浅析初中英语教学中合作学习组织的实施

薛瑞娟

摘要：随着新课程的逐步深入，小组合作学习也成为初中英语教学中的重要方式之一。小组合作能够提高学习效率，并且能增加学生的交流能力，还可以调动学生的积极性。学生在小组合作中可以充分发挥自己在学习过程中的主观能动性，积极主动地参与到学习中，能学到很多的知识，提高自己的语言表达能力，这也是新课程赋予教育者的一个重要的使命。小组合作学习，也突破了传统单一的教学模式，本文主要分析初中英语教学中合作学习组织实施的相关策略和意义。

关键词：初中英语教学;合作学习;初中生

一、当前的教学方式现状

在当前初中的英语教学方式当中，基本上都是单一的教学方式。教师在讲台上讲，学生在下面听，教师带领学生进行英语单词的读背，然后进行单词的默写等方式。在有些教师的教学方式中，忽视了学生之间的互动，导致学生之间的互动性是比较差的，而有的学生在单一教学方式下学习英语会觉得枯燥乏味，而通过小组合作就是一种生动形象的学习方式，也能够让学生的积极性有所提高。在当前的英语课上，有的学生在英语课当中不积极地回答问题，同时也不敢进行英语的对话，对于自己的英语口语不自信。

二、在初中英语中进行合作学习的积极意义

1.利于提高英语课堂的学习效率

在初中阶段的英语学习当中，英语教师可以通过教材上的英语单词知识、语法等去引导学生进行小组合作。通过这样的小组合作能够提高学生的积极性，同时，还可以提高课堂的教学质量。教师可以引导学生合作进行一个小组的演讲，或者进行英语听力的比赛等，通过这种训练的方式能培养学生英语方面的能力，学生也可以通过自己在英语上的一些训练，从而对自己不足的地方进行归纳，还可以让学生在课堂上进行记忆英语单词APP的推荐，这样也能够让学生的印象更深刻，记忆更加牢固，更加容易掌握一些语法知识点，通过学习上的交流也能够借鉴别人的学习方式。小组合作学习能够突破传统的教学方式，教师也可以提出一些实践性的英语探究问题，让学生成为课堂的主体，而且通过合作又能够活跃课堂的气氛。教师在进行小组合作的时候，也要根据学生的实际情况进行合理的分组，然后让学生们在组内展现自己的特长，要有分工，比如哪位同学是组长，还有找资料的同学、演讲人等。

2.利于提高学生之间的合作能力

教师可以根据学生的能力去选出组长，这样才能够更好地协调学生之间的合作。在学习英语的阶段，学生可以通过合作交流发表自己的见解，同时，还能够提高与他人的合作协调能力，在社会的发展中，对于合作的能力也日益的重要。因此，通过小组合作进行学习英语也可以培养学生的合作能力的，还能够达到小组成员的共同进步，因为学生在合作过程中共同讨论问题，能够营造一个良好的探索、研究、学习英语的一个氛围、通过小组合作能够加强学生之间的交流，学生能够认真地倾听他人的意见，接受批评，能够多方面进行英语资料的归纳和总结，这都是让学生在合作中不断能够提高自身素质。教师也可以适当对小组合作的学生进行一些鼓励，让学生能够有信心，也会更加积极地参与到小组合作英语的学习当中。例如，如果教师给学生定的小组合作的主题是，怎样学好语法？可以把一个组的学生进行分工，有的学生负责语法“现在进行时”，有的学生负责语法“that从句”等。

3.利于学生之间相互交流学习经验

在小组合作进行英语学习交流的同时，能够有一些学生给予高效率的学习方法，比如背单词，用什么样的方法，比如说，有的学生是运用思维导图的方法做笔记，还有进行英语单词的之间对比，来加强自己的印象。语法方面，选择一些典型的句子進行学习;做阅读时会采用怎样的方式？学习都是在相互交流中找到合适自己的学习方法，因为以合作的形式开展的英语学习，学生必定要通过不断的交流才能达到统一的意见，从而能得到一个最终的结果，能通过交流来发现自己的不足与他人的长处，以此来不断提高自己的学习能力。

三、分析初中英语教学中合作学习组织实施策略

1.教师要引导学生有组织地合作

学生也是第一次进行英语的小组合作学习，因此，教师要在这个过程中要对学生进行引导，比如说让学生怎样去找成员，或者教师分配好组员等，按照学生的学习优势，还有各方面的特长来组建一个小组。每一队伍的实力相当，这样也显示出了小组合作的公平，还能够引导学生去进行资料的收集，怎样去完成小组合作的作业。教师作为组织者，也是活动的参与者，当小组合作开展顺利时，教师要加入到学生的学习当中，以旁观者的角度对待学生的作业。同时，当学生遇到不懂的问题时，及时地进行指点和引导，帮助学生找到正确的学习方向。教师要在小组合作中，为学生创建一个良好的学习环境，维持好学习方面的纪律，还要让小组长分配好各项任务，这样才能更好地对每一个人完成项目的程度进行一个合理的打分。例如，在九年级上册中学习的Unit1 How can we become good learners，这个问题是与学生的学习方式密切相关的，教师可以以这个为主题，让学生去进行小组合作，不限方式，可以采取中英结合的方式进行最后的演讲。教师可以根据平时考试的题型进行分组来进行展示，比如有的小组是怎样学好听力、有的是做阅读时有什么技巧等，这样也是能够达到学生相互交流自己的学习方式的目的。

2.适当对学生的小组合作作用进行评价

教师激励的评价能够让学生获得极大的成就感，这也证明了他们的小组作业得到了重视，这样的方式能有利于学生的进步，还可以有利于培养他们对学习英语的自信。通过这样的方式，教师要从多个角度分析小组合作的实践作业，教师的评价要精准和客观。教师在全部小组进行演示完之后，进行一个打分和总结学生在当中出现的问题，还有值得鼓励的地方，这也是对于学生的一个肯定，同时，还能够让学生不断地改进。

结语：在初中英语教学中进行合作学习，有利于培养学生的合作能力，同时，这也是一种学习的方式，是让学生把学到的理论知识运用到实践当中去。同时，能让学生在课堂上更加的积极和主动，教师要加以进行引导和组织，才能让小组合作教学方式的作用发挥到最大。

参考文献：

[1]王文秀.初中英语教学中合作学习组织的实践体会[J].中学生英语，2021（28）：48.

[2]伊晓庆.初中英语教学中合作学习组织的实施方法探讨[J].中学生英语，2021（14）：45.

[3]李瑞香.初中英语教学中组织合作学习活动的意义及策略[J].天津教育，2021（20）：109-111.