基于双创形势的高校大学生就业指导分析

姜霄烨

（平顶山职业技术学院音乐系，河南 平顶山 467000）

从我国2014年提出要全面推进大众创业万众创新后，创新创业教育成为我国经济社会发展的重要推动力量，如何在经济新常态背景下探索创新经济的发展，借助创新经济引领经济社会的建设，成为当前教育改革关注的重点问题。受到创新创业发展的影响，大学生就业指导工作也出现巨大的变化，传统大学生就业指导工作的弊端逐渐凸显，如何构建全新的双创教育体系开始引发广泛关注。因此，要结合双创教育背景，针对大学生就业指导工作的组织实施进行细化分析，促进大学生就业指导工作实现良性发展，形成全新的发展格局。

一、双创对大学生就业指导产生的积极影响

双创的提出对我国经济社会发展和教育事业的变革产生重要的影响，在有效贯彻落实创新创业的情况下，大学生就业环境出现了相应的变化，也对就业指导工作的开展提出了全新的要求。

其一，双创工作的开展能拓宽大学生的就业渠道，为大学生提供更为广阔的就业空间，这就要求高校在开展就业指导工作的过程中，要注意转变传统的教育理念，从引导学生树立多元化就业思想角度进行分析，有意识地激发学生参与创新创业活动的意愿，确保学生能灵活就业、多渠道就业，有针对性对大学生就业活动中遇到的各项问题进行合理化的处理，保障学生就业质量得到逐步优化。

其二，双创背景下就业指导工作能深化大学生对就业的认识，使大学生能在参与就业活动的过程中正确的定位自己，能对自己的未来薪酬和职业工作形成合理化的心理预期，从而使大学生能选择更加适合自己的岗位参与就业，提高对岗位工作的认同度和积极性，在实现个人潜能的同时也能促进大学生职业胜任力的优化，使他们获得良好的就业体验，切实提升大学生就业创新教育的综合发展效能。

其三，双创背景下就业指导工作的开展能对大学生的就业结构进行优化，借助双创背景下就业指导工作的开展，能使大学生多渠道就业，并且也能适当激发大学生创业热情，使大学生不再集中在大城市、热门领域就业，而是为了实现个人价值选择到基层寻找商机，参与创业活动，从而使就业结构能得到合理优化，促进就业市场资源结构的优化，也能保障大学生就业质量得到明显地提升。

其四，双创背景下就业指导工作的开展能帮助大学生提高就业效率，使大学生更加全面系统地认识相关岗位工作，也能在教师的帮助下制定职业发展规划，对自身就业方向进行明确，从而结合创新创业背景做出合理化的选择，使大学生的就业成本得到有效控制，确保大学生就业效率不断提升。

二、双创背景下大学生就业指导工作创新规划措施

双创背景下，要想促进大学生就业指导工作的创新发展，就要把握新时代的发展趋势，从多角度探索创新规划措施，彰显双创背景下就业指导工作的效能，为学生创造良好的受教育空间，从而深化大学生思想认识，提高大学生就业综合水平。下面就结合双创背景对大学生就业指导工作的创新进行细化分析：

（一）更新教育理念，优化课程设置

双创背景的形成对大学生就业指导工作的开展产生了重要的影响，在新时期为了促进大学生就业指导工作实现良性发展的目标，主要工作之一就是要转变传统教育理念，要注意从大学生就业指导工作的角度促进创新创业教育的有效组织实施，并对课程教学活动进行优化，打造高质量的就业指导工作空间。

其一，要坚持开放多元的教育理念，面向创业创新经济发展的现实需求促进创新创业教育的落实，以此为基础改进就业指导工作，在其中适当地融入创新创业教育元素，提高大学生对就业的客观认识水平，把握就业创业的影响，在工作中作出合理的选择，从而形成正确的人生观和就业观，在就业实践中实现个人价值。

其二，要对课程设置进行优化，在全面分析社会多元化经济建设需求和人才培养需求的基础上，强调就业导向对学生专业教育和选修课程学习等进行设计，学校重点从强化学生素质结构、职业能力结构和专业知识结构的角度对课程进行设计，并将就业指导课程与专业课程教学有机融合在一起，提高就业指导课程教育的综合影响力。

其三，重点开发创新创业课程，设置创业实践教育、创业训练项目、职业生涯规划项目、就业引导课程相结合的专业化课程体系，从多角度引导学生对自身未来职业发展进行规划，突出就业指导工作的全面性和创新性，确保能借助就业指导引发学生进行深入思考，能在就业实践中做出合理化的选择。

其四，丰富课内外实践课程，重点对课外实践课程进行开发，可以尝试组织就业模拟活动、创新创业比赛、构建创新创业教育基地等方式促进产学研的多元结合，多角度为学生参与社会实践、创业实践和就业实践创造良好的条件，不断提升学生的就业竞争力，从而凸显创新创业背景下就业指导的价值，为学生顺利就业做出积极的引导［1］。

