如何优化小学语文作文指导方法

山东省淄博市高青县中心路小学 孟 晓

作文是小学语文教学中的重要组成部分，是学生书面语言表达能力的考核方式，能够充分体现小学生文学素养。目前，在小学语文作文的教学指导中，作文命题千篇一律，教学方式很难创新，过于简单和陈旧，难以激发学生对于创作文学的学习热情。因此，寻求高效的小学语文作文的教学方法成为教育者的重大课题。

一、激起小学生的写作热情

1.贴近生活，引导学生观察。写作是一项具有创造性的文字重组活动，只有激起学生主动写作的热情和激情，才能得到意外的收获。各式各样的生活体验是写作的源泉，作文的创作从生活中来，但又高于生活。小学生写作的难点就是无从下手，不知道该写什么内容，如何进行准确、生动的描写。因此，在写作之前，教师应该组织并引导学生在日常的学习和生活中观察事物，让学生从自己的观察中找到灵感，确定写作题材，激发表达欲望，才会让学生对写作充满热情。教师要避免布置简单、刻板的作文题目和题材，要根据小学生的成长阶段，针对小学生的生活，设计一些贴近生活、有趣的作文题目。例如，针对四年级的学生，可以设计一些有关家庭成员的作文题目，如《我的奶奶》，小学生由于和家人朝夕相处，对于家人的显著特点较为熟悉，写起来有话可说，并且通过描写特点，学会了细致观察，可以由生活中的场景变换成文字，充满了生活气息。带着情感写出的文章才更有真实感，才更能打动人。

2.合理运用多媒体引导学生。教师要引导学生进行更多的社会观察活动，从自己感兴趣的事物开始写，激发写作热情。例如，在指导学生进行具体、有针对性的动物描写时，教师可以激起小学生强烈的好奇心，借助多媒体工具，在教学之前，播放一些有着精美描述旁白的动画片或者有关动物的详细科普视频，让学生从中体会到精美描述旁白和科普的优美所在，吸引学生对于教学内容的注意力，提升对于写作的渴望和热情，让教学过程更为轻松和简单。

二、积累写作素材，提升写作技巧

1.合理学习教材内容。小学语文教材都是经过教学专家针对小学生特点精挑细选的经典美文佳作，并配备了精美的插图插画。在教学课文的过程中，教师要指导学生背诵课文中的经典词句，例如《静夜思》，让学生通过抄写、背诵等方式，熟悉并且掌握课文；指导小学生精读、细读，对课文中的遣词造句的深入理解，鼓励学生模仿课文中的佳句。

2.扩宽课外积累渠道。针对课外，教师要鼓励小学生尽可能多地进行课外阅读，积累大量作文素材。课外阅读是课内学习的补充和延伸，教师要鼓励小学生博览群书，摘抄遇到的精美语句，养成良好的记笔记的习惯，把积累到的美文佳句，进行适当的改造和仿写，为自己以后的作文创作添砖加瓦。教师要鼓励学生突破单一的学习生活，多进行课外活动，在丰富多彩的课外生活中，从不同的角度去观察事物，对于不同角度下的同一事物的观察做出自己的思考和描写，在生活中积累素材，充实自己。

三、鼓励学生写出特色，张扬个性

1.鼓励学生大胆尝试。在作文学习中，教师要鼓励学生用自己的视角进行观察，描写出自己的理解和思考，表达自己的实际感受，才能让作文显得更为生动，体现出强烈的个人特色。作为教师，我们要鼓励学生释放自己的个性，培养学生勇于创造的能力。小学作文教学的过程中，教师会发现小学生写的文章大同小异。教师在这种情况下，要鼓励学生大胆描述，大胆尝试，利用自己的语言描述出观察到的事物和对于观察的思考，由此得到别具一格的作文，才能凸显个人特色。

2.培养良好心理素质。教师要培养小学生良好的心理素质，敢于发挥自己的创造性思维，敢想敢写。写作初期，对于写得不好的学生，教师要以鼓励为主，因材施教，有针对性地进行引导，切忌打击学生的学习积极性。这样才能激发学生对于写作的热情和兴趣，勇于表现出自己的个人特色，写出创造性的优秀作文。

总而言之，在现阶段的小学语文作文教学过程中，需要教师重视的现实性问题还有很多，教师需要反思自己的教学方法，努力寻求小学语文作文教学的新模式，为提升小学生语文写作能力提出更好的办法。