党史教育在思政工作中的重要价值分析

夏 露 罗艳萍

（江西建设职业技术学院，南昌 330052）

习近平总书记提出，青年一代要加强对党史、新中国史、改革开放史及社会主义发展史的学习，这样青年人的历史觉悟才能提高，进而才能在实现中华民族伟大复兴的历史进程中贡献自己的力量。因此，我们在开展思政工作中时要加强对青年一代的党史教育，进而使其树立坚定的信仰，从而为国家的发展贡献应有之力。

一、开展党史教育的重要意义

通过对党史的研究，青年一代可以深入探索我国的发展道路，对党的事业的成功经验进行有效的汲取，这样可以让他们更深入地领会历史的发展规律，通过隐喻认知来使他们提高对历史唯物主义的理解。在思政教育中教授党史，能让青年一代对中国共产党执政地位的合法性有深入的理解。对于中国共产党来说，历史和人民共同选择了由中国共产党来担当我们的领导者。通过学习历史，青年一代能深入领会中国共产党为了拯救人民在发展中面临了多少艰难困苦，这样才能加深对党的基本理论的领会，防止理论教育和历史及现实之间出现断裂，这样对于其在理论上的可信性也是一种提升，可以让青年一代深入理解中国共产党执政地位的合法性，让他们对那些负面的公众舆论进行有效抵制。在进行党史教育时，要充分结合现今的发展理论，这属于“纵向联系”的理论思想。辩证唯物主义认为，世界永远处于不断发展与变化的过程中，人们在这个过程中来更深入地认知世界。这是人类对于世界认识的基本规律，党史理论中就充分体现出了该特点。概言之，我们要深入地梳理与整合各种党史资料。例如，通过论证党史教育的历程，就能充分证明党在思想路线和复兴发展过程中的正确性，证明我们的党始终坚持这个思想路线。在一直遵循这个思想路线的前提下，通过党的积极领导，我们展开了如火如荼的革命建设事业，凡是违背了这条思想路线，就会发生严重的波折。我国自从十一届三中全会以来，就一直在不断完善这条思想路线，进而将越来越多的新生力量注入中国社会的发展和党的建设事业中。因而，我们在对党的理论发展进行讲解时，要注重从党史中汲取经验和教训，让理论发展与党史发展相融合。另外，要加强青年一代对各种社会情况的了解，只要加强党史教育，学生在理想和信念方面就会更加坚定。现今，我国的社会正在经历着转型的过程，社会生活越来越复杂化，这也让社会思维变得越来越复杂。对于青年一代来说，他们在理论基础方面还比较薄弱，也还没有形成牢固的信念，受社会环境的影响，很容易在思想意识与价值判断方面产生问题。由于他们的理论基础比较薄弱，教育者在解决这些问题的时候就有一定难度，因而党史教育就发挥着重要的作用。青年一代对英雄都很崇拜，他们满怀奋斗意识与爱国热情，教育者必须通过加强党史教育，让青年一代对于自身的行为和认知树立正确的观念，让他们充分理解中国共产党在百年历程中的飞速发展。通过党史教育来加强对青年一代的教育，使他们不惧怕任何困难，让他们相信改革进程可以给人们提供更为宽阔的舞台，这样人们在开放的环境中才能更好地创造我们的社会。通过学习党史，可以从深层次诠释事物和规律，引导青年一代形成对党的正确认识，从而坚信自己永远和党保持一致。

二、思政工作中加强党史教育的有关举措

（一）要对党史教育中的整体性逻辑进行科学把握

一方面，从整体上来看，我国的社会革命是由革命和建设及改革所组成的，它让我们领会到，党领导人民在各个历史阶段中形成的社会实践是有着逻辑上的关联的。在刚成立时，中国共产党在《中国共产党章程》中就形成了明确的规定，其根本的政治目的就是要进行社会革命；而后党领导着中国人民完成了新民主主义革命，并建立了中华人民共和国，实现了人民当家做主的美好蓝图；为了让我国从落后的农业文明转变为现代工业文明，党又带领人民进行了社会主义革命，坚持社会主义制度，并积极探索社会主义建设事业的多种形态，使我们国家建立起了更加完善的工业及国民经济机制；在认真分析并总结社会主义建设事业中的各种经验教训的前提下，党又带领人民实施了改革开放这项伟大的革命，开创了中国特色社会主义道路。

