对当前阶段提升党史学习教育质效的几点思考

陈开种

当前，党史学习教育进入纵深推进阶段，各级力度不减、热度不降，广大官兵在读党史中知党情、在强党性中报党恩，百年党史在全军将士中形成了强烈的心灵共振、激荡出厚重的精神磁场。但调研发现，部分单位党史学习教育中也不同程度存在一些不容忽视的问题，概括地讲就是“四重四轻”：重宏观脉络的梳理、轻历史细节的补充，大课教育很正规，党史微课有差距，党史学习教育的深入性不够；重伟大成就的阐述、轻曲折历史的讲解，对我党发展历程中的失误、曲折不愿讲、不敢讲、不会讲，不利于廓清官兵思想迷雾，党史学习教育的全面性不够；重知识要点的灌输、轻使命情怀的激发，普遍对党史中的重要人物、重要会议、重要事件学得很认真，但在顺势引导官兵思考感悟上着力不多，党史学习教育的启发性不够；重精神力量的汲取、轻有益经验的提炼，过去和当下没有充分连接、有效贯通，党史学习教育的实践性不够。如何解决这“四重四轻”带来的“四个不够”问题，建议从以下四个方面着力：

一、在宏观脉络与微观细节的交织互鉴中，进一步拓展认知维度

宏观历史是骨架，而微观历史是血肉，只有宏观与微观相互结合、综合呈现，才能确保党史学习更立体、更深刻，也更有温度。一是广泛收集素材，提供丰富的教学资源。党中央编发的四本党史学习书籍，着重从宏观上梳理党的历史脉络，建议在此基础上，军委、军种、军级单位再定期整理、推送一些党史军史部队史故事，丰富各级的学习资源库。二是深入发动官兵，营造浓厚的学习氛围。可以在机关部处、各营连广泛开展“党史微课大家讲”等活动，人人登台讲党史故事、谈感想感悟，在施教受教的身份切换和微观细节的故事张力中，使党的历史更有直抵人心的力量。三是细致甄别筛选，构建严密的叙事逻辑。各级政治部门和广大政工干部，在收集党史素材、组织故事讲述时，要认真甄别筛选，确保内容权威，防止因党史故事不严谨、底层逻辑不严密而造成官兵思想混乱，进而难以达成教育的正向激励作用。

二、在辉煌成就与曲折历程的对照思索中，进一步坚定信心信念

习主席指出，“要实事求是看待党史上的一些重大问题，既不能因为成就而回避失误和曲折，也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就”。这方面该如何把握，是党史学习教育中不易回避，也无法回避的一个重要问题，政工干部对此要敢于担当。一是细学深思，修炼内功。“以其昏昏，使人昭昭”显然是行不通的。广大政工干部要深入学习《中国共产党简史》、党的重大历史决议等书籍、文献，树立正确的党史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质。唯有如此，面对教育对象时才能有底气、扬正气。二是敢于担当，直面问题。我们党就是在吸取教训、自我修正中一步步走向辉煌的，直面曲折历史不仅无损党的形象，而且会更让官兵感受到道路探索的艰辛、民族复兴的不易。应该清楚认识到，对于曲折党史，我们政工干部讲，要比让官兵自己去猜测，甚至采信互联网上一些鱼龙混杂的观点要好。从这个角度看，直面客观党史，不仅是态度问题，更是责任担当问题、守住阵地的问题。三是正确引导，廓清迷雾。要加强思想引导和理论辨析，教育广大官兵把历史事件、人物、观点放到当时的历史条件下进行考量评价，讲清来龙去脉和深层因果，以把握历史规律、认清历史趋势。全面学习党史、学习权威党史，是抵御历史虚无主义最有力的思想武器，也是应对敌对势力拔根去魂最有效的政治疫苗。

三、在知识性与启发性的双重触动中，进一步培塑使命情怀

党史学习教育既要传递知识，更要引发共鸣，既要析事明理，更要触动感情、塑造情怀。一是在课内与课外的良性互动中强化情境代入感。用好军史文化长廊、建好营区政治文化环境，发挥好其教育熏陶功能；充分发掘驻地红色资源，拓展联系点位，尽可能使营连层级有条件常态开展参观见学等相关活动，带领官兵走近历史、感悟历史。二是在党史与军史的深度交融中激发强军使命感。党史军史具有高度的内在一致性，这是军队开展党史学习教育的先天优势。党用先进理论塑造引领人民军队、人民军队用鲜血生命践行党的崇高理想，我们应引导广大官兵在党史军史的对照学习中，深入思考党和人民军队的关系，进一步筑牢听党话、跟党走、打胜仗的思想政治根基。三是在思想与实践的斗争历程中校正历史方位感。无论在思想理论层面还是具体实践层面，斗争精神都是我党我军的制胜法宝和宝贵财富。当前，西方敌对势力对我极限施压，民族复兴进程面临的内外部挑战十分艰巨，更需要教育引导广大官兵认清形势、准备战斗，像革命先辈那样英勇无畏、一往无前，在大有可为的时代里主动作为、奋发有为！

四、在汲取精神力量与提炼工作经验的同向发力中，进一步找准实践落点

我们党是百年大党，历史厚重、史料丰富。党史中既蕴含坚守信念、无私奉献等强大的精神力量，也贯穿着严密的逻辑力量。不管时代条件如何发展变化，党史经验的精神内核永远有其借鉴价值。一方面，要提炼梳理好。各职级人员可对照岗位职责和任务特点，围绕如何强化组织功能、提升指挥素养、密切内部关系、维护法纪权威等，在学习党史过程中提炼经验、梳理做法，开阔视野、拓展思路。另一方面，要转化运用好。比如，从党史原点去寻求“如何提升教育实效”的破解之道，从战史战例中去寻求“如何推动真打实备”的管用之策，从党建历程中去寻求“如何克服‘五多’痼疾”的应对之法，切实在领悟、转化和运用党史经验智慧中，贯通过去、当下与未来，从工作实践层面更好地落实“学史力行”的目标要求。