中职护理专业老年护理方向人才培养现状和对策研究

厉茜

（开封市卫生学校，河南 开封 475003）

相比较年轻人，老年人身体各项机能较差，且随着年龄增大，生活环境的影响，现阶段很多老年人都患有一种或多种慢性病，以及其他相关疾病。同时老年人心理状态和思想观念也与年轻人不符，所以这种情况下发展老龄事业，需要配备专业护理人才，能够对老年人各个方面进行专业护理和指导，这样才能满足养老服务需求，确保老年人老年阶段的身心健康。但目前整体人才培养水平较低，还需教师分析培养现状，结合实际情况和人才发展需求，制定具有针对性和实效性的人才培养教学对策。

一、中职护理专业中老年护理人才培养现状分析

（一）培养目标及课程设置问题

一方面在教学阶段教师没有对培养目标进行明确，使得多数学生认为老年护理人才并不需要培训学习什么专业性的知识，只是照顾老人而已。同时对老年护理专业的就业情况、发展前景等方面也没有过多的了解和认知。另一方面护理专业在针对老年护理方面，所开展的教学工作以理论知识讲解为主[1]。对养老护理实训学习并不重视，以及很多学校也没有配备齐全的实训设施供学生进行练习。

（二）教师教学问题

首先老龄事业发展时间不长，很多教师在传统护理教学观念的影响下，对老年护理人才的培养认知不足，使得教学过程中并没有将过多的重心放在学生养老护理技能和实践能力的培养上。其次教师专业教学能力不足，对老年护理方面也仅根据课本所提供的知识内容进行教学讲解，整体教学实效性较低。

（三）招生就业及岗位需求问题

针对招生就业来说，很多家长及学生对该专业不了解，在选专业时基本将该专业排除在外，认为该专业将来所对应的工作薪资较低，也没有好的发展前景。在就业方面能够与其相对应的养老机构较少，就业情况不乐观。针对岗位需求来说，很多养老机构并没有对岗位资源进行优化配置，很多老年护理人才在入职后其岗位不能够与其能力相匹配。

二、中职护理专业中老年护理人才的培养对策

（一）明确培养目标，加强建设高质量师资队伍

首先应根据护理专业教学内容、养老服务行业需求、养老机构用人需求等方面明确人才培养目标，对老年护理课程内容方面进行优化完善，并对老年护理实训加强重视，对校内实训设施设备进行配备更新。其次对护理专业的教师进行培训教育，帮助其掌握老年护理教学知识和技能方法，意识到老年护理人才培养的重要性。同时通过邀请资深人士进行专业讲座、开展教学交流会等方式让教师从多方面对老年护理进行深入认知，提高教学能力，成为“双师型”教师，为学生的高效学习提供有力基础。

（二）正确定位老年护理，促进学生提高就业认知

中职院校应在招生过程中对老年护理方面加强介绍，让家长及学生能够了解到老年护理的具体内容及其所对应的就业前景，这样才能吸引更多学生选择该专业。在教学阶段，教师需正确定位老年护理，为学生讲解老年护理现状、老年护理的基础内容、老年护理的重要意义等方面内容，引发学生情感共鸣，让学生能够发自内心投入到老年护理学习中。另外，学校也需要多对养老机构的岗位配置和人才需求进行调查了解，以更好地对学生实施人才培养工作，帮助学生更好地应对就业问题。

（三）增强老年护理教学多样化，加大实训力度

一方面教师在老年护理教学阶段，应开展多种形式的教学工作。如借助互动教学，提高学生整体课堂学习参与度，能够真正融入课本内容中，与教师进行互动交流[2]。利用合作探究模式，让学生之间建立互帮互助机制，在自由表达想法思路的同时吸取他人的意见，使自身的知识学习更加高效，知识面更加完整。除此，还有案例教学、问题导向法等多种教学方法都可有效应用于老年护理教学中。另一方面中职院校还应加大该专业的实训力度，丰富实训学习方式。首先校内配备老年康复实训室、老年护理仿真实训室等相关类型实训室，根据老年护理课程内容组织学生进行实训室实训练习。其次开展有关老年护理的实践活动，组织学生定期去养老机构看望老人，以及组织学生去医院和养老机构参加见习，在真实的场景和实际实习护理中了解老年护理，端正学习态度。另外，中职院校应与相关企业建立合作机制，根据企业人才需求制定培训计划，同时也能够让学生有更多的机会进行社会实践，掌握学习更多的校外资源。

结语：综上所述，中职护理专业现阶段教学效果不佳，培养的老年护理人才难以满足养老机构的岗位需求，也无法推动老龄事业的长期发展。所以需要中职院校加强对人才培养工作的分析，明确教学现状，通过明确培养目标、加强教师培训、改进增多教学方式、做好实训教学、开展校企合作等方式对老年护理教学整体过程作出完善优化，促进老年护理教学水平得到提升，老年护理专业的学生更满足养老机构的用人需求。