初中音乐教学中民族音乐的融合与传承

李国华

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，初中音乐教学工作不断优化完善，并受到社会各界的关注，而民族音乐的融合和传承也成为当前有待落实的主要任务。音乐教学工作和音乐传承两者存在内在联系，当前越来越多的音乐教育家也正在深入探究该领域，民族音乐的融合和传承会促使初中音乐教学工作变得更加多样化，激发了学生学习热情和主动性，并提升教师自身的民族情怀和专业水平，促使学生始终处于一种良好的学习氛围当中，激发自身潜能，为推动我国民族音乐的传承做出贡献。基于此，对初中音乐教学中民族音乐的融合与传承进行研究，仅供参考。

关键词：初中音乐教学;民族音乐;融合与传承

引言

民族音乐文化是中华民族优秀文化中的重要组成部分，它的发展需要年轻一辈的继承和传播。特别对于初中生来说，在此阶段开展音乐教育对于学生身心的健康成长和发展，培养正确的三观具有重要作用。民族音乐文化博大精深，这对于学生的发展可以提供充足的养分，在学习民族音乐文化的过程中逐渐了解我国优秀的传统文化，促进学生身心全面发展，并为以后的深入学习奠定良好的基础。在初中阶段进行音乐教育会为我国培养更多、更合格的社会主义各项事业接班人。

一、在初中音乐教学中渗透民族音乐文化的重要性

随着全球化进程的加快，世界音乐文化涌入中国，欧美、日韩等地的流行音乐对我国的民族音乐文化造成了巨大的冲击。初中生在听歌方面主要以流行音乐为主，对民族音乐的热情远远低于对流行音乐的喜爱。因此，在初中音乐教学中渗透民族音乐文化，有助于引导学生从根本上认识民族音乐的重要性。学生在深入了解民族音乐文化的魅力之后，可以激发起自身对民族音乐的喜爱和尊重。其次，由于仅仅依靠现有的音乐教材难以满足音乐学科素质教育的要求，在初中音乐教学中渗透民族音乐文化，可以让学生了解具有地域特色的民族音乐，接触到更加广泛的音乐领域，从而拓宽学生的音乐视野。同时，民族文化有着独特的传承脉络，初中音乐教育是传承民族音乐文化的重要途径。教师在课堂上引进民族音乐作品，可以让学生感受民族文化的魅力，使其产生强烈的民族自豪感，进而促进民族音乐文化的传承与发展。

二、在初中音乐教学中融合和传承民族音乐的可行性对策

（一）注重开展音乐背景授课

为了在初中音乐教学工作中融合和传承民族音乐，要求教师注重开展音乐背景授课工作。将民族音乐融入初中音乐教学工作中并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在以往教学工作中，教师单纯注重授课效率，对音乐教学存在错误认知，认为音乐教育是为了让学生能够放松身心，减轻学习上压力的。所以单纯注重玩乐，而未能够关注对学生音乐素养的提升，教师应改变这一教学思想，实现教学形式的创新和优化，在开展音乐教学的背景下，丰富民族文化内涵，促使民族文化知识和音乐课程相互融合。教师要将音乐教学内容联系到民族文化中，通过这种手段会促使学生在学习歌曲时也能更加全面掌握某一少数民族的文化知识。例如，当教师在为学生讲解《青春舞曲》这一内容时，教师就要改变传统教学形式，可以先为学生安排学习任务，让学生依据歌曲内容寻找和其相关的民族曲目，也就是和新疆相关的歌曲，在实际学习中再向其他同学展现，通过这种手段会促使教学背景更加丰富多样，同时让整个教学过程饱满，激发学生学习欲望，会让学生认识到各种民族音乐都是美妙的，会激发起自身情感共鸣，对落实在初中音乐教学中融合和传承民族音乐有着深远影响。

（二）营造良好的学习氛围

在音乐教育过程中，营造良好的教育环境也有利于学生对音乐产生学习兴趣，学校应把民族音乐文化教育作为初中音乐教育中的重点内容。教师也可利用日常生活中的環节来渗透音乐教育，教师可在学生休闲娱乐的时候，播放中国民族音乐作品，为学生营造一个既舒适又放松的日常环境，让学生能够爱上中国民族音乐文化，进而逐渐喜欢音乐，激发学生对学习音乐知识的兴趣。利用学校的环境进行音乐教育也是一种重要的教育手段，教师可以在课前播放音乐选段，让学生接受潜移默化的教育。教师是教学活动的主要执行者，教师的专业素养影响着教育活动的进展。教师在实际教学中要不断丰富自身的知识储备及增加对民族音乐教育领域的学习，不断改进自己的教学方式，让自己的课堂变得生动有趣，让更多的学生对音乐课程感兴趣。

（三）开发民族音乐资源

音乐教材是音乐课程内容的物质载体，也是教师进行音乐教学的重要依据。当前部分音乐教师在上课时过多地强调教材，并将其看成是唯一的资源，然而现有的初中音乐教材民族文化底蕴不足，无法开展有效的民族音乐教学。我国民族音乐资源丰富多样，包括山歌、小调、劳动号子等。这就要求教师充分开发这些民族音乐资源，根据该区域内的实际情况编写民族音乐校本教材。在编写的过程中可以加入教师的一些研究成果，丰富初中音乐教学的表现形式和内容，以达到传播民族音乐文化的目的。

结束语

教育在不断进步，教育理念也在不断发生变化，初中音乐教育已经占有重要位置，是提高学生素质的关键。音乐教育逐渐成为素质教育的关键环节。民族音乐是中华优秀传统文化一部分，在初中音乐教学中引入、运用并传承民族音乐，对音乐教育的多样化发展以及民族音乐的发展都有积极的意义。

参考文献：

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[2]孙志周.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].当代家庭教育，2020（08）：113.

[3]朱容艳.浅析初中音乐教学中如何实现对民族音乐文化的传承[J].科幻画报，2020（03）：255.