浅谈设计之都武汉的艺术设计教育教学

2021-11-27张国栋湖北美术学院

艺术家 2021年6期

□张国栋湖北美术学院

近年来，国家相继出台了一系列针对教育的政策方针和理论引导，如“教育强国”“办人民满意的教育”“本科教育的四个回归”“教育创新”“鼓励大学生创新创业”等。我国高等教育步入快速发展的新时代，一方面给当代国内高等院校艺术设计教育教学指明了方向和教育遵循，另一方面也对高等院校艺术设计专业提出了新的时代要求[1]。面对机遇和挑战，国内高等院校艺术设计类专业纷纷行动起来，应对政策变化，在办学定位、专业设置、人才培养、科研创作和社会服务等多个方面作出修改、调整或完善。作为全国教育重要城市，武汉有百万在校大学生，而且绝大多数高校设有艺术设计专业。所以，从某种程度上来说，武汉高校的艺术设计教育教学，不仅代表着武汉这座城市艺术设计的水平，还是国内现代高等院校艺术设计教育教学的城市缩影。

一、武汉为什么能成为设计之都

2017年11月1日，经联合国教科文组织前总干事伊琳娜·博科娃签批，武汉正式入选2017年全球创意城市网络“设计之都”，成为继深圳、上海、北京之后的中国第四个“设计之都”。回看武汉在申请“设计之都”时提出的概念“老城新生”，其向世界展示了“一个老城市新生活的故事”。武汉获批“设计之都”城市称号，从根本上来看，是武汉提出的三个设计与城市的关联理念符合联合国教科文组织对“设计之都”的定位。申都之初，武汉在向联合国教科文组织展示武汉的城市宣传册时提出了“设计为城市经济注入新动力、设计为城市生活创造新品质、设计为创意城市培养新生代”，诠释了武汉这座“老城”对于“新生”的渴求、决心和办法，三个理念的核心始终围绕着“设计”“城市”两个关键词，这足以证明当代城市发展与当代设计发展之间的辩证唯物关系，其中设计对于城市的重要性是不言而喻的。

武汉通过设计为城市经济注入新动力，倡导科技与艺术融合、文化与科技融合、文化与经济融合的观念。近年来，武汉在工程工业设计领域处于世界领先地位，同时拥有国内领先的数字新媒体艺术、海量数据的数字云阅读、中国最大的网络直播互动平台，武汉文化产业从业人数超50万人。武汉通过世界水平的城市规划设计、合理利用文化遗产开发的时尚空间、关注平等发展的文化创意活动等举措，充分发挥了设计为武汉城市生活创造新品质的重要作用。同时，武汉作为拥有世界在校大学生最多的城市，高校林立，创意设计教育机构众多，门类齐全，特色鲜明。武汉先后推出的“城市合伙人计划”“青桐计划”“3551人才计划”等一系列活动计划汇聚大量新锐创新创意人才，又通过举办“武汉时尚艺术季”“东+西国际城市双年展”等大众参与的创新创意活动，和“双谷双域”“武汉设计双年展”等活动，广泛开展国际交流与合作，在为创意城市培养新生代过程中设计效能再次被放大。新时代下的武汉城市凭借地利、天时、人和，成为当之无愧的世界“设计之都”，为城市可持续发展提供武汉范本。

二、艺术设计教学中的困境

新时代，国家发展和城市建设对设计提出了更高的要求，但在大量设计类人才的需求的驱动下，盲目式的教育教学人才培养，加剧了设计市场人才供需的不对称困境，如果不加以修正，势必减弱武汉的人才红利优势，不利于其内涵式建设和新生代人才培养。当代高校艺术设计教育教学中到底存在什么问题，又有哪些困境呢？笔者认为，要正视和回答这些问题，必须将艺术设计教育教学放到大学的基本功能上进行探讨，高等院校的艺术设计教育教学必须遵循大学的基本功能，以大学的基本功能为标尺，只有这样，才能发现在教育教学人才培养中是否有失偏颇。

一般来说，大学的基本功能有四点：人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新。新时期，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，国家对高校教育提出了一些新的要求。对照大学的基本功能，新时期高校艺术设计教育教学中存在的困境及解决思路可以从以下四个方面来探讨。

（一）人才培养观念陈旧，人才培养模式需创新

习总书记提出“千秋基业，人才为本”，“要加快实施人才强国战略，确立人才引领发展的战略地位，努力建设一支矢志爱国奉献、勇于创新创造的优秀人才队伍”。高校承担着人才培养的重要责任和使命，新时期的人才强国战略要求高校转变办学思想，更新人才培养观念。尤其是高校艺术设计专业，不能不切实际地盲目开设设计类专业，造成高校专业之间特色弱化、恶性竞争，从而导致大量人才拥堵，人才需求与人才培养信息不对称。设计类专业开设与课程设置应立足时代发展和城市经济、社会、人文发展需要，为社会培养真正有用的创意人才。

（二）科学研究功利化、普遍化现象严重，应优化科研考核办法，加大重点领域攻关帮扶力度

加强科研创作和产出，是体现大学精神和大师能力的重要抓手。但高校科研创作的功利化现象，使得众多教师为了职评而科研、为了晋升而创作，这一现象的大量出现进一步导致了高校艺术设计教学的泛化和科研创作的普通化，教师围绕一些本来不属于自己领域的方向展开激烈竞争，耗费了大量精力，但研究成果假大空、不切实际。国家针对这一现象出台了一系列职评和科研的政策性文件，要将其真正落实，高校教师就要从自身做起，营造良好的科研创作生态环境，围绕城市更新、乡村振兴等国计民生重大需求，明确自身研究方向，潜心科研创作，出精品，真正发挥高校艺术设计专业科研创作主阵地作用。

（三）服务社会本领需进一步加强

高校承担人才培养和科研创作的责任，同时要为国家和社会服务。特别是地方高校，能否融入地方城市建设和社会发展，为经济、文化建言献策，是衡量一个学校办学水平的重要指标。武汉高校设计类人才聚集，以湖北美术学院为例，近年来其积极投身于武汉城市建设，武汉地铁建设规划方案和艺术站点设置方案均来自湖北美术学院师生团队，“武汉时尚艺术季”年度系列活动也成功助力武汉申请世界设计之都称号，充分发挥了高校艺术设计教育服务社会的功能性作用。新时代，世界设计之都城市内涵式建设还需要高校艺术设计类专业在更广、更深范围内发挥社会服务功能性作用。因此，高校艺术设计教学要紧跟时代和城市发展步伐，开设针对性设计教学课程，设置针对性设计项目，组建专业设计师生团队，积极搭建产学研一体化平台，真正实现产学研成果转化，服务社会经济文化建设。

（四）文化传承要立足文化自信，创新要根植于传统

武汉之所以能够成为世界设计之都，靠的就是文化传承与创新，“老城新生”讲的是如何传承武汉城市文脉，融入创新理念，实现创新发展。大学之大，不在楼宇之大，而在大师之大。特别是高校艺术设计类专业，起步晚，加上当下国内大多数高校的教材和教学方式受西方包豪斯设计教育的影响，“西化”设计教育现象严重。国家提出文化强国战略，把文化自信提到战略高度，这就要求国内高校尤其是高校艺术设计类专业，立足传统文化，不断深耕中国优秀历史文化和地方文化精髓，运用新的创新理念和设计手段，活化传统，用“设计”讲好中国故事。