优秀历史文化的本土化与高职思政教育的融合创新研究——以陕西省为例

王仙先

（西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）

“八百里秦川从洪荒远古的年代起，清悠悠的渭河水就缓缓地流淌着”。有“东方帝王谷”之称的陕西在当今世界里也仍然散发着迷人的魅力。社会经济的发展，不仅需要依靠物质的力量，也需要依靠文化的传承。陕西历史文化具有较为浓厚的人文价值与民族精神，与现阶段的思政教育有着一定的联系性，因而高职思政教育工作中融入陕西优秀历史文化就有了一定的依据。将优秀历史文化融入思政教育可以更好实现对高职学生的世界观、人生观、价值观的引导，深入培养学生的民族自豪感。而实现这一目的的有效途径之一就是从优秀的历史文化中汲取灵感和养分。当前，高职院校思政教育正在进行各种改革与尝试，不断推动思政教育与陕西优秀历史文化进行深度融合，既可以全面提升高职学生的综合素质，也能使学生具备较高的文化与道德修养。

一、高职思政教育中融入陕西优秀历史文化的意义

（一）有助于提升学生的文化修养和思政教学成效

优秀历史文化是我国宝贵的非物质文化遗产，其对当代学生的影响是方方面面的，陕西作为华夏文明的发祥地之一，其积淀了众多的典故，学生通过了解陕西优秀历史文化能使自身的知识得到积累，人文素养会逐步得到提升，学生的思想也会逐步得到丰富，这在一定程度上有利于加深理解思政教育的内涵。另外，教师在开展思政教育工作时引入更多的历史文化，无形中会提升教师的人格魅力，进而会有效提升教师在课堂中的说服力，增强思政教育的实效性。

（二）有助于引导学生树立正确的思想观念

高职思政教育的主要目的是帮助学生建立正确的人生观、价值观、道德观和政治观，陕西优秀的历史文化中包含了众多此方面的内涵。比如“红色圣地”延安是中共中央的所在地，中国共产党领导中国人民完成了抗日战争和解放战争，十多年不屈不挠的精神品质在当今仍然被传颂，将这些内容融入到高职思政教育中会产生积极的作用，提升学生对以爱国主义为核心的民族精神内涵的理解程度。

在信息技术日益发达的今天，很多学生容易受网络不良环境的影响，如果不加以正确引导，其思想很容易受到不良社会思潮的侵蚀。通过将优秀的历史文化融入思政教育，可以较好地帮助学生抵制错误思潮的影响。因此，将陕西优秀历史文化融入高职思政教育的改革探索有其必要性和重要性。

（三）有助于引领学生传承、弘扬优秀的传统文化

陕西是中国历史上的政治中心，周秦汉唐等13 个王朝曾在这里建都；中华礼仪“周礼”源自于这里，百家姓源自于这里，这里有数不胜数的优秀历史文化，因此学生通过学习陕西优秀历史文化能进一步了解陕西历史，感受中华文化魅力，激发学生的民族自豪感，坚定学生的爱国情怀，有效地引领学生成为优秀传统文化的弘扬和传承者，进而促进社会的发展与进步，凝聚14 亿国人的心。

（四）有助于培养高职学生的“工匠精神”

高职院校素来以培养具有“工匠精神”的技能型人才为主，通过将思政教育与陕西优秀历史文化相融合能让学生了解到古人刻苦钻研、精益求精、不断创新的精神，进而指导学生当前的实践和今后的工作，有利于学生在社会中获得更好的发展。

陕西耀州窑是汉族传统制瓷工艺中的珍品，宋代六大窑系，是北方青瓷的代表[1]。精美的雕花、日益完善的工艺会带给学生众多启发，无论在生活中还是工作中，只有一丝不苟、刻苦钻研才能取得进步，才能获得成功。

二、陕西优秀历史文化可应用于高职思政教学中的主要内容

“周秦汉唐，悠悠数千载”，东方金字塔在陕西，“唐风汉韵，锦绣斑斓”，杨贵妃的凄美爱情也在陕西。无论是登上大雁塔，还是走进易俗社大剧院，都不乏可挖掘的思政元素，教师将其融入实际教学中，可进一步提升思政教学的质量。

（一）爱国精神

中华民族的爱国主义精神是中华文化延绵不断的精神密码，陕西悠久的历史就是爱国主义精神传承的载体。例如，陕西延安不仅是一个地理名词，更是一种文化符号。民族战争让这里成为了一个奇迹，延安精神更是闪耀在一代代中华儿女的身上。教师若能有效地运用这段历史文化，定能激发学生的爱国情怀，这与思政教育有着很高的契合度。

（二）艰苦奋斗精神

陕西是13 个王朝的都城，这里经历了众多的战争，同样也见证了众多的美好，陕西优秀历史文化把中国人艰苦奋斗的精神展现得淋漓尽致，因此高职教师要做好文化典故与思政内容的融合，不断从历史中挖掘素材。

（三）劳动智慧

陕西剪纸、关中皮影戏无一不体现了古代劳动人民的智慧，并且这些智慧仍然被世人所赞叹[2]。高职思政教师在讲述相关教学内容时可以很好地引入这些素材，将具有厚重历史韵味的民族智慧融入思政教学，打破课堂沉闷，吸引学生注意力，提高学习兴趣，在一定程度上也能激发学生创新观念、创新思维的培养。

