关于艺术院校思政课线上教学的思考

潘琪

（北京服装学院，北京 100029）

一、线上教学是思政课教学的时代性表达

信息化发展改变了传统的相对封闭式的学习观念，产生了交互式的、开放式的新型学习模式。2012年，教育部印发了《教育信息化十年发展规划》（2011—2020年），首次在政府文件中提出了“教育信息化”的概念并强调指出了“信息技术与教育教学相融合”的基本发展思路。2016年全国高校思想政治工作会议上提出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。线上教学可以促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。此后，一些实力强劲的综合大学率先开发了慕课平台，随着信息技术和移动通信越来越发达，线上教学也越来越普及。线上教学是互联网技术在教学活动中的应用和推广逐步形成的一种教学方式。在席卷全球的疫情之中，线上教学充分发挥了自己的特点和价值，为离校不停学提供了有力支撑。

从教学活动本身看,无论是传统教学还是互联网技术为支撑的线上教学,都是教育信息传播的途径，二者各有特点和优势，因此，混合式教学成为新的教育热点。在得到充分的技术支持条件下，线上教学为学习者提供了十分方便的学习条件，只要有一台电脑或者平板、手机，连上网就可以开始学习了。中国的网络发展快，覆盖面广，为网上教学提供了可靠支撑。相比于传统教学，线上教学资源也丰富，并且方便分享和更新。线上课在教学互动、教学参与方面较传统教学有显著优势，优秀的网课短时间就会吸引众多粉丝。不过在人际交流、现场感方面，线上课较线下课明显逊色。因此，教师们大多愿意把二者结合起来取长补短。

当代大学生是在新的社会条件下成长起来的，是在媒体变迁的条件下成长起来的一代人,新媒体天然地成为他们的交往方式、学习思维方式和行为习惯。新媒体技术和移动通信的发展,既给大学生思想政治教育开辟了新领域、提供了新手段,又带来了新的挑战。合理、有效地运用新媒体开展思想政治教育工作成为高校思想政治教育工作者面临的一项重要课题。总书记在思政教师座谈会上对思政课教师提出“六要”和“八个统一”，为思政课教师和教学提出了明确的方向。因此，思政课教师需要与时俱进，形成新的教育观念，用好新的资源，掌握新的教学方法。比如线上教学、慕课教学、虚拟教学等。同时，要发挥传统思想政治教育的优势,从方法、形式、内容等方面创新，使思政教育更具有时代性。

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道与主阵地，上好思政课对于培养新时代的合格人才非常重要。教育技术的发展使得教学方法必然要面临改革。线上教学促进优质课程资源共享,促进了现代信息技术同新时代高校思政课教学的融合发展，也催生了信息技术进思政课课堂，比如本校部门所用的“中成智慧课堂”就是一款专门为思政课教学开发的软件。就艺术院校而言，学生群里与综合大学学生又有不一样的特点，他们更加感性而活泼，对艺术呈现比符号呈现更敏感。面对信息化的深入发展，艺术院校思政课教学在教学内容、教学方法、教学资源选择等都有自己的独到特点，进行时代性的改革才能增强其吸引力和教育实效，充分发挥思想政治教育立德树人的重要作用，在多元文化时代帮着大学生树立正确的价值观，形成艺术服务于人民的观念。

二、思政课线上教学的准备与保障

（一）提高教师的信息化素养

提高思政课线上教学能力是思政课教师应具备职业素质和职责要求。当前，传播的形式早已更迭，正如总书记所讲的：“传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补。”从某种意义上讲，思政课教学也是一种传播方式。当下，教育信息化环境已经形成，无论是硬件还是软件的条件都已经具备，政策环境也很好，做好思政课线上教学的核心因素是人的因素，即充分发挥教师的作用。作为信息时代的思想政治课教师需要多学习教育技术，适当补充传播学知识，充分用好线上平台优势，使之成为大学生思想政治教育新的平台，结合实际开展具有吸引力和感染力的思想教育。如果能做一名线上主播型教师将会更生更大的积极影响。针对网络特点和优势重新进行教学设计、教学组织，把现代信息技术运用于思政课传统课堂,还可以把重点内容和补充材料固化在网上方便学习，同时设置与之对应的综合评价体系，使课程更有时代性和吸引力，产生更好的教学效果。

（二）明确思政课线上教学要求

对于线上教学，必须明确基本的教学要求，使教学不偏离政治原则、育人目标和教学效果。教师要和课堂教学一样严肃教学纪律，在政治立场、方向、原则、态度上和中央一致。一个人的力量是有限的，想做好线上教学应尽量发挥团队力量，创新与线上教学相适应的集体备课形式，互相学习，取长补短。科学运用教学方法，做好教学设计发挥线上教学优势，形成良好的教学氛围，调动学生学习积极性，保证参与性。

