初中语文课堂如何开展综合性学习

陈霞

摘要：在如今的“双减”教育背景下，传统的教育模式已经不适应现在的课堂，而且有关教育部门已经把综合性学习纳入语文学习体系之中，它与阅读、写作等基础的语文能力具有同样重要的地位。因此，教师要重视这一学习模式，让学生可以在更加立体的教学模式中不断获取新的知识，提升自身的综合能力。综合性教学是一种超越课堂的教学方式，它可以为学生打造更多的学习场景，让学生能够更加身临其境的去感受语文知识，从而能够更加深刻的去理解和把握，也只有這样，学生才可以将知识更好地运用到生活当中，达到学以致用的学习目的。

关键词：初中语文;综合性学习;小组合作;课堂讨论;发散思维

综合性学习是一种非常立体的学习模式，在这种教学模式下，教师需要调动学生各方面的积极性，培养学生的综合能力，使学生能够从更多的角度去理解知识，记忆知识。在初中语文课堂中，有很多知识内容都方便教师去开展综合性学习，教师可以鼓励学生进行小组合作，以此锻炼学生的合作意识和协作能力;还可以开展课堂讨论，从而锻炼学生的思辨能力，让学生的语言表达能力有着一个更高的提升;同时，在学习一些具有深度的文章时，教师要引导学生去进行想象，来培养学生的发散性思维。这样就可以让学生在综合性学习的氛围下，理解和记忆文章，达到全方面提升学生语文综合水平的目的。

一、鼓励小组合作

综合性学习强调多种学习方式的整合，这其中就包括小组合作的方式。在初中语文教学中，通过小组合作可以有效地锻炼学生的合作能力和意识，培养学生在该方面的能力，不会让学生在语文课堂中的学习只限于知识本身。同时，小组合作还能活跃课堂气氛，分担学生的学习压力，使课堂教学与学生学习都能够效率最大化。

例如，在教授《马说》这篇文章时，其中涉及到了较多的生字词需要学生理解与翻译，如果让每一位学生去进行自主学习，那可能会极大的延长课堂教学时间。教师可以组织学生进行小组合作，将文章分为三个自然段，每位学生去进行一个自然段的学习，然后将其中的重点与难点知识，分别讲授给另外两名学生听，这样就可以节省课堂时间，又能让学生在小组合作中充分锻炼协作能力，达到综合性学习的目的。综合性学习不只是让学生有着更高的学习效率，而是能够让学生在未来的学习和生活中具备更强的个人素质，在以后即将到来的竞争中占据更加主动的地位。

二、开展课堂讨论

注重过程是初中语文综合性学习的重点之一，因此教师要开展相应的课堂活动，让学生都能够参与进来，在参与的过程中进行知识的理解和吸收。教师可以开展课堂讨论，让学生根据相同的观点或者是不同的观点进行辩论与思考，从而进一步深化学生的文章理解，锻炼学生的语言表达能力，从而使其可以具备更强的综合素质，让学生在更多的实践参与中获得成长与锻炼。

例如，在教授《皇帝的新装》这篇文章时，这是一篇具有极强教育意义的童话故事，因此我让学生从皇帝、官员和小孩的角度分别去进行讨论，以此来激发学生的讨论欲望。学生在讨论的过程中会更加深刻的理解文章，也能够从不同的角度去理解人物心理与情感，从而能够激发学生的共情能力。讨论的同时也会激发学生的思考，从而使学生可以有着更强的自主阅读思考性，在以后的学习和阅读中可以获取更多更有价值的信息。

三、培养发散思维

综合性学习要注重学生的课堂主体地位，教师起到应当的引导作用，主要让学生去进行自主学习。在这一过程中，教师可以引导学生去进行一些文章的挖掘和想象，从而培养学生的想象能力和发散性思维，这也是语文综合性学习的重要目标之一。初中语文本来就具有一定的实践性，在综合性学习的模式下，可以很好地将初中语文实践性利用起来，从而达到更好的教学效果，让学生的发散性思维可以更加活跃和强大。

例如，在教授《桃花源记》这篇文章时，最后当武陵人返回桃花源时，并不能找到之前的路，而之后的刘子骥，也找不到桃花源存在的痕迹。这篇文章的结尾具有一定的想象空间，于是我便让学生进行了这篇文章的后续写作。有的学生认为，这只是武陵人的一场梦，还有些学生则认为，桃花源的人们已经全部转移。在教授一些具有开放结局的文章时，教师要学会引导学生去想象，充分发散学生的思维，以此锻炼他们天马行空的能力与胆量。综合性学习就是要有无限的可能，让学生在想象与创新中学习，从真正意义上强化学生的语文综合能力。

初中语文综合性学习是一场非常庞大和立体的工程，其中不止文章中提到的三种方式，教师还可以让学生进行个人展示、建立后续的评价机制、开展课堂小游戏、布置具有针对性的作业任务等等，这些都可以成为综合性学习的一部分，从而让学生可以更加全面的发展自身能力，而不是仅仅获取书本上的那些知识。综合性学习是未来教学的重大趋势，教师要把握这一教学模式，为以后学生的学习奠定良好的课堂教学基础。

参考文献：

[1]邵金岭，许霁红.初中语文“综合性学习”实施的问题及策略[J].华夏教师，2017（19）：35-36.

[2]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地（理论综合），2013（10）：63-64.