大学生思想品德教育机制的分析与研究

安宴菲 孟悌清 袁媛

（河北北方学院，河北 张家口 075132）

引言

通过开展现代化的思想教育，使大学生的思想品德展现出积极向上的状态，使其满足社会主义的经济发展需求，但是，当代大学生的思想品德教育工作存在某些问题，通过分析思想品德教育的新机制，有助于学生树立完善的世界观和价值观，突出思想品德教育的应用性。

一、大学生思想品德教育的特征

思想品德教育通常是指大学教师在不同的发展阶段，依据社会发展需求，利用中国传统文化、社会主义价值观念等内容，对当代大学生开展系列性的教育活动，有效提升大学生的思想道德素养。

大学生思想品德教育具有明显的特征，首先是思想品德教育具有生活性，大学生在课余生活的各种活动中，可以表现出其和个体之间的密切关联；其次是思想品德教育具有教育性，思想品德教育作为一类特殊的教育，通过提升学生的道德素养，规范自身的行为举止，使其成为一个符合社会主义核心价值观的学生；最后是思想品德教育具有渗透性，思想品德教育工作主要是通过开展活动进行知识传播，节约了知识传授的时间，在实践过程中培养学生的道德品质，将理论应用于实践生活[1]。

二、大学生思想品德教育现状

（一）受到传统教育体制的影响

高校受到传统教育体制的影响，过于注重专业技能的培养，忽视了思想品德教育的重要性，国内大部分高校在培养学生的过程中，将专业理论知识放在首要位置，培养学生熟练掌控操作技能，但不能及时关注大学生的思想品德教育。与此同时，对大学生的心理健康教育不够关注，没有开设相关的心理健康教育课程，且缺少相应的心理健康课程，没有开设专门心理辅导机构，难以适应现代大学生的具体需求，致使大学生出现心理问题，对大学校园的教学活动产生不良影响。

（二）思想政治教育缺乏实效性

目前，高校的思想政治课程没有跟上潮流发展思想，对于大学生热点关注的问题不能给予合适的解决方案，致使学生在原则性的问题方面缺少清晰的认知，思想政治课程的教学工作难以贯穿于专业教学中，不能和学生的实际生活进行有效联系，在开展思想政治教育的过程中，教师只是对教学内容进行简单的阐述，不能和学生进行有效互动，部分学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，这种教学方法会引发学生产生厌学情绪，不能把理论知识应用于实践生活中[2]。

（三）大学生缺少清晰的认识

伴随我国改革开放制度的不断深化，以及网络科技的普及应用，凸显文化的多元性，国际竞争通常是从经济、科技、军事等层面，扩大到国家的文化层面，虽然开展多元化的文化交流，可以促进社会经济的发展，但是在多元化的文学冲击下，西方的功利主义会对中国传统文化造成不良影响。与此同时，由于教师没有采取科学的解决方法，致使大学生缺少完善的思想观念，难以培养出大学生的使命感和责任感。

（四）缺少保障机制

一方面，高校缺少多元化的校园文化活动内容，学生对校园活动缺少足够的积极性，团体活动较少，缺少具有民族特色的文化活动，不能对大学生展开正面的积极影响，致使学生难以感受到思想道德理念；另一方面，高校没有对教师资源进行深层次的开发利用，不能充分体现教师的优势作用，同时没有和其他院校保持沟通交流，促使教师资源难以符合高校的实际需求；此外，高等院校缺少专业的教学保障机制，促使硬件设备严重脱离实际建设。

三、构建道德理论知识

（一）开设思想教育课程

高等院校把思想政治理论课程，作为传播思想政治理念的重要渠道，把思想政治教育工作作为高校教育的核心，为学生深入贯彻正确的人生观、价值观等教育内容。在日益激烈的市场就业环境下，大学生需要具有专业技能以及正确的价值理念，生活压力、学习压力、就业压力、崇尚自由等作为当代大学生价值观的重要特征，目前，大学生在选择价值观的过程中，具有自我意识和集体意识的思想偏差。所以在学生成长的过程中，需要为其创造适宜的校园环境，使其可以在大学校园内形成正确的价值观念，通过开展思想教育，有助于大学生完成自我提升。

（二）开设班会

将班会活动作为开展思想教育的重要方式，班主任需要不断创新活动方法，增加学生参与活动的积极性，使学生通过参与活动养成良好的品德素养，首先，需要把中华民族的传统美德作为增强大学生思想政治教育的重要内容，中华民族的传统美德不仅是优良的道德品质，还包括民族精神、民族意识等内容。

通过学习这些文化知识，有利于帮助大学生形成良好的行为举止，遵守社会发展规则，教师通过给学生讲述分析典型案例，使学生学会感恩，回报社会，关爱同学，另一方面在开展班级会议的同时，需要综合实际生活中的先进代表人物的典型事迹，开展公民道德教育，引导大学形成良好的道德规范，具有优良的道德素质，精心挑选班会主题、明确班会形式，保证具有一定的教育意义[3]。

