提升培智学校数学教学效益的有效策略

王晓雷

摘要：进入新时代以来，我国教育行业取得了优良的发展成绩。在新课标推出之后，教育领域专家也开始重视培智学校的教学改革，现如今，提升培智学校教学质量的方法已经成为了教育界学者的研究重点。作为培智教育的一线教育工作者，笔者以自身教学经验为基础提出了提升培智学校数学教学效益的策略，以期可以为同行业教学工作者的教学提供方法借鉴，从而有效地推动我国培智教育的发展。

关键词：培智学校;数学教学;效益;策略

引言：在我国政府的大力支持下，我国的教育体系建设日趋完善。在此背景下，社会上出现了越来越多的特殊教育机构，这些教育机构承担着教育特殊少年儿童的重担。培智学校在培养特殊少年儿童方面发挥着重要作用。当然，在我们看到培智学校发展成就的同时也应当努力的探索提升培智学校教学质量的方法。

1、革新课堂教学方式激发学生学习欲望

通常情况下，学生数学知识的学习在很大程度上受数学教师的影响，数学教师的教学方法和教学理念直接影响着学生的学习效果。倘若数学教师可以及时的革新课堂教学方式，那么教师的课堂教学也会取得良好的教学效果。在多年的培智教学实践过程中，笔者发现受智力的客观影响，多数智障儿童的童心更重，在日常生活中，他们会青睐于吃和玩，不仅如此，智障儿童在学习中更青睐于音乐和美术的学习。为此，教育工作者在开展针对智障儿童的数学教学时，应当选择新颖的教学方式。在教学过程中，教师要努力的观察学生的关注点，从而以他们关注的问题为切入点开展针对性教学。虽然智力因素在很大程度上影响着学生的学习效果，但情感因素在推动学生学习方面同样发挥着重要作用。鉴于此，在进行教学方法选择的过程中，数学教师可以借助学生所关注的事件或某一物品开展引导教学，从而激发他们学习的热情，进而有效的锻炼他们的独立思考能力。

2、借助多媒体开展数学教学活动

近年来，在我国教育部门大力推广多媒体教学的背景下，绝大多数教师已经可以熟练的应用多媒体技术开展教学活动。相较于传统的书面讲解，多媒体技术应用下的课堂教学具有直观性的特点，与此同时，教师的教学效率也会得到有效的提升。在多年的教学实践中，笔者发现相较于成年群体学生群体的好奇心非常浓烈。因此，在培智学校数学教学中应用多媒体技术就显得非常必要了。通过多媒体技术的应用，不仅可以有效地引发学生参与数学学习的热情，同时也可以为学生打造生动形象的数学课堂，从而为学生的数学学习打下坚实基础。以一年级数学《认识1》的教学为例，该课的主要教学目标引导学生识读1并帮助学生掌握数数的方法。1是一个抽象的概念，倘若教师采用书面讲解的方式进行数学教学，那么绝大多数智障儿童可能无法掌握1的概念和意义，这会直接导致数学教学的无效性。而通过多媒体技术开展该课的教学则可以有效的提升数学教学的生动性。在教学过程中，教师可以利用多媒体设备引导学生参与“一只动物在哪里”的游戏，在游戏初期可能许多学生无法正确的找出一只动物，但通过反复的练習多数学生可以掌握1的概念。通过这种方式开展数学教学有效的推动了课堂氛围的活跃，学生很容易便可以掌握数学知识点。

3、推动教学和实际的结合帮助学生更好的理解数学知识

进入新时代以来，人们对教育的重视程度逐年提升。为此，作为教育工作者我们应当积极的探索推动教育发展的方法。事实上，无论是普通教育还是针对智障儿童的特殊教育，都应当在结合生活实践的基础上开展教学，只有这样才能保证教学活动的高效开展。对于智障儿童而言，他们在数学学习过程中面临着比普通学生更大的学习困难。为此，教师在进行抽象知识点的讲解时，应当尽可能的通过有效的方式降低知识点理解的难度，只有这样，学生才能掌握数学知识点。通过推动数学教学内容和实际生活结合的方式可以有效的降低数学知识的理解难度，这主要是因为在这种教学环境中学生会在不自觉间将抽象的知识点转化为现实问题，这对学生的数学知识学习无疑具有重要意义。例如教师在讲解应用题的过程中，便可以结合生活实践开展教学活动。以除法应用题的讲解为例，教师在讲解“老师共有10个苹果，为了奖励优秀学生，教师将这10个苹果平均分给了十个优秀学生，问每个学生可以分到几个苹果？”这一应用题时，教师便可以现场进行苹果的分发，从而有效的降低学生学习数学知识点的难度，进而提升培智教学的教学效益。

结束语：综上所述，随着我国教学改革的持续推进，培智学校的教育工作者也应当积极的探索有效的方式提升教学效益，从而为学生的发展奠定坚实基础。在教学实践过程中，培智学校数学教师应当充分的分析学生的特点，并积极的探索适合学生特点的教学方法。本文以培智学校的数学教学为研究对象，着重阐述了提升数学教学效益的具体策略，希望本文的研究可以为广大培智学校的数学教师提供教学方法借鉴，从而有效地推动培智学校教学效益的提升，进而尽可能的满足智障儿童的学习需求，为他们未来的生活和学习奠定坚实基础。

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