（二）推进技术创新，更新工作模式

在开展大学生就业指导教育的过程中，按照创新创业背景的影响以及新时代在人才培养工作中对于信息技术的合理化应用，可以在教育活动中尝试引入技术创新的思想，加强对信息技术教学模式的探索，使双创背景下就业指导技术能得到全面更新，能为学生学习和成长提供良好的支持［2］。在就业指导工作实践中，可以积极探索互联网+模式的应用，构建互联网信息技术与就业指导课程融合发展的教育活动体系，在创新技术的支撑下对就业指导工作效果进行系统的优化。

其一，搭建在线就业指导服务平台，在在线平台上对就业指导资源进行整合，及时检索网络上关于就业创业方面的信息，结合具体的情况指导学生学习基础的就业指导知识，了解就业指导政策变化等，从而强化学生的就业竞争力，使他们能更好地做好就业准备工作。

其二，引入虚拟仿真教学技术，构建就业指导仿真模拟空间，组织学生在虚拟仿真环境中直观参与就业实践活动，教师结合仿真情境的变化对学生实施有效的教育指导，使学生能获得积极的就业体验。如在关于应聘外企营销职位的过程中，就可以模拟相应的面试情景，并且为了让学生了解外企营销工作的基本情况，可以尝试导入外企营销工作场景，使学生能在模拟情境中更好地表现自己，展现个人才能，积累就业面试经验，提高就业指导教育的综合效果。

其三，构建创新创业在线项目规划体系，结合信息技术的应用开发虚拟的创新创业项目，使学生能在虚拟空间中体验创新创业实践过程，能对涉及创新创业可能遭遇的挫折、面临的风险等形成良好的心理预期，帮助学生积累丰富的经验，能对创新创业形成个性化的理解，从而在就业实践中做出最契合自身实际情况的选择，真正实现个人价值［3］。

（三）重视经验积累，搭建创业孵化器

对于高校大学生而言，在双创背景下参与就业指导活动，不仅能了解最新的就业动态知识、强化自身就业竞争力，还能亲身参与到创业实践中，能对创新创业形成更加全面系统的认识，从而提高教育教学活动的综合效果。因此为了能为学生开辟更加专业的教育空间，发挥双创融入就业指导工作的价值，就要尝试在学校中搭建创业孵化器，使就业指导实现综合化发展。

其一，学校要积极探索创业孵化园的构建，开发创新创业能力培养区和创业实践区，教师在就业指导课程中可以带领学生参观和体验创业区，与参与创新创业的学长进行沟通和交流，了解他们的创业经验，更加直观系统的感受创新创业工作的具体情况，帮助学生积累经验教训［4］。

其二，学校开发创新创业项目实践指导活动，即组织学生参与学校创新创业实践项目，让学生在老师的带领下，亲身参与创新创业过程中问题的处理和模式的构建，使学生能从自身个人发展角度对创新创业形成准确的把握和系统的认识，在毕业后能结合自身能力情况做出合理化的选择，从而提升创新创业教育的综合效果。

其三，整合创新创业教育资源，学校联合政府部门提供精准化的创新创业服务，让学生能全方位了解政府创新创业优惠政策和税费减免政策，也可以发挥学校主体作用，在企业与其他部门的支持下设立大学生创业基金，为大学生创业项目的审批和孵化提供的资金支持，并有意识地引导大学生参与基层创新，面向农业、农业新技术、新品种的开发进行创新，从而在多领域参与创新创业实践活动，实现个人价值，也为社会创造更多的就业岗位，保障学校就业指导工作的开展能真正展现其作用。

（四）建设人才队伍，发挥人才保障

双创背景下高校在组织开展就业指导工作并结合实际情况对就业指导进行创新的过程中，要明确就业指导队伍建设的重要性，只有能打造高素质的队伍，才能顺应双创教育组织实施的要求，提高就业指导教育的效果，为大学生提供高质量的就业指导服务。

其一，严把人才引进关，聘请高素质、具备创新创业指导经验的就业指导教师参与到学校就业指导工作中，为学生提供创新创业咨询、职业规划指导、职业生涯设计等方面的工作，能为学生提供更加专业的意见和建议，促进就业指导工作的发展。

其二，强化培训管理，提升团队素质。在双创背景下，对就业指导工作进行创新的过程中，要重视对现有人才队伍实施有效管理和培训，重点从创新创业教育入手提升就业指导教师的专业素质，使他们能对就业指导工作进行改革创新，有意识地融入创新创业教育，拓展就业指导范围，促进就业指导效果得到不断优化。

综上所述，把握双创背景的影响，积极探索大学生就业指导工作的改进和创新，能更好地促进教育质量的提升，为高校大学生全面发展做出积极的引导。因此要客观审视双创背景下大学生就业指导工作的发展方向，并结合具体工作需求积极探索就业指导教育的改进和创新，促进双创教育的合理化融入，从而构建多元立体的就业指导教育空间，促进大学生树立正确的就业观，从而促进高校大学生实现自身就业理想，在未来能服务社会经济建设，实现个人价值。