（四）团结合作精神

陕西优秀历史文化中包含有大量的历史典故，无论是战争还是劳作，都体现了团结合作的重要性，因此陕西优秀历史文化中的团结合作精神是一个很好的思政元素，与思政课程的融合能进一步提升学生的团结和竞争意识。

（五）积极的人生态度

无论是华阴老腔还是安塞腰鼓，无一不体现了人们积极的人生态度。当代的学生所面临的压力比较大，在各种因素的影响下很容易产生消极的情绪。现阶段不少青年人在成长过程中，经受不住磨难，选择自暴自弃，甚至轻生。因此，思政教师在教学中要善于运用这些积极的思想去引导学生树立正确人生观，科学对待人生。

三、陕西省优秀历史文化的本土化与高职思政教育融合创新策略

“江南的才子山东的将，陕西的黄土埋皇上。”一句话把陕西悠久的历史展现得淋漓尽致，陕西包含众多优秀的历史文化，高职思政教师不能全部照搬，要善于深层挖掘，要做好陕西优秀历史文化与思政教育的融合，要使得思政融合元素适应当今的社会、适应学生的发展。

（一）深入挖掘和利用陕西优秀历史文化资源

首先，高职教师要重视优秀历史文化与思政教育融合的重要性，要对其融合引起高度重视，要善于挖掘陕西优秀的历史文化，并要将其本土化。高职院校可以组织专门的团队对陕西优秀历史文化进行总结分析，并要做好与本土文化的联结，要做好陕西优秀历史文化的整合分析工作。

其次，针对整理好的陕西优秀历史文化，要分析其与思政课程的关联点，要对陕西优秀历史文化中的思政元素进行充分挖掘，做好与思政教学的融合，高职院校领导者可以先对融合教学采取试点，确保可行性之后再全面实行。

最后，高职思政教师在融合教学的过程中要善于发现问题，注重问题的反馈，加强反思，并要制定相应的解决措施。

（二）创新教学模式，积极开展文化实践活动

首先，思政教师要转变教学方式。要根据历史文化的不同适当地转变教学模式，例如，根据红色文化、工业文化、传统文化各自的特点，采取有效的教学方式，有机融入思政教学。

其次，思政教师要分析学生喜好，加强思政教学与陕西优秀历史文化在融合中的趣味性把控，课堂教学不能只局限于理论层面，也可以是活动的形式。

最后，思政教师要根据教学内容开展相应的文化实践活动。比如唱秦腔，秦腔是陕西优秀的历史文化之一，其成熟于秦，保留了历史的发音[3]。再比如演皮影戏，关中的皮影戏，体现了古人豪迈热情的性格。思政教师结合高职学生特点，可将这些元素融入到文化实践活动中，使传统的理论课堂变得更直观生动又有趣味性，更好地抓住学生，实现教学效果。

（三）转变融合意识，增强融合程度

高职思政教师面对众多的陕西优秀历史文化要做好与课程的融合，不是单纯的在思政课堂上加入这些历史元素，而是要对陕西优秀历史文化中的思政元素进行挖掘，要结合文化丰富性、历史性、独特性的特点润物细无声地影响学生。

1.借助文化的丰富性开展社会主义核心价值观的培育。社会主义核心价值观对学生的发展有着重要的影响，良好的发展离不开正确价值观的引导，因此高职思政教师要善于挖掘陕西优秀历史文化中正确价值观的因素，以此来配合思政课程来完成教学，进而能起到更显著的效果。

2.借助文化的历史性培养学生的奋斗精神。文化本身有着历史性的特征，不同历史时期的文化都是当时经济和政治的体现。因此教师要善于挖掘陕西优秀历史文化中的中国故事，例如将延安红色故事融入教学，可以很好地提升学生的爱国情怀，培养学生的奋斗精神。这样的思政课堂可以降低思政教育的枯燥程度。

3.借助文化的独特性增强思政教育实效。文化不仅有时代之分，也有独特之分[4]。不同种类的文化对学生会产生不同的影响，因此高职思政教师要根据陕西优秀历史文化的独特性来展开分类教学。红色文化、工业文化以及民间文化等都应该采取不同的教学方式，进而才能有效保障思政教学的质量。

（四）重视校园文化建设，对教育资源进行整合

首先，高职院校应该对校园环境进行建设，环境对学生产生着重要的影响，因此可以在校园内张贴各种优秀历史文化海报，还可以把优秀历史文化融入到院校景观建筑中，进而潜移默化地影响学生。

其次，高职院校可以借助陕西优秀历史文化来举办各种校园文化活动，丰富学生的校园生活，提升学生对思政教育的兴趣程度，进而有效调动学生的参与性和积极性。

（五）加强信息化建设，实现陕西优秀历史文化与思政教育的深度融合

首先学校要对相关的信息设备进行完善，可以适当增加一些投影仪，思政教师可以对传统的教学方式进行创新，利用信息化手段丰富教学内容，例如，使用多媒体设备为学生展现立体的历史建筑，能进一步激发学生学习的热情。

其次，高职院校可以建立相关的思政教育网站，在网站上开辟陕西优秀历史文化讨论空间，积极引导学生进行讨论学习，有效延伸思政教育的空间和时间，打破传统思政教育的时空限制。

总结：思政课是高校进行思政教育的主渠道、主阵地，陕西优秀历史文化与高职思政教育内容有很高的契合度。高职思政教师要转变教学理念，对陕西优秀历史文化进行深层挖掘，从中找出可供学习的思政元素，并有针对性地对教学模式进行改革，实现陕西优秀历史文化和高职思政教育的深度融合。