浅析小学数学教学中学生应用能力的培养

2021-11-26任姝

魅力中国 2021年14期

任姝

（辽宁省盘锦市兴隆台区新世纪小学，辽宁盘锦 124000）

所谓数学应用能力就是指在现实生活中运用数学抽象思维和相关数学知识解决实际生活中遇到的问题，要想培养学生这样的能力就要求老师将数学学科从死板的理论拉入实际生活中，促进数学的生活化教学，我们都知道，小学生处于逻辑思维能力正在发展的阶段，数学对他们而言是有难度的，这种难度往往使他们失去数学学习兴趣，而对数学的实际应用更是天方夜谭，针对这样的情况老师可以创新教育教学方式，促进数学的生活化教学和趣味性教学，让学生在产生学习兴趣的基础上更好的应用数学，本文就从培养数学应用能力的意义以及如何培养学生的数学应用能力两个方面谈对学生数学应用能力的培养。

一、在教学数学教学中培养学生应用能力的意义

提到数学，很多学生都认为是“象牙塔”上的学科，总是拿出一些所谓的“买菜用不上函数”“没人会把鸡和兔子放在一个笼子里”这样的理由去逃避数学，在如今的小学阶段，数学也不单单是“送分”学科，只有学生真的有数学学习兴趣才能储备足够的数学知识去应付考试，而培养学生的数学实际应用能力更有利于让学生了解到，数学对于现实生活中的意义，让数学在他们心中成为“真正有用”的学科，让学生更加重视学习数学，而这种重视更有利于促进学生的学习热情和学习兴趣，同时，不得不说的一点是，无论我们要学习哪个学科，其最终总是要作用于实际生活中，失去了生活的支撑，无论是哪个学科都会失去其实际价值，数学也不例外，我们也都知道，如果知识一直在脑海里不去应用的话迟早会被忘记的，培养学生的数学应用能力有助于学生在实际应用中更灵活的记住相关数学知识，同时，实际情况的多变性也有助于培养学生数学思维的变通性，让学生在学习一些其他数学知识时候更加容易，不困难，更有利于促进学生其他学段数学学习能力和学习水平的提高。

二、在数学课堂中如何培养学生的应用能力

由上文我们可以了解到，培养学生的数学应用能力，对培养学生的学习兴趣，促进学生数学思维形成都至关重要，但在如今的教学实践中，如何培养学生的实际应用能力似乎成了许多老师的一大难题，针对这样的疑问和难题，笔者认为有以下几个解决途径，本文就从培养学生数学学习兴趣和促进课堂数学生活化教学两个方面谈如何培养学生的数学应用能力。

（一）运用趣味教学，培养学习兴趣

趣味教学方式是对与传统教学方式不同的教授模式的总称，它有很多的模式，例如通过高科技板书教学，通过唱歌朗诵的方式，或者通过野外实习实践的方式学习课本上没有的知识。总之趣味性教学就是在不改变教育教学内容和初衷的前提下，以学生喜欢的方式将难懂枯燥的知识传授给学生，课上还可以做一些小游戏，寓教于乐，例如:主动回答问题的学生可以口头奖励，没有回答上问题的学生就让其在课下唱一首歌，这样可以把枯燥的课堂学习变得更有趣。同时老师还可以借助教学模型讲述复杂数学题，例如在讲小车追逐问题时，老师可以拿两个小车模型生动形象的像学生两小车的速度和超车情况。在讲述简单的方程问题时可以拿孩子们平时喜欢的糖果做教具，正确回答问题的学生奖励糖果。这种赏罚分明的教学方式更有助于培养学生的学习兴趣，而有了学习兴趣，学生才能更主动学习数学，更情愿得去应用数学。

（二）借助例子，生活化教学

在课堂中老师要想对学生进行生活化教学就必须借助媒体工具，创设相关场景，比如老师可以在课堂上创设一个公交车的情景，这时候三个学生走上了车，只有两个座位，问同学们可以有几种排列方式，这样学生再在公交车上遇见类似情况潜意识里就会想这是一个数学问题，有助于学生适应和发现数学在我们日常生活中的应用，要想促进数学的生活化教学就需要老师和家长的共同合作，家长在家里也经常问学生一些数学问题，例如，妈妈今天买了三块钱的蒜，五块钱的葱，和7 块钱的黄瓜，妈妈一共花了多少钱啊，用这样简单的问题让学生在潜意识里明白，生活处处有数学，只有学生真正明白数学在现实生活中的应用才能真正促进学生在现实生活中自觉运用数学，培养学生的数学应用能力。