另一方面，作为社会革命的领导核心，中国共产党要通过自我建设来使其先进性与纯洁性得到继续发扬，进而让党的活力增强，从而领导人民实现各种目标与理想。概言之，中国共产党可以让人民一直拥护，并领导人民进行革命和建设及改革工作，是由于其在组织动员能力方面较强，有着良好的自我修复能力，并能够不断加强思想作风建设，和新形势及时适应，并实现自我的不断更新。此外，我们在对500年的社会主义发展史进行梳理后可以发现，不管是马克思主义的理论价值观念，还是我们政党的奋斗目标，都是要实现人的自由而全面的发展，进而实现全人类的解放。对人民主体的地位不断坚持，进而能全面实现人民群众所向往的美好生活，其价值逻辑主要体现在：一方面，党在制定各种路线方针政策时，将为人民服务的思想始终牢记在心中，并不断完善密切联系群众的工作方式，党的历史就充分证明了党的奋斗过程就是要实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；另一方面，人民群众对于自身的主体价值实现了较为科学的认知。在新民主主义革命的时期，人民群众对自身主体力量进行不断发挥的集中体现，就是对革命战争的积极参与与相应。自从成立以来，中华人民共和国通过制定国家制度与法律体系，充分保障了人民群众的主体地位，也让人民群众对社会主义的建设拥有了更多的热情，特别是在改革开放的新阶段，人民群众不断发挥创新的革命精神，在物质文化生活方面有了较大的提高。

（二）让党史教育中的各项内容形成一种整体性

习近平总书记指出，在党史教育与宣传中，要认真分析好党在历史发展中的主题和主线，还要充分认识到其主流和本质，思政工作在开展党史教育时也要遵循这个原则。对于党史的主流与本质来说，它就体现在我们的党领导与探索中国特色社会主义事业的过程中，这个过程也是我们的党积极探索如何进一步坚持中国特色社会主义理论与道路的进程。教育者在进行教育时，必须遵循实事求是的思想，并对自身的思维进行不断创新，要认真科学地分析其中的正确与错误，让史论实现有机结合。在引导青年一代时，要加强历史唯物主义的教育方式，使其对历史的发展趋向能够深入领会，并对各种历史现象进行分析，对历史的主流和支流进一步厘清，科学区分好历史中的各种本质与现象。在评价历史人物和各种事件时，要遵循实事求是的原则，要确保评价的客观性。我们在分析时必须要加强整体性的思想，对于历史进程中出现的一些探索性的挫折，不能片面夸大其词，更不能有极端的思想认知，要在历史的行进过程中来对曲折进行理解，在历史的必然性中对偶然性进行理解。党史教育不应只是罗列史料与描述过程，也不应由概念到概念，而是要让史料与理论实现有机结合。此外，党史本身就是对中国共产党和中国社会变革进行观察的一个历史参照系，其共有三个参照角度：党的发展、新中国的发展、推进改革开放及探索社会主义的角度，通过这些参照来科学地阐述我们党是如何进行治国理政的。要做好这种阐述，我们就需要构建起“大历史观”的思维，通过横向与纵向的科学比较，对中国的发展奇迹进行阐述。在横向方面，在阐述中国民族解放中的革命实践过程时，我们可以进行对比，把其和亚非拉国家进行的独立探索进行对比，通过对国家政权的稳定性和组织力的比较，来科学地分析中国革命是如何呈现出自身的独特性的，人民当家做主又体现出了何种优越性。在纵向方面，我们还要认真比对旧社会和新社会，来深入分析我们在革命与建设过程中所取得的各种成就，进而充分呈现中国共产党与时俱进的优越性。就大历史观来看，党史教育需要建立起全球视野，既能将中国在历史发展中的具体实践和其他国家与地区进行对比，还要看到中华民族站起来、富起来、强起来的过程，并充分认识到这三次巨大的历史飞跃中出现的进步，还要分析其在世界格局和国际秩序中发挥的重要作用，这样才能让青年一代从整体上深入理解我们党的百年历程。

结 语

加强党史教育，能有助于青年一代更好地坚定马克思主义信仰，进而对共产党理论知识形成更深的认同，从而树立起正确的“三观”。现今，各种新媒体的发展速度很快，它们对青年一代的思想及文化等方面带来了很大的影响。因而，教育者在开展思政教育时，要强化对青年一代的党史教育，使他们正确认识社会转型的各个过程，并能为时代的发展贡献自己的力量。