活化课堂提升初中化学课堂教学的有效性

艾珊

摘要：在学习化学知识内容的时候，学生自身对于陌生学习环境的适应能力，已经得到了有效的发展，教师在为学生开展不同类型的教学活动的时候，就需要合理的探究不同的教学模式，从而提高学生对于化学知识内容的学习和理解，并且让学生进行知识内容解读分析的过程中，也能够调动自己以往的学习经验，教师在初中化学教学中，也需要做好因材施教教学策略的运用，因此，本文就活化课堂提升初中化学课堂教学的有效性，进行分析和讨论。

关键词：初中化学;教学有效性;指导学习方法;创造实验机会;树立教学观念

在指导学生运用不同的学习方式，进行学习内容有效的理解的过程中，教师就需要加强对于学生的学习指导，这样才可以培养学生的自主学习能力，从而有效的创新课堂中的教学情境，并且让学生尽快的进入到学习状态中去，教师在为学生提供不同的学习资源的前提下，也需要培养学生的归纳学习意识，这样学生在完成学习任务的过程中，学习的自主性，才可以得到有效的提高，教师在巩固学生学习基础的时候，也需要从学生在课堂中的课堂学习表现，进行合理有效的探究，从而强化学生的自主学习意识，在初中化学教学中，教师也需要将课堂中的教学策略，进行合理有效的运用，培养学生的自主学习能力，并且为学生提供自主学习的空间和时间，让学生对于实验内容，也能够进行有效的讨论。

一、指导化学学习方法，培养自学能力

教师在对于学生的学习过程，进行合理的指导的时候，就需要考虑不同的教学问题的提出，同时让学生对于知识内容，进行合理有效的解读，这样才可以提高学生的学习效率，让学生能够借鉴彼此的学习经验，并且在不同的学习程度中，也能够分享自己的学习体验感受，教师在初中化学教学中，就需要让学生保持愉快的学习心态，这样学生在压力非常大的时候，也可以有一个高效的学习状态，并且对于学生的自主学习能力，进行合理有效的培养。

例如，在教授学生学习“溶液的形成”这一章节内容时，学生在进行不同类型知识的分析中，就可以构建化学学科的学习体系，并且让学生对于溶液的形成过程，进行合理的观察，学生在参与实验学习活动的时候，就需要多看多听多观察，这样才能够对于实验的现象，变得更加的深刻，在引导学生对于实验的结果，进行讨论的时候，教师也需要给予学生一些不同的学习指示，这样学生的学习效率，才会得到有效的提高，教师在借助一些生活现象，为学生讲解溶液形成过程的时候，也可以让学生在课下的时间中，进行实验的有效构建，比如将白糖添加到温水中，以及冷水中，还要就是热水中，白糖的融化速度，可以看到是不同的，教师就可以让学生对于实验现象，进行全面的记录。

二、创造化学实验机会，加强实验教学

在为学生创造实验学习机会的过程中，教师就需要加强实验知识内容的讲解，并且让学生对于知识内容的解读，变得更加的透彻，在培养学生跨学科学习意识的时候，教师也需要让学生对于自己的学习时间，进行合理化的安排，这样学生在理解不同的教学案例的时候，才可以给自己留下充足的思考时间，并且对于一些题干信息，进行合理有效的解读，教师在初中化学教学中，就需要为学生展示不同的实验内容，培养学生的动手操作学习能力。

例如，在教授学生学习“常见的酸和堿”这一章节内容时，在课下的时间，通过预习什么是酸和碱，以及酸和碱的性质，都是什么，教师也需要讨论不同的教学意见，并且让学生将自己的学习效果，进行有效的展示，从而在为学生列举生活中的酸碱物质的时候，学生也可以进行有效的探究学习，教师在创设不同的实验学习机会的过程中，就需要在活化课堂教学氛围的时候，让学生对于知识内容的理解有效性，得到提高，教师也可以借此来加强实验知识内容的见解，学生在日常的生活中，也可以通过自主开展实验教学活动的形式，进行酸和碱的有效分析，并且运用自己所学习的知识内容，也能够进行酸碱中和反应的有效了解与分析。

三、树立正确教学观念，保证有效教学

在为学生树立正确的学习观念的时候，教师就需要保证学生可以参与有效的知识内容的讲解，并且让学生对于自己的学习思维，进行合理的加强，从而巩固学生的学习效果，教师在初中化学教学走，也需要提高理论知识内容的讲解有效性，并且塑造学生良好的学习品质，让学生对于自己的学习效果，也可以进行有效的运用，加强对于问题的分析理解。

例如，在教授学生学习“生活中常见的盐”这一章节内容时，学生在化学课堂的学习中，所能够见到的盐的类型，是非常多的，有硝酸盐，亚硝酸盐等，而学生在日常的生活中，也能够常见不同类型的盐的，比如学生所食用的盐，教师在帮助学生树立正确的学习观念的前提下，就需要保证有效的教学，并且提高知识内容的讲解有效性，从而强化学生的学习效果，让学生对于不同类型的盐，都能够进行合理的分析与了解。

总而言之，教师在树立正确的教学观念的前提下，也需要让学生对于课堂中的教学纪律，进行合理有效的遵守，这样才可以保证课堂中教学任务的合理完成，并且在活跃课堂中的教学氛围的时候，也能够提高学生对于实验内容的学习兴趣，并且引导学生合理有效的重视不同的学习内容，从而强化学生的学科核心素养，教师在初中化学教学中，就需要对于课堂中的教学有效性，进行合理有效的提高，从而培养学生的独立学习意识，并且提高教学有效性。

参考文献：

[1]陈灶阳.如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J].西部素质教育，2017，3（20）：59-60.

[2]孟少凌.浅谈实现初中化学课堂有效教学的途径[J].教育教学论坛，2016（23）：271-272.