深入解读语篇的三种措施

许金芳

如今的英语阅读，很多同学都停留在“放牧式”阅读层面，也就是没有任何目的性地去读，像完成任务似地去读，不仅读得不知所云，而且阅读水平也停滞不前。针对这种状况，建议大家采用深读语篇的方式，要重视阅读的深度和广度，由浅入深地去读，读出文章的内涵要义，读出认知感触，这才是真正意义上的阅读。文章将结合经验，教大家几种深读语篇的方法，希望能够激发同学们英语学习的内在动力。

一、从主题入手，剖析核心思想

每个语篇都是围绕着一个主题展开的，同学们在阅读语篇的时候，一定要抓住主题，从中剖析文章的核心要义。深度阅读需要大家具备目标意识，也就是在阅读文章的时候，要知道怎么去读，才能迅速地了解文章内容。当我们聚焦语篇的核心时，才能够产生多样化的构思体验，进而在了解主题的基础上，升华个人的认知能力。

初读课文的时候，建议大家可以用标记的方法帮助自己迅速抓住义章的核心。比如首句串联法就是很常用的一种阅读方法。以人教版高中英语必修三Unit 2 Healthy eating中的Reading部分“Come and eathere”为例。由于文章篇幅很长，为了节省阅读时间，同学们可以采用首句串联的方式来迅速抓住核心要义。然后再归纳出文章主要情节的发展脉络。如“Wang Peng'S restaurant business is dismalWangPeng goes to Yonghui's restaurant to find out the rea-sonWang Peng redesigns the new menuYonghuifinds out the truth

they open a restaurant togetherlovers get married".最后再总结主旨：A healthy life-style requires a balanced diet.由此一来，大家就从主题人手，逐步地推断出文本的核心思想。

二、与同伴合作，突破重难点

深度阅读并不是一个人的事情，如果同学们可以通过协作探究的方式来突破语篇的难点，那么学习效率将会是很高的。在阅读的过程中大家很有可能有读不懂的地方，这个时候就要学会集思广益，通过与同伴合作的方式，一起探讨问题的解决方案，从集思广益中寻找共鸣，能够弥补个体阅读的思维局限，同样大家还可以在合作中迸发出新的灵感，进而取得事半功倍的阅读成效。

比如同学们阅读必修三Unit l Festivals aroundthe world中的Reading部分“Festivals and celebra-tions”时，有同学对义中的“India has a national festivalon October 2 to honour Mohandas Gandhi，the leaderwho helped gain India's independence from Britain.”这句话的意思理解不了，那么就可以和同伴讨论来解决疑难。又或者遇到自己比较感兴趣的话题，比如有同学对义中提到的日本的盂兰盆节比较感兴趣，认为它跟中国的清明节有点像，但是又不知道二者的历史来源有什么不同，就可以和同伴们相互讨论，一起搜集资料，解决难题。

三、找准切入点，拓展知识眼界

深入语篇需要同学们具备由此及彼的联想能力。也就是举一反三的能力。从一个微小的细节中找到可表达运用的切入点，这样能够很快地拓展自身的知识面。因为英语学习中很多知识点之间都是串联的关系，知识就像一张网络一般，只要找到一个点，然后连成线。简而言之，同学们在深度阅读的时候需要多思考与文本相关的知识，使阅读不拘泥于文本，提高主动探索的能力。

比如在阅读必修五Unit 4 Making the news中的Reading部分“Getting the' Scoop”’时，同学们就可以结合文章中提到的独家新闻撰写手法，联想新闻的用意和新闻的价值有哪些。并且还结合时代发展的特点，比如如今微信、微博、快手、抖音等自媒体软件都开始传送一些最新新闻，新闻的传播途径早已不再仅仅局限于电视和广播。这种情况说明了什么？是观众兴趣方向的转变还是现代媒体的吸引。此外，同学们也可以尝试自主设计一则新闻，来锻炼自己的创造性思维能力。以现代新科技新闻撰写为例，同学们就可以假设自己是一名撰稿人主播，想象自己要為新上市的立体涂鸦水彩笔写一则新闻稿。当然，想要顺利完成任务，大家需要通过查阅资料的方式来了解写科技新闻稿的方法，这些都是拓展大家知识面的过程。

总之，深度阅读需要同学们能够将自己真正地融入语篇，勇于自我探索和合作探究，把每篇文章读细，读精，读深。这样的语篇阅读才是富有活力的。阅读在精不在多，只有把语篇研究透彻，才能使阅读能力逐步提升。

（作者单位：山东省东营市胜利第一中学）