游戏活动在幼儿教育中的实践和探究

彭艳

摘要：在幼儿教育中开展游戏教学是一项非常重要的工作，它符合幼儿身心发展的特点和学习需要，是幼儿各方面能力和身心全面发展的有效保障。所以，作为幼儿教师，我们必须认清自己的责任和使命，并顺应时代的发展和教育的进步，以幼儿身心发展特点和兴趣爱好为出发点，实现幼儿在幼儿游戏娱乐中建立学习自信，实现能力的发展。

关键词：幼儿教育;游戏活动;幼儿体验

游戏教育在幼儿教学活动中的应用具有非常重要的意义，教师必须注重加强对幼儿教学活动的创新，通过游戏教育的应用促使幼儿更加高效地学习。

1结合幼儿喜好进行游戏

教师不能自顾自组织和挑选游戏，而不关心幼儿是否喜欢这类型的游戏，是否适合幼儿当前的状态等等，根据幼儿的情况进行游戏，而不是让幼儿迁就游戏，这样游戏失去了乐趣，幼儿在接受教育时也不会认真。

比如，教师觉得让幼儿进行成语接龙的游戏很有意义，但是一来幼儿的认知水平没有达到教师的要求，进行成语接龙的效果肯定不会太好，二来对幼儿来说这种游戏形式带来的压力远超过了欢乐，教师要继续进行也可以，但幼儿肯定会排斥，参与积极性不高，还会越来越不喜欢游戏，把游戏视为洪水猛兽下意识逃避，所以进行游戏的前提是结合幼儿喜好和实际情况，不能好高骛远，教师想要让幼儿提升自己的语言运用能力可以采取成语故事的形式，让幼儿了解成语背后的历史故事，然后分小组进行演绎，这样幼儿既能完全理解所学成语的含义，也能加深自己的记忆。例如"一诺千金"这个成语，讲的是秦朝末年，有一个叫季布的人非常乐意帮助别人，只要他答应了的事，无论有多大的困难，他都会想办法办到，后来即使由于一些原因被皇帝通缉，也有很多人帮助季布的故事，在通过动画短片了解了之后，教师可以让幼儿凭借自己对故事的理解和记忆来演绎这个成语，每个小组演一遍，其他组的学生进行评分，反复理解加深，最后的效果一定比教师强迫幼儿进行自己不喜欢的游戏好得多。

2积极切身实践，增强幼儿体验

在目前的幼儿园游戏化教学中，从幼儿的心理特征来看，幼儿更加喜欢积极而又轻松愉快的教学活动和学习方式。因此，教师应该在游戏化教学过程中培养幼儿良好的游戏意识。比如，教师可以考虑在幼儿园外多设置一些幼儿可以自主参加的跑步、踢毽子等区域，便于幼儿更好地自主参与体育运动。在课堂上，教师根据实际情况和不同课程的需求，有针对性地安排幼儿进行绘画、手工、陶艺等活动，可以设计游戏体验区，引导他们积极地参与其中，满足幼儿课程的教学需要。同时，教师应注意游戏过程中已经存在或可能出现的一些问题，引导幼儿按照一定的游戏规则完成游戏，增强幼儿的游戏体验感。值得注意的是，教师指导游戏时一定要避免简单的说教，不必太过刻意，以免影响幼儿游戏化教学的教育价值。

3鼓励幼儿自主反思和创新游戏玩法

幼儿创造性游戏活动并非一帆风顺，而是会遇到挫折和困难。这时，教师应发挥引导作用，适时参与幼儿的游戏，观察幼儿的游戏，发现幼儿在游戏中存在的问题，通过案例启发、语言启发等方式，促使幼儿进行自我反思，在游戏复盘过程中发现问题，找到解决问题的方法。教师要鼓励幼儿自主创新，让他们发现新的游戏玩法，避免造成资源浪费，提高幼儿游戏的效率，发展幼儿创新能力，如，可通过一物多玩的方式，为幼儿准备不同的纸盒，开发新的玩法，幼儿在探索的过程中，可以把纸箱当作汽车工具，也可以用纸箱模拟障碍物，打开探险游戏，还可以将纸盒做成画画，做成不同的图案，然后发挥想象来讲述故事。

