文化馆如何有效开展群众声乐辅导

杨海楠

（黑河市爱辉区文化馆，黑龙江 黑河 164300）

经济的发展、富足的生活为民众审美水平提升创造了契机，文化馆声乐培训活动的开展能够对群众工作开展质效提升以及工作范围拓展起到积极的促进作用。为确保群众声乐辅导工作有效开展，文化馆应把握群众声乐辅导工作开展中应重点注意的问题，剖析当前工作中的问题，运用创新思维实现有效化解文化馆声乐辅导中存在的理论培训与实践训练比重不均衡、声乐培训方式缺乏创新且不够多元、缺乏专业化声乐辅导人才几方面问题，确保群众声乐辅导工作有效开展，培育更多声乐人才，从而为群众文化发展产生有益促进。

一、群众声乐辅导中应重点注意的问题

（一）培训内容需求多样

文化馆针对群众开展声乐培训时，应对群众各不相同的声乐学习需求进行分析，通过分析群众自身条件、结合其兴趣喜好，给予针对性的培训辅导，引入多种不同的声乐演唱风格。声乐演唱辅助不仅要有独唱表演形式，还要引入伴唱、合唱等其他形式，在这些演唱方式的交替应用中，激发出群众参与声乐培训的热情，从而提升声乐培训内容的丰富性。此外，还要以不同群众个体的声音特点为依据对声乐辅导演唱技巧进行优化，通过培训内容针对性提升实现个性化声乐辅导。文化馆培训内容多样化需求的出现，对文化馆的辅导人员专业素养及应变能力均具有较高要求。

（二）辅导对象存在差异

文化馆所开展的声乐辅导，主要对象是社会群众。面临基数大、年龄各异、素质文化不一、艺术素养各不相同的辅导对象而言，若是采取统一的辅导方案对其进行无差别的声乐辅导，所取得的成效必然难以达到预期。这是由于群众之间差异较大，各自的接受能力、理解水平以及基本条件均有所差异所致，因而声乐辅导中应制定差异化的辅导策略，重视辅导对象之间的不同之处，结合其各自特征及艺术修养给予针对性指导，从而确保不同层次、各年龄段的声乐学习者自身专业知识及演唱技能均可得到有效提升。

二、文化馆群众声乐辅导方面中面临的问题

（一）理论培训与实践训练比重不均衡

通过分析文化馆的群众声乐辅导现状分析发现，培训中存在侧重理论或偏重实践两种截然不同的现象。一方面，部分声乐辅导教师对理论知识讲解较为看重，然而来文化馆学习声乐的群众有两类，一类是对声乐兴趣法浓厚但全无基础，另一类是曾学习过声乐知识，想要进一步提升。面对此种情况，若是一味给予大量理论知识讲解，不仅会使课程内容过于枯燥，也难以满足部分具备声乐基础群众的学习需求，会逐渐削弱群众学员的学习热情。另一方面，也存在声乐辅导人员为快速取得培训成效而增大声乐实践比重的现象，这会导致部分理论基础薄弱的群众难以跟上声乐培训步伐，出现了拔苗助长现象，难以取得理想培训成效。

（二）声乐培训方式缺乏创新且不够多元

部分文化馆的群众声乐辅导所应用的仍是传统固化与简单的训练方式，未将新型培训方式引入到辅导过程中，不仅无法提升培训效率，培训形式也不够新颖，未能将群众文化工作中声乐培训对群众精神文化促进方面的作用充分展现出来。同时，文化馆中学习声乐的群众存在需求不同、兴趣不一、年龄差异不一致的问题，若是一味采用以授课为主的培训方式，或是选择只有合唱演唱形式的声乐培训方法，将会出现与不同学员的学习需求、发展需求不相契合的现象，因而导致群众声乐辅导存在形式化严重、培训内容深度不足、实效性不高的问题。

（三）缺乏专业化声乐辅导人才

处于不同区域的文化馆，管理组织框架结构并不一致，一些县级单位因条件限制，不具充足的专业性与高素质声乐辅导人才，因而群众声乐培训工作的开展会受到一定制约。基层文化馆通常是聘用本地学校退休声乐教师作为声乐辅导人员，虽然这些教师具备一定的教学经验，然而因其年龄较大，所应用的培训方式也相对单一或陈旧，加之其不具备良好的新事物接纳以及新技术学习能力，在面对年青群众学员时，难以取得理想的声乐培训成效，无法实现各年龄段群众声乐学习需求的有效满足。

三、文化馆群众声乐辅导有效性提升的创新策略

（一）调整声乐辅导中的理论与实践训练比重

声乐属于高实践性学科，发展历程有几百年之久，声乐培训中侧重理论、偏重实践均不可取，需要通过理论及实践比重的有效协调，通过二者相互融合提升声乐辅导的有效性。声乐辅导教师应根据学员基础水平将之分成多个理论学习层次，并针对性进行理论知识讲解，之后再开展声乐基本功教学，使群众学员能于实践中对所学理论进行深入理解与灵活运用。如声乐呼吸法学习时，声乐辅导员应先为群众学员讲解呼吸法相关理论知识点，而后引导学员于课上练习呼气与吸气，并对这一过程予以指导，帮助学员掌握呼吸要领，提升其演唱声乐曲目时呼吸的自然性与顺畅性，从而深入挖掘学员的声乐学习潜力，实现更为有效的声乐辅导。