四、构建知情教学模式

（一）开展感恩教育

“爱”作为道德教育的核心保障，通过开展感恩教育，使学生在学习过程中感受到教师的关爱，学生从感受爱-接收爱-发现爱-发展到传递爱的阶段，这是一个系列性的教育工程，需要把这个过程进行科学化的管理，把整个教育工程美化为爱的工程，促使学生学会感恩，对身边的事物怀有感恩之心，把亲情教育作为重要切口，继而培养学生尊重教师，热爱国家的高尚情怀。

（二）增强校园文化建设

校园文化通常是指由于时间的不断累积，逐渐形成具有特殊含义的文化氛围。在创设校园文化的过程中，需要把校园文化活动和道德教育进行有机结合，同时在大学校园中可以随处看到展现道德教育的地方，增强校内广播站、校刊等基础设施的建设，自觉占领思想政治教育的主阵地。严禁将错误的言论观念传播给学生，对于错误信息的传播渠道进行科学抵制，避免不良文化和腐朽的生活方式，对当代大学生造成思想侵蚀，建设思想鲜明的校园风气，营造和谐友好的校园环境，使学生可以从同学身上感受到相互尊重，从校园的人文环境中感受到思想道德知识。

（三）关注日常化的德育教学

作为教育工作人员，对大学生开展思想道德教育工作需要依据当代社会生活中的热点问题以及学生的日常生活，开展日常化的思想教学活动，贴近学生的日常生活，从生活中的小事开展教育，将德育教学内容渗透到学生的日常生活中。除此之外，学生需要自觉遵守校园规章制度，避免造成意外事故，形成优良的教学习惯。

五、开展特色的实践活动

教师通过开展“自主管理、自我教育、自主服务”为主的特色实践活动。使学生可以通过自荐的方式，积极地参与到学校的应用管理中，提升学生的主人翁意识和自主履行制度的规范性意识。其次，让大学生参与社会实践活动，充分利用寒暑假的时间，组织大学生参加志愿服务活动，或是专业实习等社会实践活动，为学生提供培养道德理念的实践地点，使学生在实践过程中净化心灵、陶冶情操，升华自我认知。大学生的思想政治教育工作，需要让学生充分意识到思想道德教育在个人成长历程中的作用，发挥自身的潜在能力，把道德教育和个人素养进行有机结合，增强大学生思想道德意识和道德品质的自我锻炼，促使大学生在日常生活中自主学习理论知识，主动参加社会实践活动，实现从被动接受学习转变为主动学习，提升自我管理的能力，最终达成自律的道德境界[4]。

六、与法制教育有机结合

在开展思想道德品质教育的过程中，不仅需要依照规章制度，对学生自身的行为进行有效规范，同时学生需要具备良好的修养，才可以相互促进，我国正在建立法治社会，大学校园同样需要制定相关的法律内容，在大学生的道德教育中，需要利用相关的规章制度对学生的行为进行有效约束，促使大学校园成为规约健全的重要场所。大学生的思想品德教育主要是依赖学生的自觉性，激发学生的主观能动性，才可以使道德建设具有良好的效果。

七、强化大学校园的文化建设

大学校园需要构建独特的校园文化，其中包括精神文明建设和思想道德内容，并且校园文化的建设工作，有利于帮助学生建设良好的思想道德观念，校园文化环境会对学生的思维模式产生影响，建设良好的校园文化，有助于培养学生形成高尚的道德理念，可以通过多种方式开展校园文化的建设工作，例如支部活动、社团活动等，与此同时，需要使学生内部形成尊重劳动，崇尚科学的良好风气，把思想道德教育，以及正确的价值理念渗透到校园文化活动中，充分发挥高校的育人作用，营造积极向上的校园文化氛围，伴随经济全球化的发展，人们的思想价值观念正在随着时代的变化发生改变，同时为大学生的价值观念造成了影响，通过开展大学的教育工作，帮助学生树立正确的思想价值观念，同时发扬中华民族的传统美德，所以，需要增强大学道德教育的应用性和时效性，促使大学生在校园生活中，形成优良的思想道德品质，增加民族凝聚力，为社会经济的发展提供所需的高素质人才，推动社会主义现代的进一步建设[5]。

结束语

综上所述，通过开展大学思想品德教育，有助于引领学生形成正确的价值理念和思想意识，因此需要采取多元化的教学方法，把思想品德教育融入大学校园文化中，使学生自觉遵守校园规范要求，同时自主学习相关的专业知识，提升大学道德教育的应用性，通过开展实践教学活动，使学生可以从日常的生活中学习到知识，形成正确的思想价值观念。