4巧妙融合，拓展想象力

在幼儿教育教学中，倘若能够将知识内容与艺术进行巧妙结合，促使活动逐渐转化为多元化的趣味游戏，不仅有助于培养幼儿的审美意识，而且能够促进幼儿提高自身的想象力以及创造力，强化幼儿的审美能力，加深对美的认识和理解。例如，在美术课堂教学中，教师可以引导幼儿观看动画片，接着鼓励幼儿尝试利用自身的想象力来勾勒人物形象，并根据第一印象绘制相关人物。在此过程中，家长也能够感受到绘画艺术的不同乐趣，认识到什么样的画都是需要得到赞赏的，因为这是幼儿的精心创作。除此之外，在幼儿教育教学中，音乐游戏也发挥着一定的促进作用，这一点不可小觑。例如，在幼儿歌曲的教学中，教师可以将知识内容与美妙的音乐背景进行结合，让知识具有较强的吸引力，在幼儿歌曲的学习并增加相应肢体动作过程中，能够让幼儿保持足够的热情。

5幼儿游戏要适合幼儿发育水平

在运用游戏进行幼儿教育的时候，一定要选择适合幼儿年龄段的游戏，其中包括难度，接受度等。每个游戏都应该是符合孩子心理发育和身体发育的，举个例子，手机游戏给幼儿玩，幼儿肯定理解操作不了;反之，幼儿的搭积木游戏，给初中年级的孩子玩，他们肯定也不没兴趣。因此，在选择游戏的时候，一定是符合孩子才是最合适的。想要在游戏中得到教育，那么一定是让孩子们特别感兴趣的，玩起来有意思，高興的游戏，能在自己掌控范围内的游戏才能锻炼孩子的各项发育，然后才能通过游戏进行教育。

6开展体育游戏活动

健康教育是幼儿教育的重要内容，良好的身体素质是幼儿开展一切生活学习活动的基础。教师要将体育锻炼有效融合在游戏活动之中，提高幼儿的参与程度，实现体育锻炼的目标。比如，想要锻炼幼儿的引体向上能力或者臂力，教师可以让幼儿进行拉绳比赛，在竞争与合作中让幼儿体会到游戏的快乐。想要通过拍球游戏锻炼幼儿的手部力量，教师可以采用"击鼓拍球"的游戏形式，幼儿拍球的节奏跟随鼓乐的变化而变化，让枯燥的游戏活动变得生动、有趣。除此之外，幼儿教师还可以组织一系列的亲子体育游戏活动，比如"圈圈乐""装果果""跳跳乐""我推小车过山头""全家总动员""捉年怪"等等。教师可以在校园开放日的时候借助这些游戏活动让幼儿和家长互相合作，让幼儿家长能积极参与到幼儿游戏教学活动中来，不仅能增进幼儿与家长之间的关系，而且还可以促使幼儿家长明确家庭教育对于幼儿身心健康发展的重要性。

结语

综上，从目前幼儿园的游戏活动主题设计模式上看，一方面需要考虑趣味性与多样性，另一方面还需要结合幼儿的成长需求出发，以此保障游戏活动具有良好的教育功能。另外，在后续的游戏活动设置过程中，教师需要尽量发挥幼儿在游戏活动中的主观能动性，使幼儿能够在游戏活动中能够通过相互交流、相互合作等方式，逐步提升幼儿的社会交往能力、团队意识以及良好的行为习惯。

参考文献：

[1]杨峥.幼儿园教育中游戏教学的实践与探索[J].读与写，2021，18（1）：287.

[2]叶友琴.探究游戏教学在幼儿园教育中的应用[J].课堂内外·教师版（初等教育），2021（2）：148-149.