试论如何培养高中化学教育中创新思维和创新能力

王海鹰

摘要：随着社会的进步与发展以及教育事业的推进，教育事业的发展受到了社会多方的关注，目前我国开始提倡素质教育，一改以往的传统教学思想，更加注重学生自身综合素质培养，高中作为学生人生重要的转折点，在高中教育中对学生创新能力以及创新意识的培养愈发重视，从高中化学教学的角度来看，在这一学科中让学生形成创新思维是至关重要的。下文讲针对这一课题展开研究，以高中化学学科作为研究对象，完善出培育学生创新能力以及思维的方式，期望对高中化学教学有一定的帮助。

关键词：高中化学;课堂教学;创新思维;创新能力

引言：在国家发展进步的过程中，人才是时代必不可少的要素，而如今国家的经济以及发展愈来愈好，同时对于人才的需求愈来愈大，相关人才必须拥有较强的综合素质，例如较强的执行力以及创新思维能力等等，只有具备这些素质才能够与时代的发展相适应。而教育则是培育人才的重要方式，从高中教育来看，高中阶段的教師在教学中需要加强创新能力的培育，基础理论知识仅仅是学生学习的一部分，创新能力也是学生在学习中必须具备的。高中化学这一学科中需要将基础与实验相结合，在实验环节则可以着重培养学生的创新能力。

一、当前高中化学课堂教学现状

化学这一学科看上去较为复杂，但实际上这一学科是与生活紧密相连的，生活中的许多现象都与化学分不开，例如医院制取氧气以及生活食品的制作等等，创新能力在其中也发挥着不可替代的作用。高中阶段的学生需要面临高考，在高考的压力下学生的学习大多是以理论知识为主，大部分学生在记忆知识时没有运用理解记忆，而是采取死记硬背的方式，这样一来学生对学习的兴趣便会逐渐消失，课堂也会缺乏活力，学生无法提起自己的学习兴趣，创新能力更无从培养。实际上高中化学具有较强的实践性质，在高考分数中也占有较大的比例，从目前高中化学教学来看，其中仍然存在着许多的缺陷，教师在教学中对实践部分的重视程度不足，教学资源缺乏丰富性，在化学教学中教师采取的教学手段十分生硬，无法激发学生的学习热情，另外在课堂上与学生之间几乎零互动，这样的课堂缺乏活力，更无法让学生积极主动的参与到学习当中。教师将学生的成绩作为衡量一切的标准，在这样的心态下更无法培育学生的创新思维。

二、高中化学教育中创新思维和创新能力的培养策略

（一）教师要善于引导，培养学生的发散思维

想要学好化学学生必须具备发散且灵活的思维，这也是推动学习的重点，若学生能够拥有发散的思维，那么在面对不同课题的时候也可以快速做出反应，更好的解答疑问，学习质量自然会有所提高。在化学实验进展的过程中，困难是必然会遇见的，若普通的解题方式无法解答疑惑，那么学生在解题时便需要换一种思维方式进行思考，从不同的角度来解答疑难问题。发散思维简而言之，就是在面临多样化的问题时，学生可以激发出自己的创新思维，通过不同的角度来思考并解决问题。此外，在讲到硫酸这节内容时，先让学生了解稀硫酸，然后在学习浓硫酸，之后教师针对这两中化学物质的化学性质和物理性质在提出问题，比如说“同学们怎样来区分这两种物质呢？”这个问题抛出以后学生们会积极的展开思考，此时便可以激发出自己的发散思维，从多角度进行分析，最终找到不同的答案，学生在回答完问题以后，教师则根据学生回答的问题进行补充和说明;另外教师需要充分发挥自己的引导作用，在回答时学生若有任何不对的地方应该及时进行指导，让学生能够茅塞顿开，这样的方式对于培养学生的发散思维有较好的效果。

（二）创设具体的教学情境来激发学生的创新思维问

学习的过程并不是一帆风顺的，学生需要拥有反思的意识和能力，在遇到问题时，不要第一时间找寻老师的帮助，可以先从不同的角度去看待问题，找到其他的解题思路，在这样的过程中学生会学会思考，也会激发出自己内心的创新思维以及创新意识。实际上所有的创新都是在探索中不断发现的。想要在化学教学中培养学生的创新思维，教师可以在课堂上设置相关的教学情境，让学生在情境中强化思维敏感度，而后调动学生的学习动机，最终让学生自主地去进行实验探究。在化学世界中，无论是元素周期表的制定或者命名，还是各种气体的制取过程以及各种化学方程式的出现，都是以创新思维和创新能力为基础来进行的。在各个科目的教学方式来看，教学情境对学生的自主学习能力来说都有十分积极的作用。

（三）引入与所学内容相关的故事来营造活跃的课堂氛围

现阶段的化学教学应该努力摆脱以往枯燥沉闷的课堂氛围，采用各种有效的教学方式来调动课堂氛围，使化学课堂变得更加欢乐有趣，为学生创新思维能力的培养提供一个良好的环境基础。化学教师在讲课的过程中可以尝试着穿插一些与所学内容相关的小故事或者播放一些短视频，来调动学生的求知欲望，也给学生展示出化学的实用性以及神奇性等。比如说教师在到磷化氢这部分的知识时，就可以在网上找一些与“鬼火”相关的视频，这种鬼火通常在夏天的墓地旁边出现，看起来就是一种青绿色的火焰，有时甚至或跟着人行动，学生在看完视频之后就会对这种现象产生极大的研究兴趣，然后教师再引出“磷化氢”这种化学物质，根据化学原理，用化学语言来解释这种鬼火现象。这样不仅可以激发学生的探究欲望，而且也能够有效培养学生的创新能力以及创新思维能力。

结束语：

综上所述，创新思维是当今时代下人才必须具备的一项素质，而教育往往是培育人才的重要途径，在高中化学的学习中，教师需要改变以往的教学方式，摒弃传统死记硬背的学习方式，而是应该顺应时代的发展，教育的理念，注重学生创新思维的培育，化学这门学科源于生活，教师需要让学生在课堂上感受到化学的魅力，让学生喜欢化学;在开展实践课的时候教师需要采取适当的教学的方式培养学生的发散创新思维，从而为国家栽培人才。

参考文献：

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