（二）引入新型声乐辅导方式

1.采用情境教学法

声乐辅导课堂上，声乐辅导者可以文化馆的声乐培训片段的播放入手，使群众在视频观看中感受到文化馆声乐辅导中蕴含的情感，激发群众兴趣，通过浓厚的声乐学习环境氛围营造，做好声乐培训前的铺垫。教学情境构建完成之后，教师可指导学员分声部演唱曲目，创设沉浸式课堂，使群众学习者在声乐学习中成为主导，实现声乐辅导效率的提升。此后，可组织文化馆声乐表演，在此过程中声乐辅导人员要对群众的声音、动作予以纠正，通过文化馆声乐表演中群众的有效融入，展现高品质的声乐培训成效。如《我和我的祖国》声乐歌曲学习中，文化馆教师可于课堂上对此歌曲进行播放，增进群众学员对歌曲唱法的了解，而后由教师指导演唱，学员分别演唱不同声部，通过多种声乐演唱方法的应用，使群众学员更加深入地了解声乐，了解声乐魅力之所在，在真实的情境中实现声乐培训质量的提升。

2.引入分组学习法

面对学习基础不同、接受能力各具差异的群众声乐学习者，文化馆在声乐辅导中可将分组学习方式引入其中，可通过多个团队的组建，于协作学习过程中增强群众的声乐学习信心，团队成员间可相互鼓舞与督促，实现群众学员学习潜能的激发、抗打击能力的提高，从而取得更具实效性的声乐学习成效。分组学习法的应用要把握要点，以群众学习基础的不同科学划分组别，确保同组群众学员的水平一致，根据各组学员间的差异制定针对性的声乐辅导计划并匹配对应的教学内容。声乐辅导人员可帮助群众学员挑选适合的声乐培训内容，并由群众自发组织声乐表演，使之在表演中明确自身水平，找准自身定位，从而科学确立学习目标，逐步达成文化馆的声乐辅导目标。分组学习之后，文化馆还应组织针对性地声乐学习成效考核，群众学员若未能达到考核标准，则应由声乐辅导人员给予专门的指导。针对通过考核的群众学员，也可结合其音域、音乐给予其针对性的指导，以进一步优化声乐辅导成效。

（三）增大现代信息技术应用率

1.引入多媒体技术

在经济高速化发展、科学持续优化的背景下，诞生了多种新型多媒体信息技术，为扭转文化馆群众声乐辅导中过于重视理论知识的现象，文化馆需将多媒体融合于声乐辅导过程当中，通过多媒体技术辅助，实现文化馆声乐培训内容丰富性的提升。

2.完善声乐培训设备

文化馆属于公益性机构，存在信息化设备不完善或设备先进性不足的问题，为此，文化馆的声乐辅导工作开展中，需要投入充足经费采购新型声乐设备，更新老旧声乐设施，创建利于声乐辅导工作开展的完善的声乐培训教室，为群众声乐学习有效性提升创造条件。

3.筛选适合信息资源优化声乐辅导方案

文化馆应结合群众学员年龄、基础以及文化特点，通过多元化信息资源的整合利用制定出可行性的声乐辅导方案，通过群众学员声乐创新意识培育、创造能力激发，强化声乐辅导效果。如《红梅赞》声乐曲目学习中，可依托多媒体技术对歌曲音频及视频资源进行播放，群众学员可更加直观地了解歌曲创设背景，增强对歌曲内蕴情感的了解，从而通过声乐情感的合理把握掌握演唱技巧。

（四）确保声乐辅导中个性与共性的同步培养

由于当前文化声乐辅导中对声乐的内容、演唱形式较为注重，因而导致声乐培训出现了模式固化的问题，群众学员独特见解难以顺畅表达，限制了其个性化发展。基于此，文化馆应在共性培养的同时提高对个性化培养的重视程度，学员可基于自身学习基础、立足不同的角度进行声乐认知与理解，充分表达自己在声乐方面的独特见解，通过交流与分解增强群众学员对声乐知识的理解深度，促进群众声乐学习成效的显著提升。还可通过新型音乐元素的融合，鼓励群众学员创造个性化声乐表演。如声乐教师中，文化馆的声乐辅导人员可结合不同群众的喜好，引入民歌、二人转等不同地域的音乐元素，深化群众学员对声乐历史发展的了解，通过新颖的内容、创新的形式加入，增强群众学员学习声乐的内驱力，也可使之充分张扬个性。

（五）培育一批专业化高素质的声乐辅导人才

文化馆的声乐辅导主要是面向基层大众而开展的，因而所面临的外在挑战较多。内容能否多样化便是声乐辅导中迫切需要解决的问题，为此，文化馆需要具备数量充足、素养高、声乐教学能力强、声乐知识基础深厚的专业化声乐辅导人才。这一目标的实现，要求文化馆要把控好人才引进、人才培养两个主要环节。一方面，要结合文化馆的人才需求，从外部引进一些素养及专业能力高超的声乐人才，也要通过定期化的内部培训活动对声乐辅导人员展开声乐理论、场中外音乐史等内容的培训，还要针对性开展识谱培训、教唱培训等专业的技能培训。文化馆需要立足工作需求、结合时代发展培育复合型声乐辅导人才，以确保群众的多元化声乐学习需求能得到有效满足，可在群众文化促进作用发挥的同时，做好群众活动组织协调与指导，从而推进群众文化工作进程并提升工作开展深度。

结语：作为群众声乐辅导的主阵地，文化馆声乐辅导活动开展的主要目的是对群众艺术修养进行强化，提升群众生活的丰富性，通过群众工作推进促进国家与社会的平稳发展。文化馆是针对年龄层次各异、文化水平不同人员开展公益性声乐培训的机构，为提升声乐辅导成效，必然要注重于内容、方式的创新，通过调整声乐辅导中的理论与实践训练比重、引入新型声乐辅导方式、增大现代信息技术应用率、确保声乐辅导中个性与共性的同步培养、培育一批专业化高素质的声乐辅导人才五个方面提升声乐辅导有效性，为文化馆发展的创新性提升、发展目标的实现提供有益驱动。