高中青年思想政治课教师专业素养的提升分析

2021-11-25董萍

现代交际 2021年6期

董萍

（1.内蒙古民族大学马克思主义学院；2.内蒙古通辽市科尔沁区教育体育局内蒙古通辽 028000）

要提升高中思想政治课教师专业素养内涵，就要先分析教师应该具备哪些专业素养。所谓专业素养，就是教师从事教师职业必备的素养，包括专业知识、教育经验、师德师风等多个方面。高中思想政治课教师的专业素养内涵包括很多方面，如思想政治课专业理念、师德师风、思想政治学科知识、文化知识、教育研究能力等。目前来看，很多青年思想政治课教师的专业素养都需要提升，这些教师虽然接受过专业的教育，但经验较少，对自己的职业和定位认识不全面，缺少归属感和认同感。还有一些教师专业能力不足，缺少教育研究的能力，不利于教学水平的提升等。因此，要提高高中思想政治课实效性，就要提升青年教师的专业素养。

一、高中青年思想政治课教师必备的专业素养

1.教师必备专业能力

青年思想政治课教师需要具备多方面的能力素养，具体包括以下几个方面：第一，思想政治教育能力。思想政治教育可以提升学生的智力和品德，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为了确保思想政治课发挥作用，教师必须具备相应的教育能力。在实际教学的过程中，教师需要贯彻理论和实际紧密相连的原则，从学生的生活出发，了解学生的特点，设计符合学生能力水平、成长规律的教学方式。不仅如此，教师还要深入挖掘教材中的思想，采用科学的教育方式，确保学生身心健康。为了激发学生的积极性，教师还要挖掘学生的优势和特长，培养学生的兴趣爱好，使学生可以形成积极良好的心态。为了达到这些教育目标，教师必须具备相应的教育能力。第二，教学能力。教学能力和教育能力本质上有一定的差异，教学能力是每个教师都必须具备的基本能力，展现了教师的人格特征、教育理念和方法，也是教师培养学生的重要手段。一方面，思想政治课教师要深入剖析教材，掌握教材的重点、难点。另一方面，教师应该根据教学需求和教材内容撰写教案，确保教学活动有序地开展。[1]此外，教师还要积极学习现代化的教育手段，包括计算机、多媒体设备等，不断创新教学方法和模式，促进学生积极性的提升。第三，创新能力。现代社会发展迅速，教师要紧跟时代的发展步伐，就要不断创新自己的思想和教育手段。在实际教学的过程中，要积极采用信息化、现代化的教学方式，针对教学中存在的问题进行改革和创新。第四，学习和科研能力。教师作为学生的引导者，必须确保自身的先进性，所以要不断提升自我，强化自身的学习和研究能力。教师应该从理论和实践两个方面入手，阅读相关的书籍，强化自身修养，参与培训活动，丰富实践经验。在实践的过程中，教师要不断反思，进而促进自身科研能力的提升。

2.专业素质发展特点

思想政治课教师专业素养发展特点主要体现在两个方面，一方面是专业性，另一方面是创新性。在专业性方面，其不仅与课堂教学质量有直接关系，还与学生道德素养有关，是教师职业发展过程中必须具备的素质，教师需要重视专业化的发展，强化专业理论知识和实践能力。在从业的过程中，教师应该具有一定的职业道德，树立坚守岗位的信念。此外，教师还要明确课程研究目标，确保自身不断发展和进步。在创新性方面，主要包括理论学习、实践创新两项内容。教师不仅要学习新知识、新方法、新技巧，还要掌握现代科技，推动现代教学的改革和创新，促进教学质量的不断提升。

二、高中青年思想政治课教师专业素养发展现状

1.缺少国家、教育部和学校的支持

目前来看，我国虽然已大力发展教育事业，但对教师专业素养的提升和发展不够重视。在思想上，国家、教育部、学校都没有做好引领工作，教师缺少自我提升、学习进步的积极性。在物质方面，同样缺少支持和投入，教师想要提升自我，但没有足够的物质支撑。不仅如此，在素质教育背景下，一些学校依旧比较重视提高升学率，所以教师的教学压力较大，很少有时间开展教学研究工作，也没有充裕的时间参与教育培训等活动。