（三）做好线上教学的基础保障

从保障角度来说，线上教学除了必要的硬件支持，还需要充分的技术培训和技术支持。无论从教师角度还是学生角度来看，充分的保障都是线上教学必不可少的，也是线上教学良性发展的前提。线上教学网络要畅通，网站、平台、软件等运行要足够稳定，技术支持要实时跟进，能够随时快捷地解决问题等等。因此，试用和选择符合课程特点的、具有稳定性的平台是非常重要发的。然后，要做好组织培训工作。此外，还要开展线上教学运行演练，发现问题和解决问题，保障实际教学的顺畅。比如我校思政部在线上教学前就对备选的腾讯课堂、雨课堂和中成智慧课堂教学组织全体老师在线培训。在开课前一周，还逐一线上试课，互相帮助查找问题，确保教学运行顺畅。有效的技术支持是保证教学顺畅的另一个必备条件，线上教学用户多，情况复杂，出现突发问题的概率大，需要专业技术人员第一时间支持，解决突然问题，保障教学运行。

三、艺术院校思政课线上教学设计要点

（一）线上教学需要重新设计教学组织过程、管理和评价

思政课线上教学不是简单地把传统课堂直接搬到线上，要贯彻党中央、北京市教委和学校党委的指示精神，依托在线教学资源和多元网络授课平台，重新备课和设计，带领学生从课堂和社会两方面学习，保证教学效果。对于更加感性的艺术院系学生来说，我们不仅要贯彻一般规律，还要重视艺术画的呈现方式，提高亲和力。根据学生的学情规律，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，将理论和社会实际、社会热点结合起来，帮助大学生树立正确的“三观”，形成正确的道德认知，全面认识社会主义法治，具备优秀的思想道德素质和法治素养，成为自觉担当民族复兴大任的时代新人。建议把“大思政”理念贯彻到线上教学之中，通过丰富的材料和有感染力的呈现方式吸引学生和启发学生思考。线上教学必须考虑教学双方隔着屏幕的实际，进行互动性设计，增强学生的学习主动性。教学过程中要考虑过程性评价的资料保存，在整个考核方面也需要根据线上教学进行对应性的调整，需要加大平时成绩比例，做好日常学习管理。

（二）教学过程要重视突出学生主体性

从线上教学的实施来看，要把发挥主体性因素和主导性因素结合起来，老师们需要重新备课，重新安排知识逻辑和组织材料，通过更多教学环节的设计启发学生参与和思考。线上教学的交流和面对面交流有很大差异，通常学生愿意积极发言的并不是很多，教师在理论讲述、讨论主题设定、教学案例选择、鼓励学生发言、对焦点问题解读等环节设计都很重要。对于艺术院校的大部分学生来说，理论思维不是他们的长处。但是。他们对艺术和时尚更加敏锐。完全可以发挥学生的特长，把他们的艺术才华沟通参与形式展示出来，激发学生兴趣，更好地达到教学目的。学生主体性是全程性的，慕课学习、直播学习、在线参与方面要都应重视发挥学生的主体性。

（三）有针对性地选择教学方法

任何教学中，教师的主导型都应该得到贯彻，但线上教学一定要采用学生参与程度高的组合教学法。教师的引导和立场表达都是必要的，直播讲述的基本方法是重要部分，但不宜全篇大段地讲。案例教学也常用的方式，精选案例和允许学生随时在评论区表达观点和提问等可以提高教学的互动性，帮助学生保持注意力。此外，线上教学和线下组合起来也是推荐的方式。安排调查、实践等作业可以促进学生思考，再通过线上分享的方式有利于提高学生的主体性，促进学生之间相互学习，也有利于增强线上教学的活跃度。

（四）重视结合社会热点，提高课堂时效性并引导学生学以致用

比如这两年世界上最大的事件是抗击新冠肺炎疫情，思政课教师应结合抗疫形势和国际比较，引导学生正确认识和评价我国的抗疫政策、组织和其间发生的先进事迹，帮助学生充分认识党的领导和中国制度的优越性，帮助学生认识什么是正确的价值取向，什么是青少年应有的追求，正确认识国内国际形势，对教学中的理想信念、家国情怀、道德养成和法治素养有更深刻的认识，从而使知识和价值结合起来，真正发挥所学课程的育人作用。

（五）要充分结合艺术院校的自身特点，用好独有的资源和优势

近些年，艺术类院校思政课教学都在探索如何把“思政”和“艺术”两个模块结合起来，做有一定特色的思政课教学。这样既能提高学生的学习兴趣，也能够把中央提出的思政课程和课程思政结合起来，提高两方面的学习效果。比如北京艺术院校联盟的推出的“名家领读经典”系列大思政课，比如西安美院的“一课一画”等等。就我校而言，部门领导较早提出了结合学校专业特点打造特色思政课程，主要结合我校的服装、艺术专业重新打造特色教学方案，把思政和艺术融合起来，提升两方面的教学效果，开发了特色教案，建立了特色资源库，并且不断地更新，推动好的资源进课堂，在思政课网上教学以更好地发挥特色教学的作用，提高课堂的吸引力。

总之，整个社会的信息化在持续深入发展，教育信息化也在如火如荼地进行。思政课教学也要与时俱进，思考符合课程特点和师生实际的课程改革方法，完成传统教学到现代教学的转化，从而完成好思政课教学立德树人的根本任务。