新时代背景下青年马克思主义者培养研究

孙雨萌

（吉林大学马克思主义学院 吉林 长春 130000）

纵观人类思想史，唯有马克思主义理论对人类世界产生了如此深刻而广泛的影响。正是由于将马克思主义与中国的具体国情相结合，中国特色社会主义才得以产生，中国特色社会主义事业建设的伟大进程才得以开启。马克思主义理论作为指导思想贯穿中国历史进程的始终，没有其他的思想理论如同马克思主义理论一样具有如此蓬勃旺盛的生命力，这就充分证明了当今时代继续学习马克思主义理论的必要性。

与此同时,“青年”这两个字总是和民族、国家的未来紧密联系在一起的，中国特色社会主义这一伟大事业是由一代又一代中国的马克思主义者共同铸就而成的，中国特色社会主义事业的前途命运与青年马克思主义者的培养任务是密切相关的。坚持和发展中国特色社会主义这一总任务，实现国家富强民族振兴人民幸福的中国梦，需要一代又一代的青年马克思主义者投身其中并为之不懈奋斗。本文探究如何在新时代的时代背景下更加全面化、系统化地培养青年马克思主义者是关系到新时代中国青年成长的重要课题，更是关系我们党的事业在新时代的历史阶段中得以进一步发展壮大的重大战略课题。

一、青年马克思主义者的概念

青年马克思主义者是一个有着丰富内涵的概念，对于青年马克思主义者这一概念内涵的分析研究必然离不开对于青年、马克思主义者等相关名词的具体内涵的研究与分析。

1.青年马克思主义者相关名词的概念定义

“青年”的含义在世界各领域中的定义是不同的，而且一直发生着变化。1985年联合国首次将青年定为15—24岁之间的人，如今世界卫生组织又重新界定了青年的年龄分段，将青年的年龄上限提高到了44岁。与此同时，未来由于人口老龄化这一不可逆的普遍发展趋势，相信青年的年龄界定还会继续发生变化。

“青年”这一概念最早出现于欧洲文艺复兴运动之后，彼时由于工业革命生产力得到了迅速发展，经济的蓬勃发展带动了科学技术的迅速进步，这就对劳动者的素质与技能提出了更高的要求，因此人们需要越来越多的时间来学习职业技能，在这种背景下成长为具有独立生活的能力并能够承担相应社会责任的成人所需要的必要准备期也越来越长了。到了19世纪中期，“青年”一词开始正式出现。

加强马克思主义者的培养，就必须对马克思主义者的内涵加以明确，“马克思主义者”也是一个不断在实践中加以完善发展着的定义，许多无产阶级革命家都对马克思主义者注这一定义的内涵问题发表了相关的见解。中国共产党自成立起更是始终高度重视马克思主义者的重要作用，对马克思主义者的内涵进行了创造性的探索与回答。当前对于马克思主义者的这一概念的内涵问题仍在处于不断的探索阶段，并未形成统一确定的答案。在对于马克思主义者的基本概念的把握过程中，我们要始终坚持马克思主义批判的革命的本质，在实践中进行研究，在实践中得到发展。

2.青年马克思主义者的概念发展

切实做好新时代的青年马克思主义者的培养教育工作，首要的任务就是要厘清青年马克思主义者的基本概念。

1989年，在纪念马克思主义革命先驱李大钊一百周年诞辰的大会上，江泽民同志发表了重要讲话，在此次重要讲话之中首次提出了“青年马克思主义者”这一概念，提出了“我们必须培养和造就一大批青年马克思主义者”[1]，这就初步论述了青年马克思主义者的概念。2007年，“青年马克思主义者培养工程”在北京正式启动，旨在通过教育培训和实践锻炼等方式提高大学生骨干、共青团干部以及青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平以及创新、实践和组织协调能力，使他们能够真正成为中国特色社会主义事业的接班人、建设者。在2016年12月的全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记再次强调，要“实施大学生马克思主义自主学习行动计划，加强青年马克思主义者的培育”[2]。习近平总书记于纪念马克思两百周年诞辰大会上提出“新时代，中国共产党人仍然要学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量”。

