苦难主题阅读培养大学生家国情怀的实践研究

摘要：家国情怀是每个中华儿女融入血脉的价值观念，也是中华民族传承的优秀品质。大学生对于国家的认同感将影响到他们今后的社会贡献度。高校在培养大学生时，应加强爱国主义教育，将他们个人发展与国家兴旺紧紧结合。学校层面制定实施目标，提高大学生家国情怀教育的质量，提升家国情怀教育的效果。构建家国情怀培育的校园文化，张贴苦难主题的革命文化海报，开展苦难主题阅读会、读书分享会等，使大学生有表达自身情感的平台。将家国情怀融入课程学习之中，引导学生关心国家大事、关注社会发展，引领学生的文化认同。

关键词：家国情怀;大学生;苦难;实践研究

家国情怀是每个中华儿女融入血脉的价值观念，也是中华民族传承的优秀品质。大学生作为社会发展的明日之星，其今后将会走上社会，为祖国发展贡献自己的力量，他们肩负着人民的嘱托和社会的责任。因此，大学生对于国家的认同感将影响到他们今后的社会贡献度。高校在培养大学生时，应加强爱国主义教育，培养他们浓厚的家国情怀，将他们个人发展与国家兴旺紧紧结合，致力于将大学生塑造成为富有家国情怀的社会主义接班人。

苦难是文学创作表达的主题之一，是作品中确认生命价值与意义的一种方式，是人类思想、情感与精神体现。苦难往往会将人类的道德、自由、人性与美好等刻画的淋漓盡致，更能使读者感受到现在幸福生活的来之不易。苦难主题阅读是培养当今大学生家国情怀的一种良好方式，对于大学生思想教育与爱国教育的效果甚佳。

1、大学生培养家国情怀的意义所在

1.1家国情怀是社会主义核心价值观的体现

社会主义核心价值观是个人、社会、国家三个层面的有机整体，其在三者之间价值观念的实现是指引大学生发展的明灯。培养大学生的家国情怀正是践行社会主义核心价值观的体现，目的是对大学生们进行正确而又强大的价值引领，实现文化的向心力与精神的凝聚力。家国情怀的培养可以使大学生明白甘于奉献、勇于担当、敬业奉公、恪尽职守的意义，增强民族自豪感，自觉投身社会主义建设中。

1.2家国情怀促进大学生全面发展

大学生在学校学习期间正是个人发展的关键时期，其价值观的形成需要强有力的引领力量。家国情怀的培养可以帮助他们强化个人情感体验，在分析判断对错时能够从国家、社会的角度思考，对于今后安身立业等重大抉择具有良好的促进作用。此外，家国情怀还能够培养大学生的担当精神，优秀传统文化的学习也可以培养大学生良好的道德品质，为大学生提供全面的思想来源，使其做到审慎、自律、身体力行，促进其全面发展。

2、大学生家国情怀培育中存在的问题分析

2.1社会坏境的缺乏

大学生的培养除了学校层面以外，还有社会环境的影响。当前社会中的不良诱惑太多，容易使大学生在成长中迷失自我，比如追求享乐、铺张浪费、低级趣味等，都在腐化大学生的心灵，使他们逐渐丧失积极向上的精神、努力奋斗的热情与勇于担当的意识。互联网的发展让大学生在网络上应接不暇，难以分辨好坏，以致于逐渐迷失自我，浪费大好青春。

2.2教育氛围的薄弱

高校对于大学生知识与能力的培养是不遗余力的，对于学校科研指标、就业率的关注很大，但却忽视了学生的家国情怀认同感。这种教育氛围的薄弱使大学生在面对诱惑时不能坚定立场，容易受到外来文化的侵蚀。许多高校在家国情怀培养上缺乏资源，教师的讲授也是基于完成任务的形式，学生参与度与积极性都不高，更不要说将家国情怀内化为自身的精神素养。

3、培养大学生家国情怀的路径

3.1学校层面制定实施目标

高校在制定人才培养计划时，要将家国情怀的培养列入其中，使其有具体的落实计划与内容，不再是一纸空谈。学校二级学院与相关职能部门在实施过程中，也要坚持将家国情怀的培养作为大学生发展的重要指标，在学生考核、奖励甚至毕业等环节充分融入其中，将爱国主义教育系统的编写为教材，切实提高大学生家国情怀教育的质量，提升家国情怀教育的效果。

3.2构建家国情怀培育的校园文化

校园文化是大学生思想政治教育的重要阵地，也是培育家国情怀的主要载体。利用校园文化建设充分宣传爱国主义教育，在文化环境的渲染上，张贴苦难主题的革命文化海报，使大学生感受到现今幸福生活来之不易;在文化活动的举办上，开展苦难主题阅读会、读书分享会等，使大学生有表达自身情感的平台;在新媒体网络上，开展家国情怀主题教育活动，弘扬中华优秀传统文化，提高校园网络、公众号、微博等公众传媒的影响力，助推家国情怀的培育。

3.3将家国情怀融入课程学习之中

课程的学习是大学生教育的主阵地，挖掘课程教学中的爱国主义元素与社会主义核心价值观等等，将优秀传统文化思政教育与课程紧密结合，探索学科特色的课堂教育模式，适时融入家国情怀内容，开展课程改革，使得“思政课程”与“课程思政”同向同行，引导学生关心国家大事、关注社会发展，引领学生的文化认同。

4、结语

大学生家国情怀的培养是时代背景下，国家教育发展的一个缩影，其具有任务的重要性与发展的艰巨性，不是短期就能见成效的工程，需要高校持之以恒，不断的推进此项工作的全面落实。家国情怀的培养同样需要遵从学生发展的规律，结合学校的思想政治教育与专业课程的训练，形成教育合力，激发教育活力，引导大学生自主、自觉的承担社会建设、国家发展的责任，为实现中华民族伟大复兴努力学习与提高，争取早日为社会发展贡献自身的力量。

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作者简介：王竹梅（1991-），汉族，女，江西抚州人，硕士，江西环境工程职业学院教师，研究方向：思想政治教育。

基金项目：2021年赣州市社会科学研究项目“苦难主题阅读培养大学生家国情怀的实践研究”（编号：2021-028-0263）的阶段性成果。