使用导致高校学生长期处在一个缺乏监管的环境之下，以至于接触了大量的负面消息以及错误的价值观，这些负面信息长期进入到高校学生的视野中，会导致其思想观念的培养受到一定的负面影响。同时越来越多的娱乐方式也使得学生对于学习的兴趣大幅降低，而是将注意力集中在网络社交、游戏等方面，这导致高校的教学效率出现了显著的降低，最终导致高校教育管理的难度大幅提升，高校管理人员应当采取积极的策略来应对上述问题。

三、微时代下高校学生管理的策略

（一）提高学生素养，杜绝不良信息侵蚀

微时代的产生建立在信息技术迅速发展的基础之上，为了避免学生受到其中的负面信息的影响，必须从学生着手开展教育管理，通过对学生进行思想品德等方面的教育来提升其思想觉悟，此外还要教育学生如何辨别并筛选网络中存在的不良信息，并以此来提升学生对于这些信息的抵抗能力。在实际生活中许多学生由于网络信息过于纷繁复杂而无法对它们进行正确地筛选，最终受到了不良信息的侵蚀，高校教育管理人员为了避免这一问题出现，应当教育学生如何对网络信息进行辨别，科学使用微时代工具，并以此来提升高校学生教育管理水平。

（二）转变思想观念

在微时代中开展教育管理，首先要从观念上着手，此处所指的观念主要有以下两点：首先要转变教师的观念，使教师培养起更加现代化的管理思想，从而适应微时代发展的需求。其次要转变学生的思想观念，在当前时代背景下，高校学生应当拥有良好的学习态度，培养起正确的思想观念，虽然微时代带来了大量的新鲜事物，但终究只是信息传播的媒介，学生绝不能受到网络的支配。试想如果绝大部多数的学生能有此觉悟，那么即便有少部分学生思想观念不正确也能在良好的校园大环境中得到矫正。作为学校，要积极构建良好的校园环境，培养学生正确的社会观念，只有这样才能让学生在微时代中找到方向。

（三）塑造积极的校园文化

校园文化作为高校教育管理的重要组成部分，是除了课堂教学以外最主要的教育活动之一，它的内容涵盖了政治、科技、娱乐等不同方面。过去人们在培养校园文化时采取的方式主要包括开展科技节、运动会以及文艺晚会等。由于当前各种互联网平台进入了校园，其特殊的吸引力使得许多高校学生逐渐融入其中。微时代对于高校学生而言具有不言而喻的重要影响，同时他们的日常学习与生活也在使用这些软件的过程中逐渐被改变，这种转变往往是潜移默化的，以至于许多学生自己都无法发觉。在这样的背景之下，教育管理人员应当针对当前的时代特点来设计新的校园文化活动。［4］并把这些活动和微时代平台进行有机结合，例如对微博与微信等软件进行运用来进行“微时代”校园文化活动。通过这种手段不但能够为高校学生提供更加健康有益的知识信息，引导其树立起健全的三观。此外高校学生在脱离了高中时期的生活之后，往往无法适应大学的学习生活，这使得许多高校学生存在精神空虚的现象，进行各种微时代校园文化活动能够让学生的课余生活更加丰富多彩，让他们在高校生活中感受到快乐，最终实现教育管理效益的提升。同时随着未来微时代的进一步发展，与之相关的校园活动也能够得到更新。

（四）将微媒介融入高校管理

教育管理人员可以依靠微媒介来提升管理效果。首先，在教育管理工作中利用微媒介来了解学生们当前的思想状态，可以避免各种负面的群体性事件出现，从而实现更加完善的危机管理。其次，依靠各大网络平台可以在校内宣传积极的思想教育内容，从而为学生提供更加充分的思想道德教育，引导其建立起积极向上的价值理念。最后，依靠微媒介建立起高校学生信息管理系统，例如在微博、微信等平台上设置学生获取个人信息、学校信息的渠道，节约高校学生管理工作的成本。

总而言之，随着信息技术的发展与各大网络平台的普及，我国进入了微时代，在这一背景之下，我们的日常生活与工作均受到了显著的影响。微时代让学生能够通过更加多元的途径高效地获取信息，然而这也使得高校学生教育管理工作面临诸多困难。高校必须重视微时代对学生教育管理所造成的影响，采取相应的策略来提升教育管理效果。