运用班级团体辅导促进中职新生人际关系适应的探索与实践

邝彬彬

（衡阳幼儿师范高等专科学校，湖南 衡阳 421000）

一、背景与目标

（一）背景

中职学校生源较为复杂，来自单亲家庭、离异家庭较多，父母外出打工的留守儿童占相当一大部分比例，还有相当一部分外市籍的学生。由于生源地的多样化加上大部分学生成长过程中缺乏父母的陪伴和引导，学生入学后往往适应性较差。如未能在新生入学的时机重视新生的适应性教育，促进新生之间的互动和交流，引导学生相互建立认同感，则新生班级的凝聚力将难以形成，久而久之对于新生班级建设和学生个人身心健康成长都会造成消极的影响。

（二）目标

班级团体辅导是在团体情境下进行的一种短期心理辅导课，它是以小班为单位，辅导人员运用 适当的辅导策略与方法，引导班级成员间互动，从而协助学生在交往中通过观察、学习、体验，调整认知并积极调整和改善与他人的关系，学习新的 态度与行为方式，增强适应能力的助人过程[1]。

班级团体辅导对于每一个新生来说，不仅能增加与其他同学的互动，一定程度上消除陌生环境带来的不适应感，同时能够更好地促进新生的自我成长，增强适应性。对于一个班集体来说，班级团体辅导能够更快的增强新生的归属感，拉近同学们之间的距离，让个体在集体活动中体验良好的人际互动，建立信任，形成集体意识、从而增强班级凝聚力，促进班集体的建设。

二、新生班级团体辅导的实践

（一）同质异构分组

全班共有54 名同学，5 个男生，39 个女生，通校生共24 人，住校生30 人，这30 名住校生分别来自5 个不同寝室，每个寝室6 人，有来自耒阳周边农村的，还有来自衡南县、衡山县、祁东、常宁、衡阳县等耒阳外地的同学。同寝、同乡和同路的同学会有自然的交集，但是不同寝室之间、不同生源地同学之间、通校生和住校生之间、男女生之间，却往往互动较少，导致即使在一个班级内，也相互之间并不熟悉。因此，我按照性别、生源地、寝室将全班54 位同学按照同质异构的原则分为6个小组，每个小组9 人，有男生也有女生、有通校生也有住校生、有来自不同寝室的同学和来自不同生源地的同学。将小组确定下来后，班级团体辅导我们不仅以班级为整体，在做具体的活动和任务时，也以小组为单位，采取小组间竞争的方式，通过活动促进小组内的交流和互动，进而促进全班同学的认识。

（二）破冰团建活动

在第一次公布分组名单后，很多组内同学还相互不熟悉，需要组织团队活动进行破冰。辅导目标：熟悉组内同学，体会团队合作的重要性，初步形成团队合作意识，学习一些合作的方法。姓名大串联游戏：分小组排成一排，从左至右依次开始介绍自己的姓名，后面的同学需要称呼前面所有同学的名字打招呼，如果有同学记错了名字需要重新开始，直到本组所有同学全部完成介绍，各小组比赛，用时最短的获胜。在这个过程中，大多数组会在姓名串联的过程中反复间断。这时，有些组会有人站出来对组员的顺序进行调整，有些组会有组员之间互相安慰打气，每个闪光点我都会在该组游戏结束后及时进行肯定，以此引导大家如何在小组活动中学会合作和交流，初步形成团队意识。

（三）队长、队名、口号和展示

在开学初的团队破冰游戏后，各组同学算是初步认识了，接下来，让各组根据在破冰游戏中的本组组员的表现，彼此民主投票推选本组的组长，在组长的协调下，组内成员讨论确定本组的队名和口号，并共同绘制一张大型海报，要求展示本组队名、队员和口号，并由组长负责展示介绍本组的基本情况。通过这种形式，强化各组的团队意识。

（四）小组积分制周晒月清

在班级日常管理中，以及在按照班规对每个学生进行操行考核评比的基础上，对各小组采取小组积分制度，小组内同学的操行分，无论是违纪扣分还是加分，都会累积到小组，各小组的积分每周公布一次排名，排名以竖形图的形式直观的展示出来，每个月进行一次评比，按照评比的排名顺序，各组依次选择在班级的座位，每一组坐成一个方阵，组内成员自行商量位置的安排。每月评比之后，当月的分数清零，下个月重新进行积分考核。采取小组积分制度是为了从制度上，在日常的行为考核上让组内成员更加深刻地体验到小组成员都是一个“利益共同体”，荣辱与共；同时通过周晒月清促进各小组的良性竞争，借助小组成员之间的互相羁绊来约束小组成员的日常不良行为。

（五）组长培训

在采取小组积分制度的同时，需要引导大家正确对待组内同学出现的违纪扣分现象，尽量采取帮助包容提醒而不是批评指责的方式。因为小组长是小组成员自行推选上来的，组长的处理方式很大程度上会影响组内的人际氛围，因此，在小组成立后，应重点对小组长进行培训。主要以案例分析的形式展开，如组内有两个女生吵架了怎么办？组里有同学连续迟到导致本组积分落后怎么办？不仅如此，班主任在平常要时刻关注各组的实际情况，了解小组长在实际工作中面临的问题，多鼓励他们担当起组长的责任，多指导难以解决的问题，多赞扬他们的成长与收获。尤其是排名暂时落后的小组和组内人际氛围较差的小组，一定要弱化他们的竞争意识，多肯定他们的优点，让他们意识到本组的闪光点。周晒月清的考核方式只是一种手段，借助这种竞争式为了促进组里的团结，进而让每个同学在班上都能找到归属感，增强班级活力和凝聚力。

班级团体辅导作为促进新生人际关系适应的有效手段之一，有助于增加班级同学的互动，促进班级人际关系适应性，增强班级凝聚力。