综上所述，青年马克思主义者的内涵自提出之后随着现实社会实际情况的发展几经变化和丰富。其中，年龄标准只是马克思主义者的外在特征，而得以将青年马克思主义者同普通青年相区分开来的根本特征是政治性内涵，当代青年是同中国特色社会主义新时代共同成长前进的一代人，是最具有创造力和生命活力的群体。

二、新时代青年马克思主义者培养的本质内涵

青年马克思主义者是推动时代发展和社会进步的重要力量，因此党和国家历来高度重视青年马克思主义者的培养工作。培养新时代青年马克思主义者从本质上来讲就是要使青年马克思主义者能够自觉担当起民族复兴大任的历史使命，真正成为社会主义的建设者和接班人。

1.担当民族复兴历史使命的重要意识

为了能够切实贯彻青年马克思主义者的培养任务，不断提高其教育以及培养的水平，我们一定要正确地认识时代责任以及历史使命。

基于中国特色社会主义已经进入新时代这一特殊的历史定位，党的十九大报告中明确地提出了“要培养担当民族复兴大任的时代新人”这一时代要求。同时需要进一步理解，新时代青年马克思主义这需要学会将实现中华民族伟大复兴的历史使命真正转化成为个人的理想价值追求，要能够充分意识到“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，中国梦是国家梦、是民族梦、也是每个中华儿女的梦”。

新时代青年马克思主义者作为优秀的青年也会有自己明确的个人理想追求与人生价值，除了担当民族复兴大任的时代历史使命之外，新时代青年马克思主义者应该正确认识到历史使命和个人理想追求之间的紧密联系，将实现中华民族伟大复兴的历史使命具体切实的转化为个人价值的追求。在时代的呼唤下肩负起历史使命，同时将个人自我的追求和理想融入实现中华民族伟大复兴的实践过程之中，中华民族伟大复兴并非一日之功，只有包括青年马克思主义者在内的每一位中国人都贡献自己的力量，才能够推动我们中华民族伟大复兴中国梦的早日实现。

2.践行社会主义核心价值观的基本要求

我国青年马克思主义者的成长与发展和社会主义核心价值观的引领有着越来越紧密的联系。社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面提出了要求，新时代青年马克思主义者应该自觉践行社会主义核心价值观的要求，真正做到内化于心、外化于行。

一方面把培育和践行社会主义核心价值观融入新时代青年马克思主义者教育的全过程之中，培育和践行社会主义核心价值观要从学校抓起，贯穿高等教育的各个领域，落实到教育教学和管理服务的各个环节，同时发挥学校的带头作用，家庭与社会积极配合，将这三个方面结合起来形成系统全面的教育网络，引导广大家庭和社会资源进一步对学习的教育进行补充和配合；另一方面针对新时代青年马克思主义者培育过程中出现的新情况、新问题、新条件及时对培育和践行社会主义核心价值观的具体政策和措施进行进一步的规范和调整，做到及时有效，合理规范。两个方面相互补充，相互促进，组成完整高效有序的良性互动。

3.社会主义接班人和建设者的角色定位

思想是行动的先导，认识到位，行动才能跟上。青年一代的价值取向决定未来整个社会的价值取向。教育要培育的是社会主义建设者和接班人而不是旁观者，更不是反对派和掘墓人。要深刻认识到，没有什么比培育建设者和接班人更重要。中国的事情必须根据中国的特点和中国的实际来办，这是解决中国所有问题的正确方式，在培养新时期青年马克思主义者为社会主义接班人和建设者这一任务上也并不例外，必须立足我国国情。坚持马克思主义指导地位的同时坚持弘扬中华优秀传统文化，把握时代要求时代脉搏。

