关于高校民族器乐演奏教学改革问题的思考

欧阳睿琪

摘要：民族器乐演奏和民族文化的传承发展之间有着非常密切的联系，因此高校民族器乐的演奏教学在民族文化传承当中占据非常重要的地位。但是，民族器乐演奏教学在现代社会的发展当中仍然和其他学科不同，学生、家长对该专业的选择也常常保持相对保守的心态。随着时代的不断发展进步，大众的审美也在不同程度上发生着改变。因此，高校必须探寻符合现代大众审美、能够培养适应现代民族文化发展创新的专业人才，这样才能使民族器乐演奏的教学取得更加良好的发展前景。

关键词：高校;民族器乐演奏教学;改个问题;策略思考

高校器乐演奏教学必须顺应现代大众审美潮流做出调整才能全面实现现代化的教育突破，这是在器乐演奏改革当中不可否认的重点。另一方面，器乐演奏教学体系和思维的创新也非常重要，学校在探究改革模式和思维的时候必须牢牢立足现代音乐演奏发展的时代潮流，融合新时期的教育科技思想展开探究教学。接下来，本文将立足于这样的核心思想，首先分析高校民族器乐演奏教学当中存在的主要问题，然后探寻新的教学改革路径与思维。

一、高校民族器乐演奏教学活动改革存在的主要问题分析

（一）教学思维理念的更新换代速度较慢

民族器乐演奏教学在高校当中并不是一门非常热门的学科，因此高校在具体教学工作当中做出的探究并不完全深入，至少在教学内容挖掘和教师力量培养这两个方面有着非常明显的欠缺。例如，一些高校在民族器乐演奏教学当中并没有长期积累的经验，甚至有一些高校是受现代教育改革工作的当中注重文化渗透与传承方面理念的影响才开设的民族器乐教学课程，这本身就缺乏教育基础。另一方面，部分高校对自身的教育定位也存在一定的偏差，比如不擅长结合当地地域特色来进行民族器乐演奏教学，使得学校在教师培养以及资源体系的构建当中都需要进行初步探究，在探究和实践的状态下不断推进【1】。

（二）民族器乐演奏教学的改革创新性有限

随着社会的不断发展，现代大众的审美视角和思维都发生了非常明显的转变，因而民族器乐的演奏要想取得更加长远的发展，必须要在具体教学活动中融合新的审美视角和思维。例如，学校需要适当打破一些民族器乐演奏的思维定式，结合歌曲改编、创新器乐演奏等多样化的方法来开展教学活动，帮助学生用现代化的思维视角来进行民族器乐的演奏。可是，在具体教学改革的实践当中，还是有很多高校的思维受到非常强的局限。比如有一些学校担心过度改革影响民族器乐演奏本身的文化特性，造成民族文化传承发展的各种问题，于是在具体改革当中思维相对保守，缺乏勇敢创新的理念和尝试 。

二、高校民族器樂演奏教学改革主要策略探究

（一）融合现代审美和思维视角，开展特色民族器乐演奏教学实践

民族器乐演奏是民族音乐当中非常具备特色的关键一环，因此高校在具体教学改革实践中一定要善于发挥其本身的民族特性和文化优势。然而，发挥民族器乐演奏教学改革的独特优势，离不开其社会性和时代性的变革。比如，高校可以融合现代教育视角、结合当代大众对于音乐的审美倾向来进行教学探究。在互联网高速发达的时代背景之下，大众对于音乐审美的视角常常受到各种潮流的影响。因此，高校在民族器乐演奏教学中可以适当转换视角，保持民族器乐演奏本身艺术美的基础上进行创新。例如，学校可以开设现代民族器乐演奏教学课程，引导学生用不同的民族器乐进行潮流音乐的改编演奏，通过别具特色的音乐器材赋予现代音乐更加别具一格的审美体验【2】。

（二）立足相关地域，挖掘民族器乐特色教学资源

民族器乐的演奏受民族文化的影响而发展，民族文化发展又和地域之间有着密切联系，因此在高校的民族器乐演奏教学改革探究中教师可以尝试挖掘具备地域特色的民族器乐演奏形式，结合当地的民族资源、文化资源发展特色化的教学工作。比如，高校可以尝试调查所在地域的主要民族，着重注意那些被列入非物质文化遗产行列当中的内容。如在傣族聚集地的高校可以把葫芦丝演奏教学列入民族器乐演奏教学主要范围中。在具体教学活动里，高校可以邀请老艺术家、葫芦丝演奏民间艺术家等人入校教学，带给学生更加纯正的葫芦丝演奏教学体验。这样一方面可以弥补学校专业教师、专业素养培育不到位的情况，又能够使高校本身的民族器乐演奏教学改革范围更小，专一于某一中民族器乐教学演奏的探索才能更好的进行深度挖掘与改革【3】。

结语：总而言之，在高校民族器乐演奏教学活动当中进行改革与实践探究的时候必须结合现代大众的审美视角，善于解读不同民族器乐演奏当中的文化元素，解锁具备地域特色的民族器乐演奏文化资源，在此基础上进行教师结构、教学内容的调整和改革才能最终实现高校民族器乐演奏教学的不断发展。

参考文献：

[1]王圣春.转型背景下地方高师院校音乐专业课程教学改革与创新现状分析[J].魅力中国，2016（23）.

[2]周邦春，石瑾.转型背景下地方高校民族器乐教学改革创新研 究[J].音乐创作，2016（10）：192-194.

[3]安雅文.非正式教学在高校器乐教学中的应用——以师范类专科学校为例[J].黄河之声，2018（12）.