2.缺少专业理论和制度体系的保障

实践需要理论的引导和支持，制度则是保障队伍先进规范的基础。在高中学校德育工作实施的过程中，教师作为指引者应该发挥积极的作用。为此，首先要建立专业的教师团队，并制定明确的管理制度，确保各项工作有章可依、有序可循。[2]目前，很多高中青年思想政治课教师都缺少创新和实践能力，主要是因为专业理论不健全，制度规范不完善，导致教师日常工作比较散漫，思想觉悟得不到提升，进而影响教育工作的开展和落实。

3.教师自身缺少发展提升的主体性

从教师自身的角度看，很多教师都缺少主体性意识。一些教师虽然会发展自身素养，但主要受到政策的干预和影响，教师本身没有认识到提升和发展的重要性。不仅如此，教师在发展的过程中，学校没有采取针对性的措施，对思想政治课教师的特殊性没有充分的认识，导致很多青年教师的个性和能力得不到有效的展示与发挥。教师长期处在被动的状态下，对主体性的把控愈加薄弱。很多教师都没有树立明确的个人发展目标，一些教师甚至没有将教学作为主要事业，认为其只是谋生手段的一种，严重影响了教师发展进步的积极性。

三、高中青年思想政治课教师专业素养不足的主要原因

1.主观原因

高中青年思想政治课教师专业素养不足的原因有很多，从主观的角度来看，主要包括以下几方面的因素：第一，教师对自身职业缺少认同感。很多青年教师刚刚从事教师行业，虽然就职初期有理想抱负，但由于缺少经验，经常在工作中受挫，进而逐渐丧失信心，对岗位的认同感也随之下降。还有一些青年教师，本身对教师工作并不兴趣，只是将教师岗位看作一种谋生的手段，所以工作中积极性较差。[3]尤其在缺少激励措施的情况下，教师的积极性更加难以提升，对职业的认同感也会更加薄弱。第二，没有认识到学生的主体地位。虽然素质教育已经深入推广，但仍旧有很多教师没有将传统的教学思想和观念转化过来。尤其对于高中教师来说，要面对高考带来的教学压力，所以教学中更重视知识的传授，忽略了培养学生的兴趣和能力，导致学生缺少主体性，教学效率也会受到影响。此外，教师本身就对学生的主体地位认识不全，自身也缺少学习和转变的主动性，进而长期止步不前。第三，专业知识和能力不足。如上文所述，教师不仅要具备思想政治课教学的专业知识，还要不断提升自己的专业能力，使自己可以在教学的过程中不断创新和改进。但很多教师不仅专业知识掌握不熟练，专业能力也十分匮乏，无法在教学中改革、发展和进步，进而对自身的发展也造成了一定的影响。总的来看，一些青年教师的思想意志比较薄弱，缺少坚定的信念和理想，在工作中没有花费足够的时间和精力，所以工作质量和效率提升较慢，也不利于自身专业素养内涵的提升。

2.客观原因

客观原因主要体现在国家、社会、学校等方面。从国家的角度来看，素质教育政策还需要进一步完善，教育部也要充分认识到提升教师职业素养内涵的重要性；从社会的角度来看，大部分人都没有认识到思想政治教育的重要性，缺少良好的社会氛围，导致教师、学生、家长也不重视该学科，进而影响教师的自主性和积极性；从学校的角度来看，高中学生的学习任务比较繁重，大部分学校都不重视思想政治这门学科的教学。该学科在高考中的占比较小，所以教师地位逐渐呈现出边缘化的特点，却要承担较多的教学任务。不仅如此，由于考评体系不健全，缺少有效的激励措施，教师的积极性不高，无法对自己的职业产生认同感，进而不重视提升自身的专业素养。

