流行音乐在大学音乐教育中的价值及应用

崔 喆 张珈瑞

（山东石油化工学院，山东 东营 257000）

流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的，形式活泼多样，内容通俗易懂，结构短小简单，受到了人们的喜爱和传唱，所以流行音乐又被称为大众音乐。随着当前网络传播技术的快速发展，加快了流行音乐传播的速度。

在大学音乐教育中，教师要根据音乐教学大纲的要求，选择学生喜闻乐见的流行音乐，满足学生心理需求，丰富教学内容与风格，对学生流行音乐欣赏提供合理的指导，提升学生对音乐的审美水平，陶冶学生的情操，形成良好的音乐素养，为社会培养更多优秀的音乐人才。

一、流行音乐在大学音乐教育中的价值

流行音乐具有娱乐性、大众性的特征，歌词通俗易懂，贴近人们的生活，能够更好地宣泄情感，再加上明星效应，获得了大学生的青睐，更加符合他们的审美需求。通过把流行音乐应用于大学音乐教育中，使其具有多方面的应用价值。

（一）满足大学生精神层面的需求

大学生作为年轻群体，对流行音乐有着特有的偏好，成为流行音乐的忠实听众。把流行音乐应用到大学生音乐教育中，能够有效丰富当前的音乐教育的资源，更能激发学生学习音乐的积极性。而且流行音乐深刻影响着学生的生活，他们会组织音乐社团、参加音乐表演、演唱流行歌曲，极大满足精神娱乐层面的需求，推动流行音乐在大学校园内部的传播。［1］

（二）有利于激发学生学习音乐的积极性

受到传统音乐教育模式的影响，有的教师比较依赖教材，多以音乐专业理论和知识为主，音乐教学内容无法充分调动学生的积极性主动性，直接影响了教学效率。随着流行音乐的流行与应用，通俗的唱法和内容让学生更容易接受，非常符合他们对流行音乐的审美需求。让学生通过欣赏优美的流行音乐，充分感受音乐内在的魅力，激发表演和创作的灵感，提升教学的有效性和针对性。［2］

（三）有利于增强师生之间的互动

流行音乐教学，可以引起大学生的共鸣，加强师生之间的互动，通过好听的流行音乐传递情感。在实际教学中，教师可以借助流行音乐，挖掘内在的音乐元素，做好学生的指导，有效改变以往教学的方式，加强学生对流行音乐的认知，提升学生的音乐素养，拓宽师生之间沟通的渠道，提升流行音乐教学的效果。

（四）有利于提升学生对音乐的鉴赏能力

流行音乐作为现代音乐一种非常重要的形式，诞生了很多优秀的音乐作品，彰显了内在的活力和生命力，为学生进行音乐学习提供了丰富的素材，教师可以让学生欣赏国内经典的流行音乐作品，获得更好的音乐体验。

也可以让学生选择自己喜欢的流行音乐作品，教师再进行指导和帮助，深入分析作品内容、风格等，可以有效提升学生对音乐的鉴赏能力。［3］

二、大学流行音乐教育存在的问题

在当前大学生流行音乐教学过程中，受到多种因素的影响，存在一定的问题，不能充分发挥流行音乐的重要作用，学生很难真正享受流行音乐，影响了教学效率。下面主要针对大学流行音乐教育存在的问题进行论述。

（一）对流行音乐文化缺乏合理的定位

流行音乐作为大学生音乐教学的重要内容，其形式非常丰富，旋律非常优美，深得学生们的喜爱。但是有的流行歌曲主题不健康，宣扬消极的思想，再加上教师没有对流行音乐进行合理的定位，对学生缺乏合理的引导，导致学生对待流行音乐缺乏全面认识，不能充分发挥流行音乐在大学音乐中的指导作用，降低了教学的效率。教师需要对流行音乐进行合理的定位，消除潜在的不利影响，对学生进行科学的指导，提升学生的音乐素养。

（二）流行音乐教学内容设置不合理

在互联网传播技术的推动下，流行音乐传播速度日益加快，有的音乐教师没有结合教学实际对教学内容进行合理的调整，导致课堂教学较为枯燥，不能有效培养学生的学习兴趣。在大学音乐教育中，教师要通过制定合理的教学目标，合理融入流行音乐元素，提升学生的音乐审美能力。

但是有的教师没有从学生的整体出发，缺乏流行音乐内容的融入，教学内容存在随意性，不能充分发挥流行音乐对学生的熏陶作用。［4］因此，教师需要从大学生的兴趣爱好选择合理的流行音乐素材，丰富教学内容。

（三）教学方法不科学

近些年来，流行作为一种大众歌曲，诞生了很多优秀的作品，从类型划分，包括布鲁斯、爵士乐、摇滚乐等多种形式；从区域划分，包括内地音乐、港台音乐、欧美音乐等，受到了人们的喜爱。但是有的教师没有真正把流行音乐融入日常音乐教学中，缺乏创新意识，学生不能从专业的角度欣赏流行音乐的风格与个性，影响了学生音乐审美能力的提升。

