校园足球热背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究

钱江

(湘潭大学体育教学部 湖南湘潭 411105)

1 “校园足球热”的现状

校园足球是我国体育事业中非常重要的一个组成部分，足球运动因具有感染力、爆发力等特点，深受青少年的喜爱，有着非常广泛的基础。推动校园足球文化建设，可以促进青少年学生对体育运动的热爱，丰富校园体育文化活动。为此，国家制定了一系列政策法规，推动校园足球的发展，将校园足球热推向了新的高度。这些政策法规强调了普及校园足球的重要性，提出了校园足球教学改革的重要性，并积极推进内容丰富、形式多样的教学方法，提升高校足球教学的教学效果，培养学生对足球的兴趣，通过组织各种足球比赛，培养足球爱好者和足球人才。不仅如此，还应该在足球师资方面有所保障，培养更多高校足球教师，并且为教学及比赛建设标准的足球场地，为高校足球教学提供师资支持及场地支持。

2 高校校园足球文化

2.1 概念的界定

当前，校园足球的概念还没有统一，国家体育总局、教育部在2009年下发的通知中对校园足球的定义为：为提高学生的身体素质，培养体育拼搏精神及团队精神，在全国大中小学校开展的足球活动，以及相应的足球人才培养体系，统称为校园足球。体育与文化总是紧密联系的，二者相辅相成，因此也有文体不分家的说法。在体育文化方面对校园足球的理解：校园足球是学生在学习基础的足球知识、掌握足球技能、参加足球活动等过程中，接受到的综合教育，对学生的发展有非常重要的作用。高校校园足球应该以大学生为主体，在高校中开展的足球文化活动。

2.2 高校校园足球文化的内涵

高校足球开展有很大的优势，主要是因为高校没有中高考的压力，学生时间比较充裕，高校体育设施也比较完善，对足球文化的开展及校园足球文化建设有很大的帮助。高校紧跟时代发展，对足球教学进行改革，改革足球课程，有利于提高学生足球知识水平。高校还具有非常好的开放式环境，为足球文化的成长提供了有利条件，从而使得学生可以积极参与足球活动。体育具有非常重要的育人作用，其中对学生的德育、智育有着关键性影响。高校培养人才的目的在于学生的全面发展，提高学生的综合素质，从而让学生更好地适应社会，为社会做出自己应有的贡献。

3 构建高校校园足球文化的意义及措施

3.1 构建高校校园足球文化的意义

3.1.1 高校校园足球的育人功能

第一，高校足球文化是一种健康积极的文化，是高校、教师及学生需要的文化，对学生的身心及品质的塑造有非常重要的作用。首先，足球是世界体育文化中非常重要的项目，深受群众的喜爱，也有非常广泛的群众基础，不仅有足球选手、拉拉队，还有很多球迷，都对足球饱含热情。在构建校园足球文化中，可以让学生感受足球运动的魅力与文化，从而促进大学生不断认识足球、学习足球，帮助大学生形成终身体育的思想观念，形成积极锻炼身体的良好习惯。其次，足球运动不仅具有趣味性与对抗性特点，也是团队性体育项目。在构建校园足球文化中，可以帮助学生培养坚强的品质，放松学生身心，也可以让学生体会到团队合作的重要性，培养学生的团队意识和沟通能力，对学生未来走向社会有非常重要的影响。第二，高校足球文化的可持续性。高校足球教学过程中，如果只是开展足球课程，组织几场足球比赛或者活动，是无法维系起来的。高校足球文化才是大学生对足球热爱的根本，将高校校园足球融入到生活中，纳入到教学体系中，让学生的生活和学习中都有足球，让学生在有足球氛围的环境中成长，这样学生才能更多地关注足球、喜爱足球、学习足球，对足球有积极的态度，进而使得校园足球热不断持续。

3.1.2 高校校园足球文化是高校的精神面貌

每个高校都有自己的校风、校训与校园文化，这些都是高校对培养大学生的精神期望，作为培养大学生的目标。校园足球是一种对抗性强、参与度高的团体运动，在高校中可以表现为有效的凝聚、参与、团体、拼搏等风气，与高校的校风异曲同工。在校园足球文化建设过程中，通过足球文化的建设，可使高校的校风、校训显得更有生机，在校园中营造出一种活力、积极的氛围，使得校园文化可以欣欣向荣、蓬勃发展。在校园足球热背景下，高校还可以通过足球向外界展示自己的精神面貌，与其他高校积极的交流，建立全国性的足球交流平台，不断倡导足球文化，推动足球文化的发展。通过足球文化建设，使足球文化成为高校对外交流的窗口，从而引发社会的关注与认可。