四、高中青年思想政治课教师专业素养的提升措施

1.提高重视，做好指导

要提升青年思想政治课教师的专业素养，教育行政部门要发挥积极的作用，做好思想和政策上的引导工作，强化教师对职业岗位的认同感，为教师营造良好的外部环境。国家教育行政部门要加强宣传工作，促进社会主义核心价值体系的构建，并结合弘扬中华优秀传统文化的精神，改善社会文化环境，增强教师的自信心和自觉性。[4]此外，要加强职称评定、课题、进修等政策，为教师提供更多鼓励和支持。例如，国家出台了免费师范生政策，为青年教师提供了更多进修的机会和学习的平台。在职称评定的过程中，要根据科目要求、教学内容等设置评定标准。行政教育部门还要提供更多资金支持，为教师开展教学科研工作奠定基础。为了增强教师的自信心和成就感，可以宣传教师的优秀事迹、典型事例等，加强社会公众对思想政治课教师的认可。

此外，要从选聘制度入手，明确教师的准入制度，同时采取淘汰制度。加强青年教师之间的竞争，使教师可以不断提升自身竞争力，从而保障师资水平。教师专业要随着时代的发展不断进步，与之配套的聘任制度自然也要升级改造。针对基础教育课程的具体要求，应该提升准入门槛，增强资格认证的专业性，淘汰素质低下、能力不足的教师。在思想政治课教师聘任方面，除了检验教师的专业能力和个人素养，还要参考教师在校期间的专业成绩、个人表现，等等，从多个方面判断教师的综合能力。可以缩短教师的试用期，如果教师的能力水平充足，则可以适当延长试用期，以此激励教师提升自我素养。教师在任期间，要采取考核制度，不合格的教师就淘汰，增强教师的危机感和责任感，促进教师可以不断进步和学习。教育行政部门还要发挥监督管理的作用，根据规范要求严格执行相关措施，确保教师团队的整体素质和水平。

2.采取措施，改善环境

为了提升青年思想政治课教师的素养，我们要为教师提供良好的外部环境。一方面，要采取有效的评价和激励机制，增强教师的主体性和积极性，使教师可以主动学习和进步。学校可以制订教师培训计划，由各部门领导带头，备课组组长要积极主动地参与培训，强化青年教师的指导教育工作，增强青年教师的责任感、自信心和认同感。学校要关注教师的个人情况，了解教师的实际需求，制订合理的评价和激励机制。[5]要坚持多元评价的原则，从教学表现、科研成果、学生反馈等多个方面对教师进行评价，挖掘每个教师的个人价值，强化教师的思想觉悟，使教师可以更加积极主动的奉献。根据教师实际的工作情况，应该适当缓解教师的工作压力，为教师预留更多学习的时间和提升的空间。学校应该构建良好的教师交流平台，充分发挥现代网络技术的积极作用，可以在网络平台中分享教学资料、宣传政策规范、开展网课教学等活动，潜移默化地促进教师提升和进步。

3.强化自我，提升能力

教师自身也要充分意识到提升素养的重要性，并且不断学习和进步。一方面，教师要坚定自己的工作信念，增强自己对职业的认同感。青年教师可以利用课余时间参加各类学习活动，包括专业学习、政治学习等。青年教师可以向经验丰富的老教师学习，明确自身的责任和任务，主动研究思想政治课的教学内容，并且学习先进的教学手段。在实践教学的过程中，教师要灵活地运用已有的经验和先进的技术，根据学生的需求，采取多样化的教学方式，做到以人为本、因材施教。另一方面，教师要不断完善自身知识结构，因为思想政治并不是一个单一的学科，其具有综合性的特点。教师应该将思想政治和其他学科联系在一起，从而加深学生的理解和认识。为此，教师要涉猎更多的知识内容，主动进修其他学科，从而不断强化自身能力水平。