课堂导入在初中道德与法治教学中的应用分析

苏捷

摘要：习近平主席指出思政课教师要引导学生扣好人生的第一粒扣子。初中时期是身心健康成长的重要阶段，要对其做出正确的引导，那么，就一定要把道德与法治教育进行高效落实。在实际教学时，要对课堂导入环节进行精心设计，从学生的发展特点和学习需求出发，调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的“三观”，为社会培养出合格的社会主义接班人。

关键词：课堂导入;初中;道德与法治;应用

在进行初中道德与法治教学的过程当中，教师一定要对课堂当中的每个组成部分都要给予高度的重视，特别是课堂教学的导入环节。课堂导入是进行教学的第一个步骤，也是最关键的一部分，即使它所应用的时间不长，但是却可以对整堂课的教学效果和质量起着决定性的作用，并且对教学目标以及课堂教学效率的提升有着十分重要的影响。

一、课堂导入在初中道德与法治教学中的重要性

在初中阶段的道德与法治教学当中，怎样可以把课堂导入环节有效的应用起来是急需解决的问题，同时也对课堂教学质量和效率的优劣起着决定性的作用，不但会对学生的思想意识产生影响，还会导致学生对所学知识的理解和掌握产生阻碍。学校是学生进行知识学习的主要场所，要坚持以学生为主体的原则来进行各项教学内容，进而使学生的学习成绩得到提升，促进课堂教学质量的提高和教学效果的达成【1】。所以，怎样可以在初中道德与法治课堂教学当中高效落实课堂导入环节是教育工作者们重点关注的问题。

二、課堂导入在初中道德与法治教学中的应用

（一）与学生的生活实践相结合

从本质上来说，道德与法治与我们的日常生活有着密切的联系，可以从道德、法治两个层面来对其进行认识。首先，道德就是人的社会公德、家庭美德和个人的思想品德等，因此，教师在实际教学时，要以实际生活中道德的一些细节进行导入，进而对相关知识点展开学习。导入环节就像电视剧的预告一样，时间很短，主要是通过精炼的语言来概括这个部分的主要内容。若想使得教学目标有效实现，那么教师就要对学生的实际学习情况以及生活情况有一个全面的了解，这样就可以在导入环节提出问题并与学生进行良好的沟通和交流【2】。例如，社会公德方面可以提问学生：若是看见有人随地乱扔垃圾应该怎样做？家庭美德上可以提出：若是父母过生日，自己会送给父母什么样的礼物？个人思想品德上可以提问：自己的梦想是什么？其次，法治就是拿起法律武器来确保社会秩序，治理国家。每一个社会公民都要做到知法、懂法、守法，同时这也是进行各种行为活动的准则。教师在实际教学过程当中，要与学生的实践相结合进行导入，进而提出相关问题。比如，如果在街上看见有人偷窃，那么学生应该怎样做？教师要对学生进行积极正确的引导，并鼓励学生大胆的表达出自己的真实想法。在社会不断发展的大环境之下，由于青少年的思想尚不成熟，很容易被一些利益所蒙蔽，所以，教师要通过对各种问题的提问来引导学生树立正确的道德观、价值观，让学生对自己正确定位，激励自己向着更好的方向前行。

（二）温故知新导入实现知识有效迁移

一个有效的课堂导入，不但可以调动学生的学习积极性，还能为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的兴趣，进而推动各项教学内容的顺利展开。所谓温故知新导入法，就是对学生已经掌握的学习内容和积累的经验进行调动，通过对旧知识的复习，来进行新知识的导入，增加他们的内在联系，使学生可以对所学知识能够良好的运用并实现有效迁移。比如，在学习“合理利用网络”这一课时，主要的学习内容就是要对网络有一个正确的认识，它为我们带来便利的同时，也存在着一定的弊端，因此，要对网络进行辩证的看待。基于此，可以七年级的“网上交友新时空”内容相联系，这一部分内容也对网络的利弊关系进行了阐述，使学生对网络的利弊有了一个初步的了解。在此基础之上，教师可以利用多媒体在课堂导入环节为学生播放《危险的网络交友》等视频片段，然后向学生提出问题：网络可以拉近人们的关系吗？网络上的交往是真实的吗？网络交往是利大还是弊大？可以让学生进行自由的讨论，随后他们就可以得出结论：虽然网络交往存在着利弊，但主要还是要小心谨慎。那么，对于这部分内容的学习，学生一定会有一个深刻的印象。通过对旧的知识进行提问，不但可以使学生产生进一步探索的欲望，还可以把新知识与其进行联系，为以后的学习内容奠定良好的基础。同时，还提升了学生的逻辑思维，使学生对所学知识有一个良好的消化和吸收。

（三）时事材料导入拓宽学生视野

在初中道德与法治教学当中，时事政治是必不可少的关键内容。在实际教学当中，导入时事材料，不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养学生的社会责任感。把时事材料与实际的教学内容进行有机结合，加深学生对所学内容的理解，进而提高课堂教学的质量和效率。比如，在学习“建设美好祖国”这一课时，可以利用多媒体先为学生播放一些《了不起，我的国！》、《厉害了，我的国！》等视频片段，然后为学生留有一个自由讨论的时间，充分抒发自身对祖国的感受。其中，大部分的学生都会为祖国感到自豪与骄傲，这时就可以对学生进行引导：“我们是炎黄子孙，作为中华儿女，不仅要为祖国的繁荣昌盛给予祝福，同时也要对自身肩负复兴中国梦的伟大光荣使命有一个充分的认知。在党到十九大当中，号召我们要不忘初心，牢记使命，时刻关心国家的发展，为美好祖国的建设而努力【3】。那么，这节课就一起来谈一下怎样关心国家的发展。”通过相关的视频片段让学生对取得的伟大成就进行感受，不但可以使学生可以对我国的发展现状有一个良好的了解，还可以拓宽学生的视野，激发学生建设美好祖国的强烈愿望。

结束语：

综上所述，在实际教学活动当中，课堂导入起着关键性的作用，并且还直接影响着教学活动的质量。在实际教学过程当中，一定要对其教学模式进行优化和创新，进而引导学生快速进入学习状态，提高课堂教学效果。把教学内容与学生的实践相结合，引入时事政治，使学生深刻感受到道德与法治与生活的密切联系，从而激发他们主动学习的热情。

参考文献：

[1]李敏.课堂导入在初中道德与法治教学中的应用[J].淮北职业技术学院学报，2021，20（04）：52-54.

[2]张艳青. 如何在初中道德与法治课堂教学中运用中华传统美德进行情景导入[J]. 新课程（下）， 2018， 000（001）：273.

[3]贾璐. 初中道德与法治课课堂导入优化研究[D]. 内蒙古师范大学， 2019.