3.2 构建高校校园足球文化的具体措施

3.2.1 建设系统化高校校园足球教学体系

在高校校园足球文化建设过程中，最基础的环节就是开展足球教学。在足球教学中，需要体现出足球的趣味性、系统性及科学性，不断完善足球教学系统，构建与传播足球文化。当前，高校在开展足球教学中，一般都是在大一、大二年级以必修课的形式出现，主要对学生讲解各种足球技术、足球知识和足球文化。但在基础教学中，由于教学体系不够完善，教学中不能充分关注学生的个性发展，导致教学效果不佳。因此，高校需要进行足球课程创新。首先，建立立体化教学体系。当前，随着高校教学改革不断推进，政策和经费方面获得更多的支持，这对课程教学体系的建设有非常大的帮助。足球课程可以从原本单一的必修课程，逐渐转变成为必修、选修及网络课程相结合的教学模式。在必修课程中，主要对学生的足球基础知识、基本技能及足球比赛规则进行讲解。在选修课程中可以重点培养学生的战术，进行后备训练。网络课程，主要是进行赛事赏析、裁判法、规则等教学，以爱好班的形式出现。通过这3种模式，学生可以根据自己不同的需要及不同的基础进行选择，可以更好地提升学生的足球兴趣。推进足球文化的发展。其次，丰富教学方法。在传统的足球教学中，教师一般采用示范、训练、比赛等方式，缺乏多样性，教授的内容比较多，容易引发学生的抵触心理。因此，需要采取多种多样的方法，如可以通过“游戏法”开展足球教学，教师在课堂中，以真心话大冒险的方式，开展足球知识问答，吸引学生的参与热情；还可以通过各种足球游戏，让学生在学习过程中体会到快乐，提高学生对足球的兴趣。

3.2.2 打造个性化高校校园足球队伍及社团

以往足球队的组建主要是为了比赛，这也使得足球队的组建要求比较高，专业性比较高。当前，在高校中也有很多这样的足球队伍，但由于学生的技术水平参差不齐，学生的训练量和时间也不同，从而影响了整个队伍的质量，影响了校园足球文化的构建。而校园足球文化构建，要求足球社团、足球队伍成员一定要覆盖面广，社团要有丰富的活动内容。首先，校园足球队伍成员应该贴近学生的生活，应该由各类人才构成，男女比例协调，包括文科学生和理科学生、踢比赛和不踢比赛的学生，形成梯队式的人员结构。其次，应该具有丰富的活动内容，高校足球队伍和足球社相关足球比赛活动，不仅有足球比赛人员和拉拉队成员，还应该吸引更多的学生参与。在足球社日常活动开展过程中，可以进行足球摄影比赛、足球知识竞赛、足球征文比赛等活动，这样可以让其他学生也有参与的机会，从而使得足球社团真正成为校园足球文化的平台。

3.2.3 建立并完善高校足球竞赛体系

足球运动对大学生的身心健康发展有非常重要的意义，高校应该不断组织各种校园足球竞赛，为大学生提供足球竞技与交流的平台。大多数高校一年可以参加一两次全国性联赛，对高校校园足球建设有着非常重要的推动作用。在校园足球热背景下，为了更好地建立校园足球竞赛体系，应该设置专项经费，对高校校园足球文化建设给予支持。在校内比赛中，高校结合自身场地、设施、教学安排、师资等情况，设置足球比赛的规则、奖项等。如果出现场地有限，或者足球比赛人员较少的情况，可以联合各个专业、年级，还可以组织“五人制”足球赛，同样可以进行校园足球文化建设。还可以与其他院校交流合作，组织进行各种足球比赛。在奖项设置过程中，不仅对足球比赛人员设置奖项，还可以对啦啦队、宣传人员及组织者等设置精神文明奖项，激发人们的足球热情。还可以由当地政府牵头进行区域性足球联赛，从而调动高校师生的积极性，引发人们对足球文化的重视，及时发现足球文化建设过程中存在的问题，如设施不足、场地不够、人员技术有限、师资欠缺等，从而在高校校园足球文化建设过程中，可以有针对性的补救。

4 结语

综上所述，在校园足球热背景下，高校不断进行校园足球文化的建设、宣传、改革，提高校园足球课程的创新发展，在校园中形成积极的文化氛围，对培养足球人才，培养学生终身体育意识有着非常重要的作用。高校可以通过足球社团建设、师资建设、基础设施建设，并组织各种联赛，开发网络足球课程，宣传足球文化，促进高校校园足球可以更健康的发展。