社会主义的建设者和接班人思想经历了一个不断发展丰富和调整的历程，随着中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在全国教育中强调：“要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质这六个方面下功夫来全力培养社会主义建设者和接班人。”[3]2021年是决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一年，新时代青年马克思主义者的培养将会为此关键时期的发展提供有力的人才支撑。

三、新时代青年马克思主义者培养的途径原则

青年是国家的未来、民族的希望。青年马克思主义者培养工程初步探索了专业性、系统性的培养模式，自进入新时代后、面对新形势必须更加主动地、旗帜鲜明地培养青年马克思主义者，在这个过程中需要遵循科学合理的培养途径的原则。

1.组织培养与自我教育相结合的原则

新时代青年马克思主义者培养工作是一项系统的工程，一般采取组织培养和自我教育这两种主要的培养方法：其中组织培养是自上而下式的，即党和国家、政府、高校等官方机构所引导逐级开展的青年教育活动；另外一种培养方式是自我教育，采用自下而上的方法，即青年学生在实践过程中自发开展的逐渐扩大、逐步升级的自主教育行为。在新时代青年马克思主义者的培养问题上一般采用两者相结合的原则，即将自上而下和自下而上两种基本方法相结合来开展组织培养和自我教育的活动。在组织培养与自我教育相结合的原则下进行的新时代青年马克思主义者的培养工作是最为高效的，在这个过程之中，既能够提高自我学习的能力，发挥他们的积极性和创造性，又能够不断调整教育活动在具体实施过程中的具体情况。

2.理论学习与实践训练相结合的原则

新时代青年马克思主义者的培养工作是一项理论教育工作，也是一项实际训练工作。新时代青年马克思主义者培养过程中的理论学习部分要求我们要切实提高青年学生的马克思主义理论水平，用理论武装头脑，广泛学习一切优秀文明的成果，在学习的过程中不断拓宽视野丰富思想，提升理论素养，增强综合素质。与此同时，在新时代青年马克思主义者的培养过程中的实践训练部分则进一步要求我们在理论的指导下通过实践去解决实际生活中的问题。能够开展的实践活动是十分丰富多样的，例如社会实践、社会调查、志愿者服务等形式的实践活动，在这个过程之中了解民情民意，进而增强为人民服务的意识。将理论学习与实践训练统一到新时代青年马克思主义者的培养工作中，实现良性互动，理论指导实践的同时用在实际训练中所得到的实践经验来补充和完善理论。

3.集体进步与优秀示范相结合的原则

“人民是历史的创造者，是真正的英雄”[4]，在我们建设中国特色社会主义事业的过程中所开展的一切工作都必须紧紧依靠广大人民群众，尤其是广大青年。对于新时代青年马克思主义者的培养工作也要结合历史经验和时代要求，做好集体进步的学习工作，全员学习马克思主义理论，形成科学的人生观、世界观、价值观，为中国特色社会主义事业的发展贡献自己的一分力量；与此同时，也要通过宣传优秀典型人物的事迹起到示范作用，潜移默化地提高人民的思想认识，使得受教育对象能够形成情感共鸣，进而对优秀示范人物的行为进行模仿。两者的良性互动不仅会鼓励优秀模范的不断涌现，也会在模范人物的带动下影响着更多的人，营造更加公平良好的社会氛围。

四、结语

赢得青年，才能赢得未来。培养一批批坚定优秀的青年马克思主义者是历史经验也是必然选择。中国特色社会主义进入了新时代，在这个特殊的时代背景下，对青年马克思主义者的培养任务提出了更高的要求，需要我们不断研究新时代的新形势，从根本上提升新时代青年马克思主义者培养的质量和水平。新时代青年马克思主义者的培养有着极其丰富的内涵，因此对这一问题进行研究和探讨需要我们不断总结历史发展的经验，在探索的过程中将会不断有所突破，能够真正得以发展。