在流行音乐鉴赏教学过程中，没有针对优秀的音乐作品进行深入的分析，学生无法充分感受流行音乐的艺术魅力，从而降低了对音乐学习的积极性。

三、流行音乐在大学音乐教育中的应用

通过以上论述，流行音乐在大学音乐教育中发挥了十分重要的作用，有利于提升学生的音乐素养和鉴赏能力，激发学生参与学习的兴趣，提升音乐教育的效果。因此，教师需要充分改变以往的教学理念，结合音乐教学的进度，融入现代流行音乐，为学生提供更好的音乐体验。

（一）对流行音乐进行合理的定位

流行音乐获得大众的欢迎有其自身的优势，但是也存在一些负面影响。比如作品内容低俗，作品主题不符合主流价值观。因此，音乐教师要结合具体的教学情况，合理定位流行音乐，引入学生喜闻乐见的音乐作品，激发学生实际参与的积极性。

第一，做好流行作品的筛选，教师要严格按照教学大纲的要求，从风格、题材、内容等角度选择适合大学生身心发展的流行音乐，打造精品音乐课程，充分发挥流行音乐的艺术价值。

第二，采用融合教学的方式，把流行音乐与其他作品充分结合起来，发挥不同类型音乐的优势，吸收其中的精华部分，丰富音乐教学内容，让学生获取更多音乐知识，提升学生音乐素养和鉴赏能力，为更深入的音乐学习打下良好的基础。

第三，教师要制定合理的流行音乐教学计划，对优秀的音乐元素进行提炼和挖掘，做好现有音乐教学内容的配置，充实现有音乐教学课程，营造良好的教学氛围，丰富学生的情感体验，为后期的音乐教学提供指导。［5］

（二）丰富流行音乐教学形式

在传统音乐教学模式的影响下，有的教师不重视对流行音乐的教学，再加上教学方式比较落后，很难满足现有音乐教学的要求，基于此，教师要不断探索新的音乐教学形式。

第一，营造良好的教学氛围，教师做好教学调研工作，全面了解大学生对流行音乐的态度和兴趣，然后根据教学要求，引入深受学生欢迎的流行音乐作品，深入挖掘流行音乐的内涵，提升教学的针对性。

第二，教师要加强课堂互动，让学生能够充分参与进来，比如让学生参与演唱、演奏、表演等，然后进行分享，增强学生对音乐作品的感悟，培养学生的想象力和创造力，为学生提供更多展示自己和表现自己的机会。

第三，教师可以组织学生参加课外活动，以增加学生对流行音乐的见识和经验，比如可以组织流行音乐知识竞赛活动，制定竞赛规则和知识范围，让学生主动去了解流行音乐，自觉去欣赏流行音乐，提升学生的综合能力。

（三）优化流行音乐教学内容

为了突破原有教学模式的束缚，音乐教师需要从学生未来发展的角度出发，整合现有流行音乐教学资源，优化课程内容，为学生提供更加专业和权威的指导。

第一，教师可以对流行音乐作品的旋律进行裁剪，作为以后的练习曲，改变以往单一枯燥的练习方式，营造轻松愉悦的教学情境，带动学生的情感，充分感受到流行音乐作品的艺术魅力。

第二，做好流行音乐鉴赏课程的开发。流行音乐包括多种音乐元素，教师要不断开发流行音乐鉴赏课程，把抽象的音乐理论应用到具体的课堂实践练习中，让学生学习更加简单快捷，提升学习效率，培养学生对音乐的鉴赏能力。

第三，教师可以巧用流行歌曲，丰富学生的音乐知识，提升他们的音乐技能，提升学生的兴趣。因此，教师要坚持循序渐进的原则，结合具体的流行音乐作品，做好演唱形式的编排，让学生自觉把学到的知识应用到实际练习中。

（四）做好流行音乐教学评价

为了真正发现流行音乐教学存在的问题，音乐教师要采用不同的评价方式，对学生进行全面、客观地评价，从而更好地为以后教学提供借鉴。

第一，教师评价。教师要重视学生学习过程的评价，充分把握评价的时机，不断挖掘学生在流行音乐学习上的闪光点，尊重学生的个性差异，挖掘学生在音乐方面的天赋，促进学生的成长成才，提升评价的效果。

第二，学生之间的评价。教师要充分调动每一位学生参与的积极性，采用同桌互评、小组互评的方式，通过评价别人，让学生自己认识到自己的不足，激发学生实际参与的积极性，实现取长补短，构建一个开放、公平、良好的教学环境。

第三，学生自我评价。作为大学生，他们有了自己独立思考意识和想法，思想上非常有活力，教师在对学生进行评价过程中，可以采用学生自我评价的方式，让学生对流行音乐学习的效果进行自我的评价，做好自我反思，不断探索适合自己的学习方法。