小学数学教学中渗透劳动教育应对策略

张昔文

（和政县台子街学校，甘肃 临夏 731200）

一、新课改后小学数学的发展方向

社会的迅速发展，使传统教育方式不能再满足学生学习的需求，所以在新课改以后学生的学习教育方式也发生了变化，除去关注学生的文化成绩以为，更要重视学生内在培养。对于作为排了比较多的学科之一，小学数学教学更是应该落实到底，数学的学习要具有更多的意义就要将更多方面的知识与数学教育相结合，在教授学生的同时也要更加注重学生的素质培养。

结合小学数学的性质和学生以后的发展方向，新课改后小学数学教育方式的变化可以分为一下几点：第一，在课堂中增加了互动性和趣味性。小学数学属于基础儿童教学，对于儿童来说是非常重要的，但是在传统的小学数学教育里，多为教师为主体，作为单方面灌输知识，整个学习的过程比较枯燥，学生容易走神，学习热情不高，所以针对小学数学教学的时候就需要教师对学生更加了解，通过有趣的手段提高学生的学习兴趣，提高学习效率，还能帮助学生树立学习自信心。新课改以后小学数学的教育不仅要满足学生对知识的需求，还有在学习方式上变得更能让学习理解接受，站到学生的角度去看待教育方式是否合适的问题。

第二，新课改的教育方式具备综合性和更多的延展性。新课改后小学数学的教育从原来的规定学习什么教师就教授什么，变为根据学生需要什么去做具有针对性的教学安排，更加关注学生的综合性的发展，所以小学数学教育只是传授数学知识给学生是远远不够的，还应该融入培养如何运用知识去解决问题的能力，有时候甚至已经跨过学科知识去融入教学，使学生的理解不再是表面的知识点记住，而是理解了问题解决的内在运算原理。

第三，新课改后的小学数学教育改变了课堂以老师为主的方式，更多的是把学生放在了这个重要位置，在帮助学生能进行自我思考的同时也鼓励学生之间能进行交流互助和学生和老师之间进行交流，让学生在学习知识的过程中不光是对知识的学习，还能培养个人的对外沟通能力和拓宽学生思维。

二、数学教育中渗透劳动教育的意义

借助数学教育，理解劳动意义。劳动在人类发展历史中占有重要的位置，所有事物的诞生都需要劳动生产力，劳动也是中华美德之一，可想而知对学生进行劳动教育是多么重要。但是劳动的重要性在传达给儿童的时候就变的比较困难，他不仅是一种行为，更是一种思想，所以将劳动教育渗透进学科学习中能帮助儿童更能理解它的意义。

比如在识数教学的时候，可以带一小把米到课堂中，一粒米就是一个数字，在完成数字教学以后可以告诉给学生多少颗米是一碗饭，而这些米又是由多少颗水稻才能的到，这些水稻需要农民照顾多长时间才能成熟，这样一层一层的递进关系，在能吸引学生回答的同时，也能让学生认识到“劳动”并不只是打扫卫生，它还与我们的衣食住行息息相关，人类通过劳动创造了文明又发展了文明，劳动不是没有脑子的蛮干，恰恰相反劳动过程中更能够显示人类的智慧。

三、如何在小学数学教学中渗透劳动教育

在新课改的大环境下，教师又该怎么将劳动教育与小学数学教学相结合起来，从而实现学生在学习数学知识的同时让劳动素质也能全面提升的教学目标。我们从以下几点入手：

（一）创新设计数学教学方式，将劳动知识融入

对学生数学知识的教授时要注意将数学知识融入到实际生活中，知识的教育不应该和日常的运用脱离开，所以在将小学数学教学融入到生活问题进行实践的时候就能将劳动知识也融入到教学课堂中，用数学知识解决劳动问题，或者用劳动知识辅助解决数学问题，可以让学生的数学核心素质有效提升，还能让学生在解题的过程中因为劳动知识感受到趣味性。作者认为新课改后的数学课堂更加注重学生的综合性发展，所以在教育的时候，老师的课程安排也应该关注学生全面发展，增加课堂趣味性，培养学生健康的价值观，这才应该是新课改以后应该有的课堂。

（二）从数学知识教学中渗透劳动教育理念

知识的传授是教学的核心，所以小学数学教师在数学教学中还是以知识传授为主要的目的，数学知识的学习是提升学生数学能力和培养学生数学素养的基础，但是数学知识与其他课程有所不同，数学知识是一种更为抽象的概念，是无法用文字进行完全描述的，学生的学习重点不再是记住，而是领悟，所以数学知识的学习具有一定的困难，这个困难不单是教师教授困难，也是学生学习的困难。

但是如果在数学教授的过程中增加一些实例进行说明，用生活中常见的劳动现象来对学生进行引导，可以帮助学生理解数学抽象的知识和思维，让学生有效提升数学学习的效率。

四、结语

新课改后的教学方式更趋于多样化，而各项课程的教学也不再局限于知识的教育，所以在小学数学教学实践中教师是可以将劳动教育渗透到课程安排中，将数学教育和劳动教育相结合，两者相互相成，让教学方式更加灵活，让学生在学习数学知识的同时也能了解到其他知识。本文通过几个方面分析了新课改后的数学教育发展方向和劳动教育的渗透方式，希望本文能对广大小学数学教师在数学教学渗透劳动教育方面有所启示，一起促进小学数学教学能有更好的发展。